14《有趣的冰箱贴》（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2024）美术一年级下册

14《有趣的冰箱贴》（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2024）美术一年级下册主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《有趣的冰箱贴》这个充满创意的世界啦！🎉这节课，我们将结合人美版美术一年级下册的教材，一起探索冰箱贴的各种造型和色彩，激发我们的想象力和创造力。🎨在这之前，我们已经学习了基本的线条和形状，今天，我们就将这些知识运用到冰箱贴的设计中。🌈让我们一起动手，制作出独一无二的冰箱贴吧！✨核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过观察冰箱贴的图案和色彩，提升对美的敏感度。

2.增强学生的动手能力，通过实践操作，学习运用线条和形状进行创作。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力，设计出有创意的冰箱贴作品。

4.强化学生的文化理解，了解冰箱贴作为一种文化现象，感受其背后的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点

-线条与形状的运用：本节课的核心是让学生学会如何运用线条和形状来设计冰箱贴。重点在于引导学生观察、分析并实践基本的线条和形状，如直线、曲线、圆形、方形等，并将其组合成有趣的设计。

-创意表达：强调学生在设计过程中要发挥想象力，创造出独特的冰箱贴图案。重点在于激发学生的创意思维，鼓励他们尝试不同的组合和配色。

2.教学难点

-线条与形状的创意组合：对于一年级的学生来说，如何将简单的线条和形状进行有创意的组合是一个难点。学生可能会在如何搭配形状和线条上感到困惑。

-色彩搭配：色彩搭配是设计中的另一个难点。学生需要理解色彩的冷暖、明暗对比等基础知识，并能将这些理论应用到实际的设计中，这需要一定的色彩感知和审美能力。

-实践操作：一年级学生的小手可能还不够灵活，操作画笔、贴纸等材料时可能会遇到困难。教师需要通过示范和逐步指导，帮助学生克服操作上的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，让他们在探索中发现线条和形状的趣味。

2.分组合作：组织学生分组讨论和创作，培养团队协作能力，同时鼓励学生相互学习和借鉴。

3.实践指导：通过示范和个别辅导，帮助学生掌握线条和形状的运用技巧，以及色彩搭配的基础。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示各种冰箱贴的图片，激发学生的兴趣，作为教学案例。

2.互动软件：使用绘图软件，让学生在电脑上尝试设计，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物操作：提供丰富的手工材料，让学生动手实践，增强课堂的直观性和操作性。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会展示一些有趣的冰箱贴实物，让学生们先进行观察和讨论。我会问：“同学们，你们知道这些冰箱贴都是怎么设计出来的吗？它们有什么特别的地方？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，为接下来的课程做铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-第一条：线条与形状的认识

-详细内容：我会用PPT展示不同类型的线条和形状，如直线、曲线、圆形、方形等，并简单介绍它们的特点。接着，我会让学生在纸上尝试画出这些线条和形状，加深他们对基本图形的理解。（用时：10分钟）

-第二条：色彩搭配的基础

-详细内容：我会讲解色彩的冷暖、明暗对比等基础知识，并通过实际案例展示如何将色彩搭配应用到设计中。我会让学生选择几种颜色，尝试搭配出和谐的色彩组合。（用时：10分钟）

-第三条：创意设计思路

-详细内容：我会分享一些创意设计的思路，如从生活中寻找灵感、结合节日主题等。我会让学生根据这些思路，开始构思自己的冰箱贴设计。（用时：10分钟）

3.实践活动

-第一条：线条与形状的实践

-详细内容：学生根据之前的讲解，开始动手在纸上绘制线条和形状，并尝试将它们组合成有趣的设计。我会巡视课堂，给予个别指导。（用时：15分钟）

-第二条：色彩搭配的实践

-详细内容：学生在设计过程中，需要选择合适的色彩进行搭配。我会提供一些色彩搭配的参考，并鼓励学生尝试不同的组合。（用时：15分钟）

-第三条：创意设计的实践

-详细内容：学生根据创意设计思路，完成自己的冰箱贴设计。我会鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：线条与形状的运用

-举例回答：学生讨论如何将直线和曲线结合，创造出动态感的设计；如何利用圆形和方形组合，形成有趣的图案。

-第二方面：色彩搭配的技巧

-举例回答：学生讨论如何根据冰箱贴的主题选择合适的色彩；如何运用对比色和邻近色来增强视觉效果。

-第三方面：创意设计的灵感来源

-举例回答：学生分享自己从生活中获得的灵感，如模仿自然界的图案、结合动画角色的形象等。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会让学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。接着，我会总结本节课的重点内容，如线条与形状的运用、色彩搭配的技巧等。最后，我会鼓励学生在日常生活中继续发挥创意，设计出更多有趣的作品。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.审美感知的提升

-学生通过观察和讨论不同风格的冰箱贴，学会了欣赏和识别各种美的元素，如线条的流畅、色彩的和谐等。

-学生在创作过程中，能够主动运用所学知识，创造出具有个人特色的美术作品，显示出对美的感知和理解能力的提高。

2.创意思维的开发

-学生在设计和制作冰箱贴的过程中，不断尝试新的线条组合和色彩搭配，展现了丰富的创意思维。

-学生能够从生活中汲取灵感，将日常所见所闻转化为艺术创作，体现出创造性思维的开发。

3.动手能力的增强

-学生在实践活动中，通过实际操作，如绘画、剪贴等，提高了动手能力，学会了如何将想法转化为现实。

-学生在制作过程中，学会了使用不同的绘画工具和材料，如彩笔、剪刀、胶水等，掌握了基本的美术制作技巧。

4.团队协作能力的培养

-在小组讨论和合作制作过程中，学生学会了与他人沟通、交流意见，共同完成任务。

-学生通过分工合作，学会了承担责任和尊重他人的意见，团队协作能力得到了显著提升。

5.色彩搭配的掌握

-学生通过本节课的学习，了解了色彩的基本知识，如冷暖色、对比色等，并能将其应用到实际设计中。

-学生在创作过程中，能够根据设计主题和视觉效果，选择合适的色彩进行搭配，提高了色彩搭配的能力。

6.文化理解力的加强

-学生在了解冰箱贴的历史和文化内涵的过程中，增强了文化理解力。

-学生通过设计具有文化特色的冰箱贴，表达了对传统文化的尊重和传承。

7.美术技能的提升

-学生在课程中学习了线条、形状、色彩等基本美术要素，并将其运用到实际创作中。

-学生通过不断练习，提高了绘画、剪贴等美术技能，为未来的美术学习打下了坚实的基础。

8.自信心和成就感

-学生在完成作品并得到肯定和赞赏后，增强了自信心和成就感。

-学生通过自己的努力，创作出独特的美术作品，体验到了成功的喜悦，激发了进一步学习和探索美术的热情。典型例题讲解在《有趣的冰箱贴》这一课中，我们学习了如何运用线条和形状进行创意设计，以及色彩搭配的基本原则。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

题目：请设计一个以“春天”为主题的冰箱贴，使用线条和形状描绘春天的景象。

解答：

-学生可以选择描绘春天的植物，如花朵、树叶等。

-使用曲线和直线结合，描绘出花朵的轮廓和树叶的形状。

-色彩搭配上，可以选择绿色、黄色等代表春天的颜色。

例题2：

题目：设计一个以“动物世界”为主题的冰箱贴，运用线条和形状表现动物的特征。

解答：

-学生可以选择描绘动物的脸部特征，如猫的眼睛、狗的耳朵等。

-使用简洁的线条勾勒出动物的主要轮廓，再通过细节描绘增加生动性。

-色彩上，可以根据动物的实际颜色进行搭配，或者使用对比色突出特征。

例题3：

题目：设计一个以“节日庆典”为主题的冰箱贴，运用线条和形状表现节日的氛围。

解答：

-学生可以选择描绘节日的装饰，如彩灯、气球等。

-使用流畅的线条描绘出装饰的形状，如彩灯的圆形、气球的椭圆形。

-色彩上，可以使用鲜艳的颜色，如红色、金色等，来营造喜庆的氛围。

例题4：

题目：设计一个以“星空”为主题的冰箱贴，运用线条和形状表现宇宙的神秘。

解答：

-学生可以使用点状线条描绘星星，用曲线描绘月亮和行星。

-线条的粗细和疏密可以表现出星空的远近感。

-色彩上，可以选择深蓝色和白色等，营造出宁静而神秘的星空效果。

例题5：

题目：设计一个以“海洋生物”为主题的冰箱贴，运用线条和形状表现海洋的生机。

解答：

-学生可以选择描绘鱼类、海星、珊瑚等海洋生物。

-使用曲线和波浪线来表现水波荡漾的效果。

-色彩上，可以使用蓝色、绿色等海洋的颜色，以及亮丽的颜色来表现生物的多样性。

这些例题旨在帮助学生理解和应用课堂上所学的知识点，包括线条和形状的运用、色彩搭配以及创意设计。通过实际操作，学生能够更好地将这些理论知识转化为实践能力。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一个不断反思和改进的过程。在刚刚结束的《有趣的冰箱贴》这一课中，我想分享一下我的教学反思和一些改进措施。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示实物冰箱贴，学生们很快就进入了学习状态，他们的眼神中充满了好奇和期待。但是，我也注意到，有些学生对于冰箱贴的认识还比较有限，他们可能没有太多机会接触到这样的装饰品。因此，我计划在下一节课中，提前收集一些不同风格的冰箱贴，让学生在课前就有所了解，这样他们在课堂上参与讨论时会更加积极。

在新课讲授环节，我发现学生对线条和形状的理解比较快，但是在色彩搭配上就有些吃力了。有些学生不知道如何选择合适的颜色，有的甚至把对比色和邻近色混淆了。为了改进这一点，我打算在下一节课中，准备一些色彩卡片，让学生通过实际操作来感受色彩的搭配。比如，我可以设计一个小游戏，让学生根据提供的线条和形状，选择与之搭配的颜色，这样可以直观地帮助他们理解色彩的理论。

实践活动环节，我注意到学生的动手能力参差不齐。有些学生能够迅速完成作品，而有些学生则需要更多的指导。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多层次的操作指导。对于基础较弱的学生，我会提供一些简单的模板，帮助他们逐步学习；对于基础较好的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的设计。

在学生小组讨论环节，我发现学生的参与度很高，但是有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励更多的学生参与讨论，我打算在下一节课中，设置一些小组合作任务，让学生在完成任务的过程中自然地交流想法。同时，我也会鼓励学生提出自己的疑问，并尝试用所学知识去解答。

总的来说，这次教学让我收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。我会根据这些反思，调整我的教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。我相信，通过不断的努力和反思，我们的教学水平一定会不断提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于线条和形状的运用表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极地参与到讨论和创作中，他们的表现让我感到非常满意。

-在实践活动环节，学生们展现出了不同的创作风格，有的设计简单而有趣，有的则复杂且富有创意。这表明学生们在审美和创意方面都有所提升。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论中，学生们能够互相学习，共同进步。他们不仅分享了各自的设计想法，还互相提出了宝贵的意见。例如，一个学生提出了使用对比色来增强设计效果的点子，其他小组也受到了启发并采用了这一建议。

-通过小组展示，学生们不仅展示了自己的作品，还介绍了设计思路和创意来源，这体现了他们的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

-为了评估学生对线条和形状知识的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试包括识别不同类型的线条和形状，以及根据描述绘制简单的图案。

-测试结果显示，大部分学生能够准确地识别线条和形状，并能够根据要求进行简单的绘制。这表明学生们在课堂上的学习效果是积极的。

4.学生自评与互评：

-在课程结束时，我让学生们进行自评和互评。他们不仅评价了自己的作品，还评价了同伴的作品。

-学生们普遍认为，通过这次课程，他们不仅学到了新的知识，还提高了自己的动手能力和审美能力。互评环节中，学生们能够提出建设性的意见，这有助于他们更好地理解美术设计的原则。

5.教师评价与反馈：

-针对学生们的课堂表现，我给予了积极的评价，并指出他们在设计中的亮点和需要改进的地方