10 我能坚持 教学设计-2024-2025学年心理健康二年级苏科版

10我能坚持教学设计-2024-2025学年心理健康二年级苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我能坚持教学设计-2024-2025学年心理健康二年级苏科版教学内容分析同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满挑战的主题——“我能坚持”。这节课，我们将会结合苏科版二年级心理健康教材，深入探讨坚持的重要性。教材中提到的“坚持”不仅仅是面对困难时的毅力，更是我们在成长过程中不可或缺的品质。通过这节课的学习，我们希望每位同学都能在日常生活中找到坚持的力量，成为更好的自己。让我们一起走进这节课，感受坚持的魅力吧！🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.**心理健康素养**：通过了解坚持的重要性，学生能够认识并维护自己的心理健康，学会在挑战面前保持积极的心态。

2.**自我管理素养**：学生将学习如何通过坚持来提升自我管理能力，培养自律和责任感。

3.**社会情感素养**：通过小组讨论和分享，学生将学会理解和尊重他人的坚持，增强同理心和社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点

-**明确本节课的核心内容**：本节课的核心内容是让学生理解“坚持”的内涵，并学会如何在生活中实践坚持。具体来说，包括以下几点：

-**理解坚持的意义**：通过实例和故事，让学生认识到坚持对于个人成长的重要性。

-**掌握坚持的方法**：教授学生一些实用的坚持技巧，如设定小目标、寻找支持者、自我激励等。

-**培养坚持的习惯**：引导学生将坚持融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。

2.教学难点

-**识别并指出本节课的难点内容**：本节课的难点在于帮助学生将理论知识转化为实际行为，具体难点如下：

-**理论与实践结合**：学生需要将所学的坚持方法应用到实际生活中，这对于二年级的学生来说是一个挑战。

-**情感态度的培养**：坚持不仅仅是行为上的坚持，更是情感态度上的坚持，如何引导学生培养积极的情感态度是难点。

-**克服困难的能力**：面对生活中的挑战，学生能否运用所学的坚持方法克服困难，这也是一个需要重点关注的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏科版二年级心理健康教材，特别是包含“我能坚持”相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘坚持努力的图画，以及简短视频，用以激发学生的兴趣和情感共鸣。

3.教学工具：准备一些小卡片或标记物，用于帮助学生设定和追踪小目标。

4.教室布置：布置教室，设置一个舒适的小组讨论区，并准备一些实验操作台，用于学生进行角色扮演或模拟练习。教学过程**第一环节：导入新课（10分钟**）

1.**情境创设**：

-老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个关于坚持的话题。你们有没有遇到过需要坚持的事情呢？比如，学习一项新技能或者完成一个困难的任务。”

-引导学生分享自己的经历，激发他们对坚持的兴趣。

2.**故事导入**：

-老师讲述一个关于坚持的小故事，如《小蚂蚁搬家的故事》，让学生感受坚持的力量。

-提问：“你们觉得故事中的小蚂蚁为什么能成功搬家？坚持对于成功有什么作用？”

3.**引出课题**：

-老师总结：“今天，我们就来学习一下‘我能坚持’。”

-展示课题板书，让学生对今天的课程主题有初步的认识。

**第二环节：新课讲授（25分钟**）

1.**什么是坚持**？

-老师引导学生思考：“什么是坚持？坚持有什么特点？”

-学生分组讨论，分享自己的理解。

-老师总结：“坚持是一种毅力，是一种面对困难不放弃的精神。”

2.**坚持的意义**：

-老师提问：“坚持对我们有什么意义？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-老师总结：“坚持能让我们克服困难，实现目标，成为更好的自己。”

3.**如何坚持**？

-老师介绍几种坚持的方法：

-**设定小目标**：将大目标分解为小目标，逐步实现。

-**寻找支持者**：与家人、朋友一起努力，互相鼓励。

-**自我激励**：给自己设定奖励，保持动力。

-学生分组讨论，分享自己认为最有效的方法。

4.**实践练习**：

-老师组织学生进行角色扮演，模拟在生活中遇到困难时如何坚持。

-学生分组进行练习，互相评价和鼓励。

**第三环节：巩固提升（15分钟**）

1.**小组讨论**：

-老师提出问题：“在日常生活中，我们如何将坚持应用到学习、生活和兴趣爱好中？”

-学生分组讨论，分享自己的经验和感悟。

2.**案例分析**：

-老师展示一个关于坚持的案例，如一位同学通过坚持练习，最终在某个领域取得优异成绩。

-学生分析案例，总结坚持的成功要素。

3.**总结与反思**：

-老师引导学生总结本节课的学习内容，强调坚持的重要性。

-学生反思自己在生活中如何做到坚持，制定自己的坚持计划。

**第四环节：课堂小结（5分钟**）

1.**回顾课程内容**：

-老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调坚持的内涵和意义。

2.**布置作业**：

-老师布置作业：“请同学们思考一下，自己在生活中有哪些需要坚持的事情，并制定一个坚持计划。”

3.**课后延伸**：

-老师鼓励学生在课后与家人、朋友分享本节课的学习内容，共同探讨如何做到坚持。教学资源拓展1.拓展资源

-**心理健康教育绘本**：推荐一些适合二年级学生的心理健康教育绘本，如《小猪佩奇学坚持》、《不一样的卡梅拉》等，这些绘本通过生动的故事情节，帮助学生理解坚持的意义。

-**名人故事**：收集一些关于名人通过坚持取得成功的案例，如科学家爱迪生、音乐家贝多芬等，通过这些故事激发学生的兴趣，让他们了解到坚持的力量。

-**心理健康小游戏**：设计一些与坚持相关的心理健康小游戏，如“坚持一分钟”、“接力赛”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中体会坚持的乐趣。

2.拓展建议

-**家庭活动**：建议家长与孩子一起阅读心理健康教育绘本，讨论故事中的坚持精神，并鼓励孩子在家中也尝试坚持做一些事情，如练习书法、绘画等。

-**社区实践**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共场所等，通过实际行动体会坚持的意义。

-**家校合作**：建议学校与家庭共同关注学生的心理健康，定期召开家长会，分享心理健康教育的方法和经验，形成家校共育的良好氛围。

-**网络资源**：推荐一些适合二年级学生的心理健康教育网站，如“中国心理健康网”、“儿童心理发展研究中心”等，让学生在家长的指导下，通过网络资源了解更多的心理健康知识。

-**社会实践**：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，通过实地体验，让学生了解坚持在历史发展和科技创新中的重要作用。

-**心理健康讲座**：邀请心理专家为学生和家长举办心理健康讲座，普及心理健康知识，提高学生和家长的心理健康意识。

-**校园文化活动**：开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、心理健康知识竞赛等，让学生在活动中提升心理健康素养。典型例题讲解1.**例题**：

小明每天坚持阅读30分钟，连续坚持了20天，请问小明总共阅读了多少分钟？

**答案**：小明每天阅读30分钟，20天的总阅读时间为\(30\times20=600\)分钟。

2.**例题**：

小丽计划每天锻炼30分钟，但她只坚持了10天。如果她想要在接下来的30天内完成1000分钟的锻炼，她每天需要锻炼多少分钟？

**答案**：小丽已经锻炼了10天，共\(30\times10=300\)分钟。她还需要锻炼\(1000-300=700\)分钟。在接下来的30天内，她每天需要锻炼\(700\div30\approx23.33\)分钟，即她每天需要锻炼约24分钟。

3.**例题**：

小红每天早上坚持背单词10个，连续坚持了15周。如果每周有5个工作日，她总共背了多少个单词？

**答案**：小红每周背单词的天数为5天，每周背10个单词，15周的总单词数为\(10\times5\times15=750\)个单词。

4.**例题**：

小刚想要在暑假期间完成一本200页的书籍阅读，他计划每天阅读20页。请问他需要多少天才能完成阅读？

**答案**：小刚每天阅读20页，200页的书籍需要\(200\div20=10\)天才能完成阅读。

5.**例题**：

小明参加了一个持续一个月的舞蹈课程，每周上3次课，每次课2小时。请问这个课程总共上了多少小时？

**答案**：小明每周上3次课，每次课2小时，一个月共有4周，课程总小时数为\(3\times2\times4=24\)小时。板书设计1.**本文重点知识点**

-①坚持的定义：面对困难不放弃，持之以恒的精神。

-②坚持的意义：克服困难，实现目标，成为更好的自己。

-③坚持的方法：设定小目标、寻找支持者、自我激励。

2.**关键词**

-①坚持

-②毅力

-③目标

-④鼓励

-⑤自律

3.**重点句子**

-①“坚持是一种毅力，是一种面对困难不放弃的精神。”

-②“坚持能让我们克服困难，实现目标，成为更好的自己。”

-③“设定小目标、寻找支持者、自我激励是坚持的有效方法。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际操作中体验坚持的过程，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更深刻地理解坚持的意义。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生在小组中互相支持、互相鼓励，通过合作完成学习任务，这种模式有助于培养学生的团队协作能力和社交技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对坚持的理解不够深入**：在教学过程中，我发现部分学生对坚持的理解停留在表面，没有真正体会到坚持背后的深层含义。

2.**教学资源的利用不够充分**：虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用，影响了教学效果。

3.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生坚持态度和行为的持续观察和评价。

反思改进措施（三）

1.**深化学生对坚持的理解**：我将通过组织学生进行角色扮演、案例分析等活动，让学生在具体情境中感受坚持的重要性，从而深化他们对坚持的理解。

2.**优化教学资源的利用**：我会更加精心地挑选和准备教学资源，确保每个资源都能在教学过程中发挥最大效用，同时鼓励学生参与资