Unit 1 My School 第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1MySchool第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MySchool第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进英语的奇妙世界，开启我们第四课时的学习之旅。本节课我们要学习的是“Unit1MySchool”，这一章节主要围绕“我的学校”展开，让我们一起来探索学校里的各种有趣的地方吧！我们会学习到新的单词和句型，例如“classroom”、“library”、“office”等等，还会练习如何用英语介绍我们的学校。这些内容都与我们课本紧密相连，相信大家已经对这些单词和句型有所了解了。让我们一起在课堂上尽情展示吧！😄💪🏻核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit1MySchool”，学生将提升语言能力，掌握描述学校环境的相关词汇和句型；增强文化意识，了解不同学校的相似之处；培养思维品质，通过观察和描述学校场景进行思维训练；同时，学习能力方面，学生将学会如何通过合作学习、自主探究等方式提升英语学习效果。学情分析在我们四年级的学生群体中，他们对学校的日常生活充满好奇，对“我的学校”这个主题有着浓厚的兴趣。在知识层面上，孩子们已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对英语学习有一定的认识。然而，由于年级的特点，他们的英语词汇量有限，语法知识相对薄弱，这在一定程度上会影响他们对新知识的理解和运用。

在能力方面，学生们在听、说、读、写四个方面的发展不均衡。大部分学生在口语表达上较为自信，但在书写和阅读理解上可能存在一定的困难。此外，由于缺乏足够的英语学习环境，他们的语言运用能力还有待提高。

从素质角度来看，四年级的学生开始展现出个性差异，有的学生活泼开朗，乐于表达，有的则相对内向，需要更多的鼓励和支持。在行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授“Unit1MySchool”时，教师需要考虑到学生的这些差异，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，同时也要注重基础知识的巩固，逐步提高学生的英语综合运用能力。此外，教师还需关注学生的情感态度，营造积极的学习氛围，让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置，享受学习的乐趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能人手一册本节课所需的英语教材，人教PEP版四年级下册。

2.辅助材料：准备与“我的学校”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：使用挂图、单词卡片等辅助教学工具，帮助学生直观记忆和复习新词汇。

4.教室布置：布置一个轻松、互动的学习环境，设置小组讨论区，以便学生能够积极参与课堂活动。教学过程设计**导入环节（用时5分钟**）

1.开场白：Hello,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunit,"MySchool".Canyouguesswhatwewilllearnabout?(等待学生回答)

2.创设情境：ShowashortvideoclipofaschooldayoruseaPowerPointslidetodisplayimagesofaschool.Askstudentstodescribewhattheyseeandsharetheirthoughtsaboutschoollife.

3.提出问题：Whatdoyoulikemostaboutyourschool?Whatactivitiesdoyouenjoydoingthere?(鼓励学生用英语回答)

**讲授新课（用时15分钟**）

1.词汇讲解：Introducenewvocabularyrelatedtoschoollife,suchas"classroom,""library,""office,""gym,"and"playground."Usepicturesorrealobjectstohelpstudentsunderstandthemeanings.

2.句型讲解：Teachstudentshowtodescribetheirschoolusingsentenceslike"Myschoolhasabiglibrary."and"Thereisaplaygroundbehindourschool."

3.语法点拨：Discusssimplepresenttenseandhowtoformsentenceswithbe+place/verb.

**巩固练习（用时15分钟**）

1.词汇练习：Dividetheclassintosmallgroupsandgiveeachgroupasetofvocabularycards.Havethemcreatesentencesusingthenewwords.

2.句型练习：Providestudentswithsentencestemsandhavethemcompletethemtoformcorrectsentences.

3.小组讨论：Askstudentstodiscusswiththeirpartnersabouttheirfavoritepartsofschoolandsharetheirexperiences.

**课堂提问（用时10分钟**）

1.词汇问答：Askstudentstorecallthenewvocabularyandusetheminsentences.

2.句型问答：Askstudentstoanswerquestionsabouttheirschoolusingthenewsentencestructures.

3.知识检查：Quicklycheckifstudentsunderstandthekeyconceptsbyaskingyes/noquestions.

**师生互动环节（用时10分钟**）

1.角色扮演：Pairstudentsupandhavethemactoutaconversationwhereonestudentisdescribingtheirschoolandtheotherisaskingquestions.

2.游戏环节：Organizeagameof"SimonSays"wherestudentshavetoperformactionsthatdescribeschoolactivities.

3.故事创作：Askstudentstowriteashortstoryabouttheirschooldayusingthenewvocabularyandsentencestructures.

**总结与作业布置（用时5分钟**）

1.总结：Reviewthekeypointsofthelessonandaskstudentstosharewhattheyhavelearned.

2.作业布置：Assignahomeworktaskwherestudentshavetowriteaparagraphdescribingtheirownschooloradayatschool.

**教学过程设计详细步骤**

**1.导入环节（用时5分钟**）

-开场白：5分钟

-创设情境：5分钟

-提出问题：5分钟

**2.讲授新课（用时15分钟**）

-词汇讲解：5分钟

-句型讲解：5分钟

-语法点拨：5分钟

**3.巩固练习（用时15分钟**）

-词汇练习：5分钟

-句型练习：5分钟

-小组讨论：5分钟

**4.课堂提问（用时10分钟**）

-词汇问答：3分钟

-句型问答：3分钟

-知识检查：4分钟

**5.师生互动环节（用时10分钟**）

-角色扮演：3分钟

-游戏环节：3分钟

-故事创作：4分钟

**6.总结与作业布置（用时5分钟**）

-总结：2分钟

-作业布置：3分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**学校参观活动**：组织学生参观学校内的不同场所，如图书馆、体育馆、实验室等，让学生亲身体验学校环境，增强对英语词汇的实际理解。

-**校园摄影比赛**：鼓励学生用相机记录下校园的美丽瞬间，并用英语撰写简短的描述，提高他们的英语写作能力。

-**主题演讲**：让学生选择一个他们感兴趣的校园活动或设施，准备一个简短的演讲，用英语介绍给全班同学。

-**英语角活动**：在学校内设立英语角，让学生在课余时间用英语交流，练习实际对话能力。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：提供与学校相关的词汇表，鼓励学生在日常生活中使用这些词汇，如"canteen,""sciencelab,""artroom,""musicroom"等。

-**阅读材料**：推荐一些关于学校生活的英语阅读材料，如儿童英语故事书、校园生活杂志等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-**歌曲学习**：教授一些与学校生活相关的英语歌曲，如"School'sBackinSession"或"SchoolDays"，通过歌曲学习新词汇和句型。

-**角色扮演游戏**：设计一些角色扮演游戏，让学生扮演不同的校园角色，如学生、老师、校长等，通过模拟对话练习英语口语。

-**家庭作业**：布置一些与学校生活相关的家庭作业，如让学生绘制自己理想的学校，并用英语描述。

-**跨学科活动**：结合其他学科，如美术、音乐、体育等，设计一些跨学科的项目，让学生在参与活动中学习英语。

-**在线资源**：引导学生利用在线资源，如英语学习网站、教育平台等，进行自主学习和扩展知识面。

-**文化交流**：组织学生与其他国家的学生进行文化交流，通过邮件或视频会议分享各自学校的特色和活动。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题型**：给出一个学校场景，让学生根据情景选择合适的对话选项。

-**示例**：

-A:Whereisthelibrary?

-B:It'sonthesecondfloor,nexttothesciencelab.

-答案：B

-**补充说明**：这类题目旨在帮助学生练习在实际场景中运用英语进行交流。

2.**描述学校设施题**

-**题型**：提供学校设施的图片，让学生用英语描述图片中的设施。

-**示例**：

-图片：一张展示学校操场的图片

-描述：Theplaygroundisbigandtherearemanysportsequipmentlikebasketballs,soccerballs,andjumpropes.

-**补充说明**：此类题目有助于学生提高对英语描述能力的训练。

3.**信息匹配题**

-**题型**：给出学校设施的名称和描述，让学生将它们正确匹配。

-**示例**：

-A.Thegym-1.Aplaceforphysicaleducationclasses

-B.Thelibrary-2.Aplacetoreadbooksanddoresearch

-C.Theclassroom-3.Aplaceforlearning

-答案：A-1,B-2,C-3

-**补充说明**：这种题型有助于学生理解和记忆学校设施的英语名称和用途。

4.**填空题**

-**题型**：提供一段关于学校的短文，让学生根据上下文填入合适的单词或短语。

-**示例**：

-Ourschoolhasaverynice________.Wecanreadbooksanddoresearchthere.

-答案：library

-**补充说明**：填空题能够锻炼学生的阅读理解和词汇运用能力。

5.**写作题**

-**题型**：让学生写一篇短文，描述他们最喜欢的学校设施及其原因。

-**示例**：

-Myfavoriteschoolfacilityisthe________.Iloveitbecause________.

-答案：gym;wecanplaysportsandstayhealthy.

-**补充说明**：写作题能够提高学生的英语写作能力和表达能力，同时让他们表达对学校的喜爱之情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施的名称：classroom,library,office,gym,playground

-学校活动的描述：study,read,research,playsports,haveclasses

②重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-office：办公室

-gym：体育馆

-playground：操场

-study：学习

-read：阅读

-research：研究

-playsports：做运动

-haveclasses：上课

③重点句型：

-Myschoolhasabiglibrary.

-Thereisaplaygroundbehindourschool.

-Wehaveclassesintheclassroom.

-Wecanreadbooksinthe