3 认识方向 第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

3认识方向第二课时（教学设计）‘-2023-2024学年二年级下册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进“认识方向”的第二课时。这节课，我们将继续学习方位的概念，通过实际操作和游戏，让方向感在我们心中生根发芽。让我们一起期待，在这节课中，我们的方向感会有哪些新的发现吧！🌟二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-确定方向：本节课的核心内容是帮助学生正确识别并描述方向，如东、南、西、北等基本方向，以及它们之间的相对位置。

-应用实际情境：通过实例，让学生学会如何在实际生活中运用方向知识，比如在地图上辨别路线、在户外活动中确定位置等。

2.教学难点

-方向感的建立：对于二年级的学生来说，建立清晰的方向感是一个难点，因为他们可能还没有形成稳定的方位感知能力。

-方向的相对性：理解方向是相对的，即同一个方向对于不同的参照物可能有不同的含义，这是学生理解的一个难点。

-实际操作中的误差：在实际操作中，如用罗盘或指向标确定方向时，可能会出现误差，如何帮助学生理解和纠正这些误差是教学的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《数学》二年级下册教材，以便课堂跟随。

2.辅助材料：准备方向图、地图、方向卡片等，以及与方向相关的动画视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备小罗盘、指向标等，让学生在课堂上亲自体验方向定位。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，确保学生活动空间充足。五、教学过程**导入环节**

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——方向。你们有没有在生活中遇到需要辨别方向的时候呢？比如，在户外玩耍时，我们要找到回家的路；在旅行时，我们要知道如何到达景点。今天，我们就来学习如何认识方向，让我们的生活更加方便。

（学生）老师，我有时候会迷路，不知道该往哪个方向走。

（老师）没错，认识方向真的很重要。那么，我们就从今天开始，一起学习如何辨别方向。

**新课导入**

1.**基本方向的认识**

-（老师）首先，我们要认识四个基本方向：东、南、西、北。它们分别代表我们生活中最常见的方向。

-（学生）老师，那我们怎么区分它们呢？

-（老师）很好，我们可以通过观察太阳的位置来辨别。早上太阳从东方升起，傍晚则落在西方；中午太阳在南边最高，而北边则是它的对面。

-（老师）现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果现在太阳在你的面前，你的左边是哪个方向？右边是哪个方向？

2.**方向的应用**

-（老师）现在，让我们来玩一个游戏。请同学们拿出一张地图，看看你能找到哪些地方？比如，你的家、学校、公园等。

-（学生）老师，我找到了我的家，它在我的东南方向。

-（老师）很好，你能够根据地图上的方向找到你的家，说明你已经学会了应用方向。

3.**方向的相对性**

-（老师）但是，同学们要注意，方向是相对的。比如，如果你站在你家门口，面向北方，那么你的左边是西方，右边是东方。

-（学生）哦，我明白了，方向是要根据参照物来确定的。

-（老师）对，方向总是相对于某个参照物来说的。接下来，我们来做一个小练习，看看谁能够准确地描述出自己所在的位置。

**实践环节**

1.**实地定位**

-（老师）现在，请同学们跟着我，走出教室，到操场上进行实地定位练习。

-（学生）好的，老师。

2.**小组合作**

-（老师）分成小组，每组选出一个组长，带领大家进行定位。比如，组长站在原地，描述自己的位置，然后其他成员根据描述找到组长。

-（学生）明白了，我们开始吧。

3.**反馈与总结**

-（老师）每组都完成了定位练习吗？请分享一下你们的过程和结果。

-（学生）我们小组找到了组长，但是有时候会有一点偏差。

-（老师）很好，通过这个练习，我们发现了在实际操作中可能会出现的误差。接下来，我们要学习如何减少这些误差。

**巩固环节**

1.**方向卡片游戏**

-（老师）现在，请同学们拿出准备好的方向卡片，我们来玩一个游戏。我将随机抽取一张卡片，请你们用最快的速度说出这张卡片代表的方位。

-（学生）好的，老师，我准备好了。

2.**方向谜语**

-（老师）接下来，我来出一个方向谜语，请同学们猜一猜是什么方向。

-（学生）老师，谜语是什么？

-（老师）谜语是：“头上三尺有神明，脚下踏着金光行。白天照亮人间路，夜晚指引夜行人。”你们猜猜看是什么方向？

-（学生）是北风吗？

-（老师）不对，是北方。因为北方有北极星，晚上可以指引方向。

**总结环节**

（老师）同学们，今天我们学习了认识方向，知道了如何辨别四个基本方向，以及它们的应用。在现实生活中，方向无处不在，希望你们能够将今天学到的知识运用到实际生活中，让我们的生活更加美好。

（学生）老师，我们学会了，以后再也不怕迷路了。

（老师）很好，那就让我们一起期待下一次的数学之旅吧！下课！六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“认识方向”的学习后，学生取得了以下效果：

1.**方向感的提升**

-学生能够准确识别并描述东、南、西、北四个基本方向。

-学生能够在实际情境中运用方向知识，如使用地图、在户外活动中确定位置等。

2.**空间认知能力的增强**

-学生通过实地定位练习，提高了空间认知能力，能够更好地理解方位与空间的关系。

-学生在小组合作中，学会了如何通过沟通和协作来解决问题，这有助于他们在日常生活中提高解决问题的能力。

3.**逻辑思维能力的培养**

-学生在辨别方向的过程中，锻炼了逻辑思维能力，学会了如何根据已知信息进行推理和判断。

-通过解决方向谜语等游戏活动，学生的逻辑思维得到了进一步的锻炼。

4.**实践操作技能的提高**

-学生通过使用方向卡片、实地定位等实践活动，提高了操作技能，学会了在实际中应用方向知识。

-学生在小组合作中，学会了如何正确使用实验器材，如罗盘、指向标等，为将来的学习打下了基础。

5.**生活经验的积累**

-学生通过学习方向知识，积累了丰富的日常生活经验，如在旅行、户外活动等场景中更好地导航。

-学生能够根据所学知识，为自己和家人提供实用的建议，如规划路线、选择交通工具等。

6.**情感态度与价值观的培养**

-学生在学习过程中，体验到了学习的乐趣，增强了自信心。

-学生通过学习方向知识，培养了探索未知、勇于挑战的精神，为未来的学习和发展奠定了基础。

7.**合作与交流能力的提升**

-学生在小组合作中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了合作与交流能力。

-学生在课堂上积极发言，与老师和同学互动，锻炼了口头表达能力。七、板书设计①方向基础知识

-四个基本方向：东、南、西、北

-方向的相对性：以观察者为中心，确定方向

-太阳的位置与方向的关系

②方向应用实例

-地图上的方向辨别

-户外活动中的定位

-日常生活中方向的应用

③实践活动指导

-实地定位练习步骤

-小组合作方法

-实验器材使用注意事项

④教学活动总结

-学生学习成果展示

-方向知识的应用反思

-课堂互动与反馈八、课后作业1.**实际操作题**

-**题目**：请你在一张纸上画出一个简单的地图，并在地图上标记出你家的位置，然后描述一下从学校到你家的方向和距离。

-**答案**：例如，从学校出发，向北走200米，然后向东北方向走150米，就可以到达我家。

2.**思考题**

-**题目**：如果你在一个陌生的城市，想要去一个博物馆，你会怎么做？

-**答案**：我会先查看地图，确定博物馆的位置，然后根据地图上的方向和距离，规划出一条最合适的路线。

3.**连线题**

-**题目**：将以下地点与它们所在的方向连起来。

-家——东北

-学校——西南

-公园——东

-超市——南

-**答案**：家——东北；学校——西南；公园——东；超市——南。

4.**应用题**

-**题目**：小明的家在公园的东北方向，他需要先向东走100米，然后向北走50米才能到达公园。请画出一个示意图，并标明小明家的位置。

-**答案**：在纸上画出一个十字坐标，中间标注公园，然后在东北方向上标记小明的家，并标注出小明的行走路线。

5.**拓展题**

-**题目**：假设你正在玩一个探险游戏，游戏中有一个迷宫，你需要找到正确的路线走出