Unit 2 Travelling around the world 第6课时教案 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

Unit2Travellingaroundtheworld第6课时教案2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Travellingaroundtheworld第6课时教案2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit2Travellingaroundtheworld第6课时教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们要来开启一段环游世界的奇幻之旅！🌍🌟这节课，我们将带领同学们走进七年级英语下册的Unit2——环游世界。让我们一起探索各地的风土人情，感受世界的多样性吧！🌈🌍核心素养目标1.提升语言运用能力，通过交流分享旅行经历，增强口语表达能力。

2.培养跨文化意识，了解不同国家的风俗习惯，拓展国际视野。

3.增强信息处理能力，学会从不同渠道获取旅游信息，培养信息检索技能。

4.培养审美情趣，欣赏世界各地独特的自然风光和人文景观。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型掌握：如“travelaroundtheworld”，“culturaldifferences”，“must-seeattractions”等。

2.旅行经历的描述：如何用英语清晰地表达个人的旅行体验。

难点：

1.文化差异的理解与表达：学生可能难以准确描述不同文化的特点。

2.综合运用知识：将所学词汇和句型融入到实际的对话和写作中。

解决办法：

1.通过图片和视频资料，让学生直观感受不同文化，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用目标词汇和句型。

3.提供范例，指导学生如何组织语言描述旅行经历，逐步提高表达能力。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体展示，激发学生兴趣，如通过世界地图的互动展示，让学生直观了解地理位置。

2.组织小组讨论，让学生分享旅行经历，提高语言运用能力，并培养团队协作精神。

3.设计角色扮演游戏，模拟旅行场景，让学生在情景中运用所学词汇和句型。

4.利用任务驱动法，布置“设计一次理想旅行”的作业，让学生综合运用所学知识，提高实际应用能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段世界风光的视频，让学生在视觉上感受不同国家的美景，激发他们对旅行的兴趣。

2.**问题提出**：引导学生思考：“如果你有机会环游世界，你会选择去哪些地方？为什么？”

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**重点词汇和句型讲解**：

-展示PPT，介绍“travelaroundtheworld”，“culturaldifferences”，“must-seeattractions”等关键词汇和句型。

-通过例句展示，让学生理解并模仿发音和用法。

2.**文化差异介绍**：

-简要介绍几个国家的文化特点，如饮食、节日、礼仪等。

-引导学生思考文化差异可能带来的沟通障碍，并提出解决方案。

3.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为在旅行中最重要的文化礼仪是什么？

-如何在国际交流中避免文化误解？

-每组选派代表分享讨论结果。

2.**角色扮演**：

-设计一个旅行场景，让学生扮演不同角色，如导游、游客、酒店工作人员等。

-学生运用所学词汇和句型进行对话，提高实际应用能力。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟）**

1.**提问环节**：

-针对课程内容，提出一些问题，如：“哪种文化习惯让你印象深刻？”、“你如何准备一次国际旅行？”

-鼓励学生积极回答，并给予及时反馈。

2.**用时**：5分钟

**五、拓展活动（5分钟）**

1.**设计旅行计划**：

-分发旅行计划表，让学生设计一次理想的旅行，包括目的地、行程安排、预算等。

-学生展示自己的旅行计划，并分享旅行中的期待和担忧。

2.**用时**：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：

-回顾本节课的重点内容，强调文化差异的理解和跨文化交流的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注不同文化，提高自己的国际视野。

2.**作业布置**：

-完成旅行计划表，并准备一篇关于一次旅行经历的英文小作文。

3.**用时**：5分钟

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和策略。通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和跨文化意识。同时，关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理六、知识点梳理

1.旅行词汇和表达

-travelaroundtheworld环游世界

-culturaldifferences文化差异

-must-seeattractions不得不看的景点

-travelguide旅行指南

-travelagency旅行社

-travelinsurance旅行保险

2.描述旅行经历的句型

-Itraveledto__________lastsummer.我去年夏天去了_________。

-Itwasanamazingexperience.这是一次令人难以置信的经历。

-Ivisitedmanyfamousattractionsthere.我在那里参观了许多著名景点。

-Thefoodwasdelicious.食物非常美味。

-Ilearnedalotaboutthelocalculture.我了解了当地的文化。

3.文化差异的理解与表达

-礼仪习惯：如问候方式、用餐礼仪、握手礼等

-饮食文化：不同国家的饮食习惯和食物特点

-宗教信仰：不同国家的宗教信仰和节日

-语言交流：不同语言的交流方式和注意事项

4.旅行准备和规划

-确定目的地：根据兴趣和需求选择旅行目的地

-制定行程：安排每天的行程，包括景点、交通、住宿等

-预算规划：估算旅行费用，包括交通、住宿、餐饮等

-行李打包：准备必需的行李，如衣物、洗漱用品等

5.旅行安全与注意事项

-了解目的地的安全状况，避免前往危险地区

-随身携带身份证件和重要文件

-注意个人财物安全，保管好贵重物品

-熟悉当地法律法规，遵守社会公德

6.跨文化交流技巧

-尊重对方文化，避免文化冲突

-学习基本的外语表达，如问候、感谢、道歉等

-保持开放的心态，积极交流，增进了解

-遇到沟通障碍时，耐心解释，寻求共同语言

7.旅行写作技巧

-选择合适的题材和结构

-运用生动的语言和具体的例子

-突出旅行中的亮点和感悟

-注意语法和拼写错误，保持文章整洁教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与老师和同学互动。

-在角色扮演活动中，学生能够运用所学词汇和句型进行对话，表现出生动的旅行场景。

-通过小组讨论，学生能够提出有见解的观点，并能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-每组都能够根据讨论内容，设计出一次富有创意的旅行计划。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够对其他组的计划提出建设性的意见。

3.随堂测试：

-设计了包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，考察学生对本节课知识的掌握程度。

-学生在测试中表现良好，能够正确回答问题，显示出对旅行词汇和句型的熟悉。

4.课后作业：

-布置了完成旅行计划表和撰写旅行经历的英文小作文。

-学生按时提交作业，作业质量较高，能够体现出他们在旅行准备和描述方面的思考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂活动的学生给予表扬，对回答问题准确的学生给予肯定，对需要改进的学生提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：鼓励学生在小组合作中发挥自己的优势，培养团队协作精神。

-针对随堂测试：分析学生在测试中的错误，针对薄弱环节进行讲解和巩固。

-针对课后作业：对作业完成情况给予评价，对优秀作业进行展示，对需要改进的地方提供指导。

6.反馈方式：

-课堂即时反馈：通过提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，并进行针对性指导。

-作业反馈：对学生的作业进行批改，并给予详细的评语和建议。

-定期评价：通过单元测试或期中、期末考试，全面评价学生的学习成果。

7.改进措施：

-对于课堂表现不够积极的学生，可以采取个别辅导的方式，帮助他们提高学习兴趣。

-对于小组讨论中表现不佳的学生，可以提供更多参与的机会，鼓励他们表达自己的观点。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，可以加强课后辅导，确保他们对知识的掌握。

-对于课后作业，可以设计更多具有实际应用价值的作业，提高学生的实践能力。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我想对教学过程做一个小小的反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放世界风光视频，同学们的注意力很快就集中了，他们对旅行的热情也被激发出来了。这种情境导入的方式挺有效的，能让同学们更快地进入学习状态。

然后呢，我在讲授新课的时候，尽量用了一些生动的例子，希望这样能帮助他们更好地理解和记忆。我发现，当我在讲文化差异时，学生们挺感兴趣的，他们能够积极提出问题，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于描述旅行经历这部分还是有点吃力，这说明我在教学设计上可能还需要更加细致。

随堂测试环节，大部分同学都能正确回答问题，这说明他们对今天的课程内容掌握得还不错。但也有少数同学在语法和拼写上出了些小错误，这说明我在教学过程中可能还需要加强对这些细节的关注。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有给那些不太主动的学生足够的机会去表达自己，这可能导致他们的学习效果受到影响。另外，我也发现自己在教学过程中，有时候可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些改进。首先，我会尝试更多地鼓励学生参与课堂讨论，给予他们更多的表达机会。其次，我会更加注重学生的情感体验，引导他们从旅行的经历中体会到不同的文化，培养他们的跨文化意识。最后，我会努力在教学过程中融入更多的价值观教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观。典型例题讲解1.**例题**：Myfavoriteplacetotravelis__________.Lastsummer,Ivisited__________andhadagreattime.

**答案**：Beijing;theGreatWall

**说明**：这个例题考查了学生对于“favoriteplace”和“visited”等词汇的理解，以及如何将这些词汇融入到句子中。学生需要知道如何用正确的时态和主语来描述自己的旅行经历。

2.**例题**：Whatdidyouseeduringyourtrip?Isaw__________,__________,and__________.

**答案**：theEiffelTower,theLouvreMuseum,theChamps-Élysées

**说明**：这个例题旨在考察学生对于描述旅行所见所闻的能力。学生需要能够列举出具体的景点，并使用适当的连接词来构建句子。

3.**例题**：Whichcountrydidyouvisitlastyear?Ivisited__________because__________.

**答案**：Japan;ithasbeautifullandscapesanddeliciousfood

**说明**：这个例题要求学生能够描述自己去年访问的国家，并解释选择该国家的原因。这涉及到学生对于国家特点的理解和表达能力。

4.**例题**：Whatwasthemostinterestingthingyoudidonyourtrip?I__________.

**答案**：wentskydiving

**说明**：这个例题要求学生描述旅行中最有趣的事情。学生需要能够使用过去时态来描述过去发生的动作，并使用合适的动词来表达活动。

5.**例题**：Howdidyoufeelwhenyousawthefamouslandmark?Ifelt__________.

**答案**：excited

**说明**：这个例题考察了学生的情感表达能力。学生需要能够使用合适的形容词来描述他们在看到著名地标时的感受。

6.**例题**：Canyoutellmeaboutyourtripto__________?

**答案**：Sure,Iwentto__________.Isaw__________,__________,and__________.Itwasamazing!

**说明**：这个例题是一个开放性问题，要求学生能够用完整的句子描述自己的旅行经历。学生需要能够组织语言，包括时间、地点、活动和感受等。

7.**例题**：Whatdidyoulearnaboutthelocalculture?

**答案**：Ilearnedabout__________,__________,and__________.

**说明**：这个例题旨在考察学生对旅行中学习到的当地文化的理解。学生需要能够列举出几个具体的文化元素，如食物、节日或习俗。

8.**例题**：Howdidyouprepareforyourtrip?

**答案**：Iresearchedthedestination,bookedaflightandhotel,packedmyluggage,andlearnedsomebasi