1我们的好朋友 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

1我们的好朋友教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：我们的好朋友——道德与法治四年级下册统编版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我们的好朋友》这一课，一起探讨友谊的真谛，感受友谊的力量。在这节课里，我们将结合课本内容，通过故事、讨论、实践等多种形式，让友谊的种子在我们心中生根发芽。让我们一起期待这美好的时光吧！💖核心素养目标1.培养学生正确认识和处理人际关系的能力，学会尊重他人，理解和宽容他人。

2.增强学生的道德判断力和情感管理能力，使学生能够理解和维护真挚的友谊。

3.提升学生的社会交往能力，学会在集体中与他人合作，共同成长。

4.培养学生的法治意识，了解友谊中的权利和义务，学会依法维护自己的合法权益。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的学习中已经对人际关系有一定的了解，比如家庭关系、同伴关系等。他们能够识别基本的礼貌用语和社交规则，但关于友谊的深层理解和维护友谊的方法还需要进一步学习和探索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对友谊有着天然的好奇心，他们喜欢听故事，对角色扮演和小组讨论等活动表现出浓厚的兴趣。学生的能力方面，部分学生可能在表达自己情感和观点时较为内向，而部分学生则可能过于直接，需要引导他们学会倾听和尊重他人。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探讨友谊这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确表达自己的情感，避免因为沟通不当而产生误解；二是如何在面对冲突时保持冷静，寻找解决问题的方法；三是如何处理友谊中的竞争关系，学会公平竞争。针对这些挑战，教师需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、视频，以及图表来展示友谊的特质和重要性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的小组讨论桌椅，并在黑板上准备好友谊主题的海报和思维导图。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有好朋友呢？你们是如何认识他们的？请用一个词或一句话来形容你们的好朋友。今天，我们就来聊一聊“我们的好朋友”这个话题。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的“家庭关系”和“同伴关系”吗？这些关系都和友谊有关，今天我们要进一步探讨友谊的特质。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-友谊的定义：友谊是一种建立在相互理解、信任和尊重基础上的亲密关系。

-友谊的特质：真诚、信任、尊重、包容、互助。

2.举例说明：

-通过分享学生之间的真实友谊故事，让学生感受友谊的美好。

-通过图片展示不同类型的友谊，如同学、朋友、家人等，让学生了解友谊的多样性。

3.互动探究：

-组织小组讨论，让学生分享自己与好朋友之间的故事，探讨友谊的重要性。

-角色扮演：模拟不同情境下的友谊，让学生学会处理友谊中的问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生以小组为单位，根据所学知识，设计一个友谊主题的手抄报或海报。

-鼓励学生用文字或绘画表达自己对友谊的理解和感悟。

2.教师指导：

-教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助。

-鼓励学生发挥创意，展现友谊的美好。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了友谊的特质和重要性，希望大家在今后的生活中，能够珍惜友谊，用心去维护。

2.学生反思：请同学们谈谈自己在友谊方面的收获和感悟。

五、课后作业

1.请学生回家后，与父母分享本节课的内容，并讨论如何与家人建立更加和谐的亲子关系。

2.让学生观察自己周围的人，记录下身边友谊的美好瞬间，并写下自己的感受。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极参与讨论和活动。同时，要尊重学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。通过本节课的学习，让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解友谊的定义和特质，如真诚、信任、尊重、包容、互助等。

-学生能够区分不同类型的友谊，如同学、朋友、家人等，并认识到每种友谊的独特价值。

-学生能够识别友谊中的正面和负面行为，如分享、帮助、尊重和嫉妒、背叛等。

2.能力提升：

-学生在表达自己情感和观点时，能够更加自信和清晰，学会了用恰当的方式表达对朋友的关心和爱护。

-学生在处理人际关系时，能够更加成熟和理智，学会了倾听、理解和尊重他人。

-学生在解决友谊中的冲突时，能够运用所学知识，通过沟通和协商找到解决问题的方法。

3.情感态度：

-学生对友谊有了更加深刻的认识，能够更加珍惜和维护现有的友谊。

-学生在日常生活中，更加注重与他人的互动，愿意主动与他人建立和维持友谊。

-学生在面对友谊中的挑战时，能够保持积极的心态，勇敢地面对和解决问题。

4.行为改变：

-学生在日常生活中，能够主动关心和帮助朋友，展现出友谊的互助精神。

-学生在与朋友相处时，更加注重尊重和理解，学会了换位思考，减少了误解和冲突。

-学生在遇到友谊中的困难时，能够主动寻求帮助，学会了向他人求助和寻求支持。

5.法治意识：

-学生了解友谊中的权利和义务，学会了依法维护自己的合法权益。

-学生在处理友谊中的问题时，能够遵守法律法规，避免违法行为的发生。

-学生在日常生活中，更加注重法治意识，学会了用法律武器保护自己和他人的权益。典型例题讲解1.例题：

小明和小红是好朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。有一天，小红不小心把小明的玩具弄坏了，小红很后悔。以下哪种做法是正确的？

A.小红什么也不说，等小明发现后向他道歉。

B.小红立刻向小明道歉，并承诺赔偿一个新的玩具。

C.小红告诉小明是其他同学弄坏的，让小明自己去解决。

D.小红什么也不说，认为小明应该自己修理。

答案：B

解析：在这个例子中，小红应该选择B选项，立即向小明道歉，并承诺赔偿一个新的玩具。这样做既体现了小红对友谊的尊重，也表现了她勇于承担责任的态度。

2.例题：

小华和小丽是邻居，她们经常一起玩耍。有一次，小华不小心摔倒了，小丽立刻跑过去扶起她，并关心地询问她的伤势。以下哪种做法是正确的？

A.小丽只是扶起小华，没有询问她的伤势。

B.小丽扶起小华后，立刻告诉小华她的父母来了。

C.小丽扶起小华，并陪她一起去医务室检查。

D.小丽扶起小华，但让她自己回家休息。

答案：C

解析：在这个例子中，小丽应该选择C选项，扶起小华后陪她一起去医务室检查。这样做体现了小丽对朋友的关心和照顾，也展现了她们之间深厚的友谊。

3.例题：

小明和小红是同学，他们一起参加了一个小组项目。在项目进行过程中，小明因为个人原因无法按时完成任务。以下哪种做法是正确的？

A.小红独自完成剩下的工作，不告诉小明。

B.小红告诉小明，让他自己想办法完成。

C.小红和小明一起讨论解决方案，并寻求老师的帮助。

D.小红和小明互相指责，导致项目无法继续。

答案：C

解析：在这个例子中，小红应该选择C选项，和小明一起讨论解决方案，并寻求老师的帮助。这样做既体现了团队合作的精神，也表现了他们面对困难时的积极态度。

4.例题：

小华和小丽是好朋友，她们一起参加了一个舞蹈比赛。在比赛前，小华因为紧张而失眠。以下哪种做法是正确的？

A.小丽告诉小华，让她自己调整心态。

B.小丽安慰小华，并陪她一起练习舞蹈。

C.小丽告诉小华，她不会跳舞，让小华自己准备。

D.小丽和小华互相抱怨，导致情绪更加紧张。

答案：B

解析：在这个例子中，小丽应该选择B选项，安慰小华，并陪她一起练习舞蹈。这样做有助于缓解小华的紧张情绪，同时也展现了她们之间相互支持的精神。

5.例题：

小明和小红是同学，他们在学校里经常一起讨论学习问题。有一天，小明在考试中遇到了一道难题，以下哪种做法是正确的？

A.小明自己思考，不向小红求助。

B.小明向小红求助，但要求小红不能告诉他答案。

C.小明向小红求助，并请求她给他一个提示。

D.小明告诉小红，他不会做这道题，让她自己解决。

答案：C

解析：在这个例子中，小明应该选择C选项，向小红求助，并请求她给他一个提示。这样做既体现了小明对学习的认真态度，也展现了他们之间互相帮助的精神。教学反思与总结亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课的教学反思和总结。

首先，我要说的是，今天这节课我觉得进行得还算顺利。孩子们对于“我们的好朋友”这个话题非常感兴趣，他们的参与度和积极性都很高。我想，这主要得益于以下几个方面的努力：

1.导入环节的设计：我通过提问的方式，让孩子们回忆自己与好朋友的故事，这样既激发了他们的兴趣，又复习了之前学过的知识。我发现，孩子们对于自己熟悉的内容更容易产生共鸣。

2.新课呈现的方式：我尽量用简单易懂的语言讲解友谊的特质，并通过具体的例子让孩子们理解这些特质在实际生活中的应用。比如，我分享了一个关于朋友之间互相帮助的故事，孩子们听得津津有味。

3.互动探究的开展：我设计了小组讨论和角色扮演的环节，让孩子们在互动中学习。我看到，他们在讨论中能够提出自己的观点，在角色扮演中能够更好地理解他人的感受。

当然，在教学中也有一些不足之处，我需要反思和改进：

1.在讲解友谊的特质时，我可能没有充分考虑到不同学生的理解能力。有些孩子可能还是不太明白某些概念，我需要在这方面更加细致地讲解。

2.在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和开放的学习环境。

3.对于一些行为规范，我在讲解时可能过于简单，孩子们可能没有完全理解。我需要在今后的教学中，结合具体情境，让孩子们更加深刻地认识到这些规范的重要性。

-知识方面，孩子们对友谊有了更深刻的理解，能够识别友谊的特质和重要性。

-技能方面，他们在小组讨论和角色扮演中提高了沟通能力和团队合作能力。

-情感态度方面，他们更加珍惜和维护友谊，