7操场上（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级下册

7操场上（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要在操场上学习新的语文知识啦！🌟《7操场上》这一课，通过描述一个欢乐的操场场景，让我们感受到了运动和游戏的快乐。我要带领大家一起走进课本，用丰富的想象力和语言表达，把操场上的欢声笑语重现出来。让我们在轻松愉快的氛围中学习，不仅增长了知识，还锻炼了口语表达能力哦！😄💪咱们一起在操场上感受语文的魅力吧！🏃‍♀️🏃‍♂️🌈核心素养目标分析在本课《7操场上》的教学中，我们将着重培养以下几方面的核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习操场上的活动，引导学生感受体育文化的丰富性和传承精神，激发他们对传统文化的兴趣。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏操场上的美景，培养他们对美的感知力和创造力，鼓励他们用语言描绘自己的观察。

3.**语言建构与运用**：通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力，让他们学会如何用准确、生动的语言描述场景。

4.**思维发展与提升**：在理解课文内容的基础上，培养学生的逻辑思维和想象力，鼓励他们在学习过程中提出问题，进行思考和讨论。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：一年级下册的学生在语文学习上已经掌握了一定的基础，能够认识一些常用字，并具备基本的阅读和表达能力。然而，对于《7操场上》这类描绘具体场景的课文，他们可能对如何生动形象地描述场景还缺乏经验。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：一年级学生普遍对户外活动和操场上的游戏充满兴趣，这种兴趣能够转化为学习动力。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢参与互动式教学活动。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生在阅读《7操场上》时可能会遇到以下困难：

-对于一些生字词的识别和理解。

-在描述操场上的场景时，缺乏生动形象的词汇和表达。

-由于年纪较小，可能难以长时间集中注意力，需要教师适时引导和互动。教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过创设操场场景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。

2.**互动讨论法**：引导学生就课文内容进行讨论，如“你最喜欢操场上的哪个游戏？”等，提高他们的参与度。

3.**角色扮演法**：让学生扮演课文中的人物，通过角色体验加深对课文的理解。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用图片、视频等多媒体资源展示操场场景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.**实物教学**：如果条件允许，可以引入一些操场上的体育器材，让学生直观感受。

3.**互动软件**：运用互动教学软件，如在线问答、小组协作等，增强课堂互动性。教学过程一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要去一个特别的地方——操场，那里有你们最喜欢的游戏和活动。今天，我们要一起走进《7操场上》这篇课文，看看那里发生了哪些有趣的事情。请大家拿出课本，翻到第七课，让我们一起开始吧！

二、新课导入

（一）朗读课文，整体感知

1.**教师示范朗读**：首先，我会为大家示范朗读《7操场上》这篇课文，让同学们初步感受课文的语言美和情境美。

2.**学生跟读**：请大家跟随着我的朗读，一起读课文，感受朗读的节奏和韵律。

（二）提问引导，激发思考

1.**提问**：读完课文后，大家觉得操场上有哪些活动？你们最喜欢哪一项活动？

2.**学生回答**：同学们，请你们把你们的想法告诉我，我们可以一起讨论。

三、课文探究

（一）词语学习

1.**生字词教学**：今天课文中出现了许多生字词，比如“操场上”、“跳绳”、“踢毽子”等，我会逐一讲解这些生字词的意思和书写方法。

2.**词语运用**：我会引导同学们在具体语境中运用这些生字词，比如用“跳绳”造句。

（二）段落分析

1.**第一段**：我会带领同学们分析第一段的内容，了解操场上的活动有哪些。

2.**第二段**：接下来，我们一起分析第二段，看看同学们最喜欢的活动是什么。

（三）情感体验

1.**情感表达**：我会引导同学们根据课文内容，表达自己对操场活动的喜爱之情。

2.**情感共鸣**：我会分享自己小时候在操场上的快乐时光，与同学们产生情感共鸣。

四、课堂互动

（一）角色扮演

1.**分组**：我会将同学们分成若干小组，每组扮演课文中的人物。

2.**角色扮演**：每个小组选择一个角色，用表演的形式展示他们在操场上的活动。

（二）小组讨论

1.**讨论主题**：我会提出一个与课文相关的问题，如“你最喜欢操场上的哪个游戏？为什么？”

2.**小组讨论**：同学们在小组内讨论，并派代表发言。

五、总结与作业

1.**总结**：我会对今天的课文内容进行总结，强调操场上的活动给我们带来的快乐。

2.**作业布置**：请同学们回家后，写一篇关于操场活动的作文，分享你们的快乐时光。

六、课堂反思

今天的课就到这里，希望大家在课后能够继续关注操场上的活动，感受生活的乐趣。同时，我也希望大家能够把在课堂上学到的知识运用到生活中，不断提高自己的语文素养。谢谢大家！🌟🌈教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**操场历史图片集**：收集不同年代、不同风格的操场图片，让学生了解操场的发展历程和不同时期的特点。

-**操场活动视频**：搜集一些操场上的体育活动视频，如跳绳、踢毽子、打篮球等，让学生直观感受这些活动的乐趣和技巧。

-**操场游戏规则手册**：整理一些操场上的传统游戏规则，如老鹰捉小鸡、丢沙包等，让学生了解游戏的历史和文化内涵。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读与操场相关的书籍，如《校园里的故事》、《体育精神》等，丰富学生的课外知识。

-**实践体验**：组织学生参观学校或社区的运动场地，亲身体验各种体育活动，增加他们对体育活动的兴趣。

-**家庭作业**：布置学生回家后与家长一起进行一项家庭体育活动，如跳绳、做操等，增强家庭成员间的互动。

-**创意写作**：引导学生发挥想象力，创作一篇关于操场上的故事，可以是童话、科幻或现实故事，锻炼学生的写作能力。

-**小组研究**：分组让学生研究操场上的某种体育器材或游戏，如足球、篮球的起源和发展，或者某种游戏的演变过程，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工制作等方式表现操场上的活动，如制作操场的模型、绘制体育活动场景等，提高学生的艺术素养。

-**社会调查**：组织学生进行一次关于操场设施使用情况的调查，了解同学们对操场设施的意见和建议，培养学生的社会实践能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-操场上的活动种类：跳绳、踢毽子、打篮球等。

-操场活动的时间：上午、下午。

-操场活动的参与者：同学们。

②重点词语：

-操场上：表示地点。

-活动：指进行的体育或游戏项目。

-同学们：指一起参与活动的人。

③重点句子：

-“操场上，同学们在跳绳、踢毽子、打篮球。”

-“上午，他们在操场上玩得开心极了。”

-“下午，操场上又热闹起来。”

-“同学们一边玩一边笑着。”

-“他们觉得操场上的活动真有趣。”

这些重点知识点、词语和句子构成了本文的逻辑关系，通过描述操场上的活动、时间、参与者和活动氛围，展现了操场作为学生活动场所的重要性和同学们在操场上的快乐时光。重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据课文内容，填写缺失的词语。

-例题：操场上，同学们在______、______、______。

-答案：跳绳、踢毽子、打篮球。

2.**改写句子题**

-题型：将原句改写成另一种表达方式。

-例题：原句：“同学们在操场上玩得开心极了。”

-改写：“操场上，同学们的笑声此起彼伏。”

3.**词语解释题**

-题型：解释课文中出现的重点词语。

-例题：解释词语“热闹”。

-答案：热闹指场面活跃，人声鼎沸。

4.**段落大意题**

-题型：概括段落的主要内容。

-例题：概括第一段的主要内容。

-答案：第一段主要描述了操场上同学们在上午的活动情况。

5.**仿写句子题**

-题型：根据课文的句式和内容，仿写一个句子。

-例题：仿写：“操场上，同学们一边玩一边笑着。”

-仿写：“花园里，小朋友们一边赏花一边聊天。”

6.**续写故事题**

-题型：根据课文内容，续写故事情节。

-例题：续写：“下午，操场上又热闹起来。”

-续写：“下午，太阳慢慢西沉，操场上的人群渐渐散去，但同学们的欢声笑语仍在空气中回荡。”

7.**对比分析题**

-题型：对比分析课文中两个不同场景的描写。

-例题：对比分析上午和下午操场上的活动情况。

-答案：上午同学们在操场上活动时，笑声和欢呼声此起彼伏；而下午，随着太阳的西沉，操场上的活动逐渐减少，但气氛依然活跃。

8.**应用题**

-题型：将课文内容应用到实际生活中。

-例题：如果你是操场上的一名同学，你会选择哪种活动？为什么？

-答案：示例答案：我会选择踢毽子，因为它既能锻炼身体，又能培养我的协调能力。教学评价1.**课堂评价**

-提问与反馈：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，今天我们在操场上看到了哪些活动？”或者“你们觉得操场上最有趣的活动是什么？”通过学生的回答，我可以及时了解他们对课文的理解情况，并根据他们的回答进行进一步的讲解或引导。

-观察与记录：我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与同学的合作情况。这些观察将记录在课堂观察笔记中，作为评价学生学习情况的依据。

-小组讨论与协作评价：在小组讨论环节，我会观察每个学生在讨论中的角色和贡献，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

2.**作业评价**

-作文评价：对于学生的作文作业，我会从内容、结构、语言表达等方面进行细致的批改。例如，我会评价他们是否能够准确地描述操场上的活动，是否使用了恰当的词汇和句式，以及是否能够清晰地表达自己的观点。

-作业反馈：在批改作业后，我会及时将批改结果和反馈给学生。我会用鼓励性的语言指出他们的优点，同时也诚恳地提出需要改进的地方，帮助他们提升写作水平。

-作业展示与讨论：我会在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习，共同提高。同时，我也会针对作业中的典型问题进行讨论，引导学生深入理解课文内容。

3.**形成性评价**

-定期测试：通过定期的课堂小测验或小测试，评估学生对课文知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对基础知识的理解和应