2024-2025学年接力版小学英语四年级下册（全册）知识点归纳

2024-2025学年接力版小学英语四年级下册（全册）知识点归纳目录Lesson1Howoldishe?Lesson2Howmuchisthefootball?Lesson3Whattimeisit?Lesson4Igetupathalfpastsix.Lesson5Whatareyoudoing?Lesson6Whatisitdoing?Lesson7Whereareyougoing?Lesson8Icanswim.Revision1Lesson9Becareful!Lesson10Whohasawatch?Lesson11Whosekeyisthis?Lesson12Doyouhaveapen?Lesson13Iwantsomesoup.Lesson14Doyouwantmilkorwater?Lesson15WhereisTom?Lesson16SueisbehindJohn.Revision2词汇梳理Lesson1Howoldishe?本单元围绕年龄询问展开，让学生学习与年龄表达及人物身份相关的词汇。年龄表达类：old（……岁的；年老的），在询问年龄时，常用Howold...?结构；year（年），常用复数形式years，如tenyearsold（十岁）；age（年龄），What’syourage?与Howoldareyou?意思相近，均用于询问年龄。人物身份类：boy（男孩）、girl（女孩）、man（男人），复数形式为men；woman（女人），复数形式为women；child（孩子），复数形式为children；student（学生）、teacher（教师）。在描述不同身份人物的年龄时，运用这些词汇，如Theboyiseightyearsold.Lesson2Howmuchisthefootball?该单元以购物场景为主题，引导学生学习与商品和价格相关的词汇。商品类：football（足球）、basketball（篮球）、book（书）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）等学习用品；cap（帽子）、shirt（衬衫）、skirt（短裙）、trousers（裤子）等服装类。价格表达类：howmuch（多少钱），用于询问商品价格；yuan（元），人民币单位；dollar（美元）；cheap（便宜的）、expensive（昂贵的），用于描述商品价格的高低，如Thefootballischeap.It’sonlytenyuan.Lesson3Whattimeisit?本单元围绕时间表达展开，学习与时间相关的词汇。时间表达类：clock（时钟）、watch（手表）；hour（小时）、minute（分钟）、second（秒）；o'clock（……点钟），用于整点表达，如threeo'clock（三点钟）；half（一半），halfpast...表示“……点半”，如halfpastfour（四点半）；aquarter（一刻钟；四分之一），aquarterpast...表示“……点一刻”，aquarterto...表示“差一刻……点”。借助时钟模型，练习时间的英文表达，加深记忆。Lesson4Igetupathalfpastsix.该单元围绕日常生活作息展开，学习与日常活动和时间安排相关的词汇。日常活动类：getup（起床）、gotoschool（去上学）、havebreakfast（吃早餐）、havelunch（吃午餐）、havedinner（吃晚餐）、gohome（回家）、dohomework（做作业）、gotobed（上床睡觉）。学生可制定作息时间表，用英语记录每天的活动及时间安排，强化对词汇的运用。时间介词类：at通常用于具体的时刻前，如atsixo'clock；in用于年、月、季节前，如in2024，inMay，inspring；on用于具体的某一天或某一天的上午、下午、晚上前，如onMonday，onthemorningofJune1st。Lesson5Whatareyoudoing?本单元围绕现在进行时展开，学习与动作相关的词汇。动作类：do（做），在现在进行时中，常用bedoing结构，如Whatareyoudoing?I’mdoingmyhomework.；read（读），readabook（看书），现在分词为reading；write（写），writealetter（写信），现在分词为writing；draw（画），drawapicture（画画），现在分词为drawing；play（玩；打；踢等），playgames（玩游戏），playfootball（踢足球），现在分词为playing。在描述正在进行的动作时，正确使用这些词汇的现在分词形式。Lesson6Whatisitdoing?这一单元同样围绕现在进行时，学习描述动物动作的词汇。动物动作类：run（跑），现在分词为running，如Thedogisrunning.；jump（跳），现在分词为jumping；swim（游泳），现在分词需双写m，为swimming；fly（飞），现在分词为flying；eat（吃），现在分词为eating；drink（喝），现在分词为drinking。通过观察动物的行为，用现在进行时描述，如Whatisthebirddoing?It’sflying.Lesson7Whereareyougoing?本单元围绕出行计划展开，学习与出行目的地和交通方式相关的词汇。出行目的地类：park（公园）、zoo（动物园）、cinema（电影院）、library（图书馆）、supermarket（超市）。可绘制出行路线图，在各个目的地旁标注英文名称，加深记忆。交通方式类：bybike（骑自行车），也可用rideabike表达；bybus（乘公共汽车），takeabus同样意为“乘公共汽车”；bycar（乘小汽车）；bytrain（乘火车）；byplane（乘飞机）；onfoot（步行）。在描述出行计划时，结合目的地和交通方式进行表达，如I’mgoingtotheparkbybike.Lesson8Icanswim.该单元围绕能力表达展开，学习与运动和能力相关的词汇。运动类：swim（游泳）、skate（滑冰），现在分词为skating；ski（滑雪），现在分词为skiing；playbasketball（打篮球）、playfootball（踢足球）。能力表达类：can（能；会），情态动词，后接动词原形，用于表达某人具备的能力，如Icanswim.其否定形式为can’t，即cannot的缩写，如Shecan’tskate.Revision1这一单元是对前八个单元的综合复习。学生可通过制作思维导图，将年龄、购物、时间、日常活动、现在进行时、出行和能力表达等相关词汇分类整理，形成知识网络。开展词汇竞赛活动，如词汇拼写比赛、快速认读单词等，提升词汇记忆的准确性和速度。Lesson9Becareful!本单元围绕警示和提醒展开，学习与安全和行为规范相关的词汇。警示类：becareful（小心；注意），用于提醒他人注意安全；stop（停止），Stop!常用于警示他人停止某种行为；lookout（小心；注意），与becareful意思相近。行为动作类：walk（走；步行），Don’twalkonthegrass.（不要在草地上走。）；cross（穿过），crosstheroad（过马路），过马路时常用Becarefulwhenyoucrosstheroad.（过马路时要小心。）Lesson10Whohasawatch?该单元围绕物品所属展开，学习与人物和物品所有关系相关的词汇。人物类：who（谁），用于询问人物，Whohasawatch?意为“谁有手表？”；he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们；她们；它们）。物品类：watch（手表）、bag（书包）、book（书）等，在描述物品所属时，使用相应的物品词汇，如Shehasabag.Lesson11Whosekeyisthis?本单元进一步围绕物品所属展开，学习询问物品所属关系的词汇。所属关系询问类：whose（谁的），Whosekeyisthis?用于询问“这是谁的钥匙？”回答常用It’s+名词所有格或名词性物主代词，如It’sTom’s.或It’shis.物品类：key（钥匙）、pen（钢笔）、pencil-box（铅笔盒）等，通过练习询问和回答物品的所属关系，巩固相关词汇的运用。Lesson12Doyouhaveapen?该单元围绕物品拥有展开，学习与物品和拥有关系相关的词汇。拥有关系表达类：have（有），在一般现在时中，当主语是第三人称单数（he、she、it等）时，have要变为has。Doyouhave...?用于询问对方是否拥有某物，肯定回答为Yes,Ido.，否定回答为No,Idon’t.Doeshe/shehave...?用于询问第三人称单数是否拥有某物，肯定回答为Yes,he/shedoes.，否定回答为No,he/shedoesn’t.物品类：pen（钢笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮擦）等学习用品，如Doyouhaveapen?Yes,Ido.Lesson13Iwantsomesoup.本单元围绕饮食需求展开，学习与食物和饮料相关的词汇。食物类：soup（汤）、rice（米饭）、noodles（面条）、bread（面包）、egg（鸡蛋）等主食；apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等水果。饮料类：milk（牛奶）、juice（果汁）、water（水）。在表达饮食需求时，常用Iwant...或I’dlike...，如Iwantsomesoup.I’dlikeanapple.Lesson14Doyouwantmilkorwater?该单元围绕选择疑问句展开，学习与饮料和选择表达相关的词汇。饮料类：除了之前学过的milk、juice、water，还可复习coffee（咖啡）、tea（茶）等。选择表达类：or（或者），用于选择疑问句中连接两个并列的选项，如Doyouwantmilkorwater?回答时需从两个选项中选择其一，如Iwantmilk.Lesson15WhereisTom?本单元围绕人物和物品位置展开，学习与方位和人物、物品相关的词汇。方位介词类：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）、near（在……附近）、nextto（紧挨着）、behind（在……后面）、infrontof（在……前面），用于描述人物或物品的位置关系，如WhereisTom?Heisbehindthetree.人物和物品类：Tom、John、book、bag等，结合方位介词，描述人物和物品的具体位置。Lesson16SueisbehindJohn.这一单元继续围绕位置关系展开，巩固与方位和人物相关的词汇。方位和人物类：通过实际场景或图片，运用方位介词描述人物之间的位置关系，如SueisbehindJohn.Thebookisinfrontofthepen.Revision2此单元对后八个单元警示提醒、物品所属、饮食需求、位置关系等相关词汇进行综合复习。学生可进行词汇分类练习，如将食物按主食、水果、饮料分类；通过情景对话，在讨论安全规则、物品归属、饮食选择、位置关系等场景中运用相关词汇，提升词汇运用能力。句型归纳年龄询问与表达句型Howoldishe/she/it?：用于询问第三人称单数的年龄，回答常用He/She/Itis+年龄，如Howoldishe?Heistenyearsold.Howoldareyou?：用于询问第二人称的年龄，回答常用I’m+年龄，如Howoldareyou?I’mtwelve.价格询问与表达句型Howmuchis/are...?：用于询问商品价格，is用于单数名词或不可数名词，are用于复数名词。回答常用It’s/They’re+价格，如Howmuchisthefootball?It’stwentyyuan.Howmucharethebooks?They’refiftyyuan.It’s/They’recheap/expensive.：描述商品的价格属性，如It’scheap.They’reexpensive.时间询问与表达句型Whattimeisit?：用于询问具体时间，回答常用It’s+时间表达，如Whattimeisit?It’shalfpastseven.I...at+时间：表达“我在……时间做某事”，如Igetupatsixo'clock.现在进行时句型Whatareyoudoing?：用于询问第二人称正在做什么，回答常用I’m+动词现在分词，如Whatareyoudoing?I’mreadingabook.Whatishe/she/itdoing?：用于询问第三人称单数正在做什么，回答常用He/She/Itis+动词现在分词，如Whatisshedoing?Sheisdancing.主语+be动词（am/is/are）+动词现在分词+其他：构成现在进行时的陈述句，描述当前正在进行的动作，如Weareplayinggames.出行询问与表达句型Whereareyougoing?：用于询问对方打算去哪里，回答常用I’mgoingto...，如Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Howareyougoingto...?：用于询问对方打算如何去某地，回答常用I’mgoingto...by...，如Howareyougoingtothepark?I’mgoingtotheparkbybike.能力表达句型Ican...：表达自己具备的能力，如Icanswim.Canyou...?：用于询问对方是否具备某种能力，肯定回答为Yes,Ican.，否定回答为No,Ican’t.，如Canyouskate?Yes,Ican./No,Ican’t.警示提醒句型Becareful!：提醒他人注意安全，如Becarefulwhenyoucrosstheroad.Stop!：用于警示他人停止某种行为，如Stop!Don’trunintheclassroom.物品所属询问与表达句型Whohas...?：用于询问谁拥有某物，回答常用He/Shehas...，如Whohasawatch?Shehasawatch.Whose...isthis/that?：用于询问物品的所属关系，回答常用It’s+名词所有格或名词性物主代词，如Whosekeyisthis?It’sTom’s.Whose...arethese/those?：用于询问复数物品的所属关系，回答常用They’re+名词所有格或名词性物主代词，如Whosebooksarethese?They’remine.物品拥有询问与表达句型Doyouhave...?：用于询问对方是否拥有某物，肯定回答为Yes,Ido.，否定回答为No,Idon’t.，如Doyouhaveapen?Yes,Ido.Doeshe/shehave...?：用于询问第三人称单数是否拥有某物，肯定回答为Yes,he/shedoes.，否定回答为No,he/shedoesn’t.，如Doesshehavearuler?No,shedoesn’t.饮食需求表达句型want...：表达自己想要某物，如Iwantsomesoup.’dlike...：等同于Iwant...，但语气更委婉，如I’dlikeanapple.选择疑问句句型Doyouwant...or...?：用于询问对方在两个选项中选择其一，回答时需选择其中一个选项，如Doyouwantmilkorwater?Iwantwater.位置询问与表达句型Whereis...?：用于询问单个人物或物品的位置，回答常用It’s/He’s/She’s+方位介词+the...，如WhereisTom?He’sintheclassroom.Whereare...?：用于询问多个人物或物品的位置，回答常用They’re+方位介词+the...，如Wherearethebooks?They’reonthedesk.语法要点代词人称代词：主格形式有I（我）、you（你；你们）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们；她们；它们），在句中作主语；宾格形式有me（我）、you（你；你们）、him（他）、her（她）、it（它）、us（我们）、them（他们；她们；它们），在句中作宾语，如Shelikeshim.（她喜欢他。）通过情景对话练习，正确使用人称代词的主格和宾格形式。物主代词：形容词性物主代词有my（我的）、your（你的；你们的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我们的）、their（他们的；她们的；它们的），后接名词，如mybook（我的书）；名词性物主代词有mine（我的）、yours（你的；你们的）、his（他的）、hers（她的）、its（它的）、ours（我们的）、theirs（他们的；她们的；它们的），相当于“形容词性物主代词+名词”，可单独使用，如Thisbookismine.（这本书是我的。）通过对比练习，如填空“Thisis______(my/mine)bag.Thebagis______(my/mine).”，帮助学生理解和区分形容词性物主代词与名词性物主代词的用法。名词的单复数规则变化：一般在名词词尾加-s构成复数，如book-books，ruler-rulers；以s、x、sh、ch结尾的名词，在词尾加-es，如bus-buses，box-boxes，dish-dishes，watch-watches；以辅音字母+y结尾的名词，先将y变为i，再加-es，如family-families，baby-babies；以f或fe结尾的名词，多数先将f或fe变为v，再加-es，如knife-knives，leaf-leaves。不规则变化：需牢记man-men，woman-women，child-children，foot-feet，tooth-teeth等不规则变化形式。部分名词单复数同形，如sheep（绵羊）、deer（鹿）、fish（鱼，指鱼的条数时单复数同形，指鱼的种类时复数为fishes）。在日常表达中，提醒学生根据语境和所指对象的数量，正确使用名词的单复数形式。动词的形式变化一般现在时中动词第三人称单数形式：在一般现在时中，当主语是第三人称单数（he、she、it、单个的人名、地名等）时，动词要用第三人称单数形式。一般在动词原形后加-s，如play-plays，like-likes；以s、x、sh、ch、o结尾的动词，在词尾加-es，如do-does，go-goes；以辅音字母+y结尾的动词，先将y变为i，再加-es，如study-studies，carry-carries。通过句子改写练习，如将“Heplayfootballeveryday.”改为正确形式，加深学生对这一语法规则的理解和运用。动词的现在分词：动词的现在分词用于现在进行时，一般情况下，直接在动词原形后加-ing，如play-playing，clean-cleaning；以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e，再加-ing，如write-writing，make-making；以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加-ing，如run-running，swim-swimming。可以通过给出动词，让学生写出其现在分词形式的练习，强化记忆。情态动词can用法：can是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形，用于表达能力、请求、许可等。在陈述句中，构成“主语+can+动词原形+其他”结构，如Icanplaybasketball.（我会打篮球。）在疑问句中，将can提前，构成“Can+主语+动词原形+其他？”结构，如Canyousing?（你会唱歌吗？）其否定形式为在can后加not，可缩写为can’t，构成“主语+can’t+动词原形+其他”结构，如Shecan’tdance.（她不会跳舞。）通过情景对话，如请求帮助、展示能力等场景，让学生熟练运用can的各种形式。综合练习与拓展情景对话练习校园义卖场景：模拟校园义卖活动，学生分别扮演卖家和买家，运用“Howmuchis...?”“Iwant...”“It’scheap/expensive.”等句型进行对话。