2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学设计（2013版）（东湖中学）

2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学设计（2013版）（东湖中学）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一幅千古名画——《清明上河图》，通过这幅画，我们一起探索北宋时期的都市生活。这节课，咱们就结合八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四的内容，一起揭开这幅画背后的秘密吧！🎨🏙️核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确《清明上河图》所反映的北宋都城汴京的繁荣景象。

-掌握画中不同社会阶层人物的生活状态及其反映的社会经济特点。

-理解画中建筑、交通、商贸等元素所体现的北宋都市生活的丰富多彩。

2.教学难点：

-分析画中人物的表情、动作和服饰，理解其背后的社会意义和时代背景。

-理解画中细节如何体现北宋时期的商业活动和社会结构。

-将《清明上河图》的观察与分析与历史文献相结合，进行跨学科的探究学习。例如，如何通过画中的市井生活来推断当时的商业税制和城市管理制度。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册八年级《历史与社会》上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备《清明上河图》的彩色印刷版、北宋时期市井生活的图片、相关历史文献摘录，以及与都市生活相关的视频资料。

3.实验器材：不需要特殊实验器材，但需准备黑板和粉笔，以便于绘制课堂示意图。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保学生能够进行互动交流，同时准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“画中人物的职业特点反映了哪些社会阶层？”和“画中的建筑风格有何独特之处？”监控预习进度。

-学生活动：自主阅读《清明上河图》的相关资料，思考并记录对北宋都市生活的理解，提交预习笔记。

-方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，展示《清明上河图》局部，讲解北宋都市生活的特点，组织小组讨论“画中哪一部分最能体现都市的繁荣？”

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，分享对画中细节的理解。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，通过小组讨论和角色扮演来体验都市生活。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生绘制一幅反映自己家乡生活的画作，并提供相关历史书籍和网站供学生拓展阅读。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结自己的创作过程。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，通过实际创作和反思来巩固所学知识，并提升学生的文化素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《东京梦华录》：这是一部详细记录北宋都城汴京风土人情的著作，可以让学生更深入地了解北宋都市生活的方方面面。

-《梦溪笔谈》：作者沈括在书中对北宋时期的科技、文化、社会现象进行了广泛记载，有助于学生从多角度理解北宋时期的社会状况。

-《宋史》中的《地理志》和《食货志》：这两部分内容分别描述了北宋时期的地理分布和财政经济状况，对于理解北宋都市生活的背景有重要参考价值。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述材料中的任意一部或几部，进行深入阅读和思考。

-鼓励学生关注北宋时期的建筑风格，如木构架建筑、园林艺术等，可以参观当地的历史建筑或博物馆，实地感受宋代建筑的魅力。

-探究北宋时期的商业发展，如货币制度、市场管理、商业法规等，可以查阅相关历史资料，了解宋代商业的繁荣和特点。

-通过绘画或写作的形式，让学生尝试重现北宋都市生活的场景，可以是市井生活、节庆活动、民间艺术等，以此加深对宋代社会生活的理解。

-组织学生进行小组合作，选取一个特定的历史人物或事件，进行角色扮演，模拟北宋时期的日常生活，提高学生的历史情景再现能力。

-利用现代科技手段，如制作动画或微电影，展示北宋都市生活的某个片段，如市集的繁忙、茶馆的闲谈等，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在学校或社区举办小型展览，展示学生关于北宋都市生活的研究成果，如画作、手工艺品、模型等，提高学生的实践能力和表达能力。课后作业1.作业内容：请结合《清明上河图》中的细节，描述一下北宋时期汴京的市井生活场景。

-作业示例：在《清明上河图》中，可以看到许多商贩在街头叫卖，他们售卖的货物包括各种食物、衣物、玩具等。在画中，一位老者推着小车，车上堆满了新鲜的蔬菜和水果；不远处，一位年轻女子正在为顾客挑选布匹。此外，还有许多小贩在街头表演杂技，吸引了许多市民围观。

2.作业内容：分析《清明上河图》中不同社会阶层人物的生活状态，并简要说明其反映的社会经济特点。

-作业示例：在画中，我们可以看到官吏、商贾、市民、农民等不同社会阶层的人物。官吏身着华丽的官服，气派非凡；商贾则穿着华丽的丝绸，腰间挂着钱袋，显示出他们的财富；市民穿着朴素，但生活节奏忙碌；农民则穿着简朴，背着农具，辛勤劳作。这些细节反映了北宋时期社会经济的繁荣和不同阶层的生活状态。

3.作业内容：根据《清明上河图》中的建筑风格，简述北宋时期的建筑特点。

-作业示例：北宋时期的建筑风格以木构架为主，注重装饰和雕刻。在《清明上河图》中，我们可以看到许多精美的木构建筑，如桥梁、寺庙、民居等。这些建筑不仅结构坚固，而且装饰华丽，体现了北宋时期建筑艺术的独特魅力。

4.作业内容：结合《清明上河图》中的交通元素，探讨北宋时期的交通状况。

-作业示例：在画中，我们可以看到各种交通工具，如马车、轿子、牛车、人力车等。这些交通工具的繁忙程度反映了北宋时期交通的发达。此外，画中的桥梁和道路也显示出当时交通网络的完善。

5.作业内容：分析《清明上河图》中的人物表情和动作，解释其背后的社会意义和时代背景。

-作业示例：在画中，一位市民面带微笑，与同伴交谈，这反映了北宋时期市民阶层的幸福生活。而一位官吏则表情严肃，手拿折扇，这体现了官场的严谨和等级制度。通过分析人物的表情和动作，我们可以更好地理解北宋时期的社会风貌和时代背景。

6.作业内容：结合历史资料，简要介绍北宋时期的货币制度。

-作业示例：北宋时期，货币制度逐渐完善，出现了纸币“交子”。在《清明上河图》中，我们可以看到商贩使用纸币进行交易，这反映了北宋时期货币流通的便利。

7.作业内容：探讨《清明上河图》对后世的影响，以及它在艺术史上的地位。

-作业示例：《清明上河图》作为一幅具有代表性的宋代绘画作品，对后世产生了深远的影响。它不仅展现了北宋时期的都市生活，而且体现了宋代绘画的高度成就。在艺术史上，《清明上河图》被誉为“中国十大传世名画”之一，具有极高的艺术价值和历史价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于《清明上河图》中的细节描述和人物分析表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组都能够清晰地阐述自己对北宋都市生活的理解，并能够结合《清明上河图》中的具体画面进行分析。

-学生们通过合作学习，不仅加深了对宋代社会生活的认识，还提高了自己的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括对《清明上河图》中人物、建筑、交通等元素的识别和分析。

-学生们对测试题目的掌握程度较好，能够准确地描述画中的细节，并能够将这些细节与宋代社会背景相结合进行解释。

4.学生自评与互评：

-在课后，鼓励学生进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现和收获。

-学生们能够客观地评价自己的学习效果，并提出改进建议，同时也能够尊重他人，给予同伴建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师会给予学生及时的口头表扬和鼓励，对于表现突出的学生，会特别提出表扬。

-对于学习有困难的学生，教师会进行个别辅导，帮助他们克服学习中的难点，并提供额外的学习资源。

-教师会根据学生的作业完成情况，给予具体的书面评价，包括对知识点的掌握程度、表达能力的评价以及对课堂参与度的评价。

-教师会定期组织学生进行学习效果评估，了解学生对课程内容的理解和掌握情况，并根据评估结果调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进吧。

首先，我觉得这节课在激发学生学习兴趣方面做得不错。通过展示《清明上河图》这样的历史画卷，学生们对北宋时期的都市生活产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上表现得非常活跃，提问和讨论都很积极，这让我很高兴。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解《清明上河图》中的建筑风格时，我发现有些学生对于建筑术语的理解不够深入，这可能是由于他们对古代建筑的了解有限。所以，我打算在接下来的教学中，加入一些关于古代建筑的基础知识，帮助学生更好地理解这些细节。

再来说说小组讨论。我觉得这个环节挺不错的，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。不过，我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者是不够自信。所以，我打算在下次课上，提前准备一些引导性问题，帮助那些不太爱发言的学生找到切入点。

至于随堂测试，大部分学生都能准确地描述画中的细节，这说明他们对本节课的内容掌握得还不错。但是，也有少数学生对于一些历史背景知识掌握得不够牢固。针对这个问题，我会在课后提供一些相关的学习资料，帮助学生巩固知识。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是课堂上的时间管理。有时候，由于学生的讨论过于热烈，导致课堂时间不够用。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解某些知识点时，可能没有做到深入浅出，导致一些学生理解起来有些困难。此外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以激发学生的更多思考。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

-提前备课，确保教学内容更加丰富和