16夏天里的成长 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

16夏天里的成长教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起走进《夏天里的成长》这篇美妙的文章。这篇文章选自统编版语文六年级上册的“综合性学习”板块，主要讲述了夏天里万物生长的景象，寓意着生命的蓬勃与成长。我们将在课堂上，结合这篇文章，一起探讨夏天的奥秘，感受大自然的神奇魅力。同学们，你们准备好了吗？🎉🍃让我们一起在夏天的世界里畅游吧！💨🌊核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《夏天里的成长》，学生将学会欣赏自然之美，提升语言表达能力；通过分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维能力；通过创作与夏天的主题相关的作品，激发审美情趣和创造力；同时，引导学生体会自然与文化的关系，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-**重点一**：理解文章主旨。通过引导学生深入分析《夏天里的成长》这篇文章，明确文章通过夏天景物的生长，寓意生命的旺盛和成长的主题。

-**重点二**：掌握文章的写作手法。学生需识别并理解作者如何运用对比、拟人等修辞手法来描绘夏天的景象，增强文章的表现力。

-**重点三**：提升学生的语言表达能力。通过仿写句子、讨论等活动，让学生学会如何用生动形象的语言描述自然景物。

2.教学难点：

-**难点一**：深入理解文章的寓意。学生可能难以理解文章中蕴含的关于生命力和成长的深刻寓意，需要教师引导和解释。

-**难点二**：运用修辞手法。学生可能对对比、拟人等修辞手法的运用不够熟练，需要通过具体例子和练习来突破。

-**难点三**：创造性表达。学生在创作与夏天主题相关的作品时，可能面临如何结合个人体验和创新表达的问题，需要教师提供适当的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版六年级上册语文教材，以便于我们共同阅读《夏天里的成长》这篇文章。

2.辅助材料：准备与夏天的自然景象相关的图片、视频等多媒体资源，以及展示不同修辞手法示例的图表，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组活动和讨论；同时，确保实验操作台（如果需要）的安全性和实用性。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以夏天的自然景象为背景，播放一段夏天的风景视频，引导学生描述他们看到的画面，激发学生对夏天的好奇心和兴趣。接着，我会提问：“同学们，你们知道夏天有哪些独特的景象吗？它们有什么特点？”通过这样的导入，让学生自然地过渡到今天的学习主题——《夏天里的成长》。

2.新课讲授

-**内容一**：阅读与分析

-详细内容：我会先让学生阅读《夏天里的成长》这篇文章，然后提问：“文章中描写了哪些夏天的景象？作者想通过这些景象告诉我们什么？”通过学生的回答，引导学生理解文章的主题和寓意。用时10分钟。

-**内容二**：修辞手法讲解

-详细内容：接着，我会指出文章中使用的修辞手法，如对比、拟人等，并举例说明。例如：“文章中如何通过对比来突出夏天的特点？”让学生体会修辞手法的运用。用时5分钟。

-**内容三**：文章结构分析

-详细内容：分析文章的结构，引导学生学习如何组织文章。我会问：“文章是如何开头和结尾的？中间部分又有哪些特点？”通过分析，帮助学生掌握文章的结构特点。用时5分钟。

3.实践活动

-**内容一**：仿写句子

-详细内容：让学生仿照文章中的修辞手法，用生动的语言描绘夏天的某个景象。例如：“仿照文章中的拟人手法，写一句关于夏天的句子。”用时10分钟。

-**内容二**：小组讨论

-详细内容：将学生分成小组，讨论文章中的修辞手法对他们写作的启发。例如：“你认为文章中的修辞手法对你们的写作有哪些帮助？”每个小组需派代表分享讨论结果。用时10分钟。

-**内容三**：创作练习

-详细内容：让学生以“夏天的成长”为主题，创作一段小作文。鼓励学生运用学到的修辞手法，发挥想象，创作出具有个性化的作品。用时15分钟。

4.学生小组讨论

-**方面一**：修辞手法的运用

-举例回答：“我们小组认为，文章中的拟人手法使得夏天的景象更加生动，比如‘太阳像火球’这样的描写，让我们感受到了夏天的炎热。”

-**方面二**：文章结构的分析

-举例回答：“我们小组觉得，文章先从夏天的景象写起，然后引出生命的成长，最后总结全文，这样的结构使得文章层层递进，主题鲜明。”

-**方面三**：创作的启发

-举例回答：“通过这次讨论，我们小组意识到，写作时可以运用多种修辞手法，让文章更加生动有趣。”

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会让学生回顾今天所学的内容，强调文章的主题、修辞手法和写作结构。同时，我会提问：“你们觉得这篇文章有哪些值得我们学习的地方？”让学生分享他们的学习心得。最后，我会总结：“今天我们学习了《夏天里的成长》，希望大家能将所学运用到自己的写作中，创造出更多美好的作品。”用时5分钟。

总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《夏日的旋律》**：这篇散文以优美的语言描绘了夏天的自然景象，如蝉鸣、荷塘月色等，可以让学生进一步感受夏天的独特魅力。

-**《夏天的小秘密》**：这是一本适合儿童阅读的书籍，通过讲述夏天的动植物故事，让学生了解夏天生态的多样性。

-**《夏天的节日》**：介绍与夏天相关的节日文化，如端午节、夏至等，增进学生对传统文化知识的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**观察夏天**：鼓励学生观察自己家乡的夏天，记录下夏天的天气、植物、动物等变化，可以是图文并茂的日记。

-**夏天的习俗**：引导学生了解自己家乡的夏天习俗，如吃粽子、乘凉等，并尝试用绘画或写作的形式记录下来。

-**夏天的诗歌**：收集关于夏天的古诗词，让学生品味诗中的意境，并尝试创作自己的夏天诗篇。

3.知识点拓展：

-**夏天的气候特点**：学习夏天的气候特点，如气温高、降水多等，了解夏天为何会有这些现象。

-**夏天的动植物**：研究夏天特有的动植物，如知了、荷花、西瓜等，了解它们的生长习性和生态环境。

-**夏天的健康饮食**：了解夏天适宜的饮食，如何预防中暑等夏季常见问题。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《夏天里的故事》——这是一本以夏天为背景的短篇小说集，包含了多个关于夏天发生的温馨故事，适合学生在课余时间阅读，既能放松心情，又能从中汲取生活智慧。

-**视频资源**：《夏天的声音》——一部纪录片，记录了夏天不同地区的自然声音，如蝉鸣、雨声、海浪声等，让学生通过听觉体验夏天的不同面貌。

2.拓展要求：

-**阅读体验分享**：鼓励学生在阅读《夏天里的故事》后，写一篇读书心得，分享自己对故事的理解和感受。可以着重于故事中夏天元素的描绘，以及故事带给自己的启示。

-**观察记录**：学生可以记录下自己家中或社区中夏天的变化，比如植物的生长、昆虫的活动等，并拍摄照片或绘画，制作成夏天的观察日记。

-**创作练习**：基于对夏天声音的纪录片《夏天的声音》的观看，学生可以尝试创作一首诗歌或一篇短文，用文字描绘自己心目中的夏天声音。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐具体的阅读章节或视频片段，引导学生有针对性地进行拓展学习。

-在学生分享阅读心得时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同的角度分析故事。

-对于学生在观察记录或创作练习中遇到的困难，教师可以提供写作技巧的指导，如如何捕捉细节、如何运用比喻等修辞手法。

-教师还可以设置一个展示平台，如班级墙报或学校网站，让学生展示自己的观察日记和创作作品，激发他们的学习兴趣和创作热情。教学反思与总结回望今天这节课，我感慨颇深。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，现在就让我来分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得新课导入环节设计得比较成功。通过播放夏天风景视频，学生的兴趣立刻被调动起来，他们纷纷描述了自己看到的画面，这为接下来的课文学习打下了良好的基础。在导入环节，我也注意到了学生的情绪，及时调整了我的语气和表情，以更加亲切的方式接近他们。

在教学过程中，我特别注重引导学生理解文章的主题和寓意。通过提问和讨论，学生们能够从不同的角度分析文章，这让我很欣慰。特别是在讲解文章的修辞手法时，我采用了举例说明的方法，让学生更容易理解和接受。我发现，这种方法对于那些对修辞手法不太熟悉的学生尤其有效。

然而，我也发现了一些不足。比如，在分析文章结构时，部分学生显得有些吃力。这可能是因为他们对文章的结构分析方法还不够熟练，或者是因为他们对文章的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中加强对文章结构分析的指导。

在实践活动环节，我安排了仿写句子、小组讨论和创作练习，旨在提高学生的语言表达能力和创造力。学生们参与得非常积极，他们的作品也展现了各自的创意。但是，我也注意到有些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何运用修辞手法。这说明我在教学方法上还需要进一步的改进，比如提供更多具体的写作指导。

在总结回顾环节，我让学生们回顾所学内容，并分享自己的学习心得。这个环节让我看到了学生们对知识的吸收和内化，他们的发言充满了对夏天的热爱和对生命的思考。这让我深感欣慰，也让我意识到教学不仅仅是传授知识，更是启发思考和激发情感的过程。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，个别学生在课堂上注意力不集中，这可能是因为我没有很好地管理课堂纪律。在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，确保每位学生都能参与到学习中。

-加强课堂纪律管理，确保每位学生都能专注学习。

-在教学方法上，更多采用启发式教学，引导学生主动思考。

-对于教学中的难点，提供更多样化的教学资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和吸收知识。

-加强与学生的互动，关注