《图形的拼组》单元教案（教案）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

《图形的拼组》单元教案（教案）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《图形的拼组》单元教案

2.教学年级和班级：一年级下册数学，一年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日，星期二，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《图形的拼组》的世界，这是一堂充满乐趣的数学课哦！🎉🎊让我们一起用眼睛去发现，用双手去创造，用智慧去拼组，感受数学的奇妙魅力吧！💡💫核心素养目标同学们，今天我们要通过学习《图形的拼组》，培养你们的观察能力、动手操作能力和空间想象力。你们将学会如何将不同的图形进行拼接，形成新的图形，这不仅是对知识的掌握，更是对你们数学思维的一次锻炼。通过这样的活动，希望你们能够提升解决问题的能力，同时培养对数学的兴趣和热爱。🌟📚💡教学难点与重点1.教学重点：

-理解图形拼组的基本概念：本节课的核心是让学生理解什么是图形拼组，即通过将两个或多个图形拼接在一起，形成一个新的图形。例如，通过将两个三角形拼在一起，可以形成一个平行四边形。

-掌握基本的拼组方法：学生需要学会如何根据不同的图形特点，运用拼接、叠加等方法进行拼组。例如，通过将正方形和长方形拼接，可以形成一个新的长方形。

2.教学难点：

-空间想象能力的培养：学生在拼组图形时，往往难以想象出拼接后的整体效果。例如，在拼组一个立体图形时，学生可能难以想象出各个面的相对位置。

-解决复杂拼组问题的能力：对于一些较为复杂的图形拼组问题，学生可能难以找到合适的拼接方法。例如，在拼组一个由多个不同形状的图形组成的复杂图案时，学生可能不知道从哪里开始下手。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《苏教版一年级下册数学》教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备一套与图形拼组相关的图片集，包括基本图形和拼组后的复杂图形，以及一些简单的拼组步骤图解，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些不同形状的硬纸板，让学生能够亲手实践图形的拼组。

4.教室布置：设置一个讨论区，让学生可以自由讨论拼组的方法，并准备若干操作台，方便学生动手操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示各种图形，如正方形、长方形、三角形等，引导学生回顾已学过的图形知识。

-提问：“同学们，你们知道这些图形之间可以怎样组合吗？”激发学生的好奇心和探索欲。

-通过互动，引导学生进入本节课的主题——《图形的拼组》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解基本概念：介绍什么是图形拼组，举例说明如何将两个或多个图形拼接在一起形成新的图形。

-示范拼组方法：展示几种常见的拼组方法，如重叠、拼接、旋转等，并引导学生观察和思考。

-强调拼接规则：讲解拼接时需要注意的规则，如保证拼接后的图形是稳定的，避免出现缝隙等。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生动手拼组：分发硬纸板，让学生尝试将不同的图形拼组在一起，形成新的图形。

-观察与交流：让学生展示自己的拼组作品，并邀请其他同学分享拼组心得。

-指导与点评：教师巡回指导，针对学生的拼组作品给予评价和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.如何根据不同的图形特点选择合适的拼组方法？（举例：将两个相同的三角形拼成平行四边形）

2.在拼组过程中，如何避免出现缝隙或不稳定的情况？（举例：注意图形的边缘对齐）

3.如何将多个图形拼组成一个复杂的图案？（举例：利用几何图形拼出动物或植物等）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调图形拼组的基本概念、方法和注意事项。

-鼓励学生课后继续探索和尝试不同的图形拼组方式，培养空间想象能力和动手操作能力。

-布置作业：让学生回家后与家长一起利用家中的物品进行图形拼组，分享拼组成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的图形》：这本书通过日常生活中的实例，介绍了各种几何图形的特点和应用，让学生了解图形在我们生活中的重要性。

-《神奇的几何世界》：这本书以有趣的故事和生动的插图，带领学生探索几何世界的奥秘，激发学生对数学学习的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计图形拼组游戏，如“拼图大师”等，通过游戏的方式巩固所学知识。

-鼓励学生观察周围环境中的图形，如建筑、家具等，思考这些图形是如何拼组而成的。

-引导学生探究不同形状的图形在拼组时可能出现的规律，如对称性、稳定性等。

3.知识点拓展：

-探索不同形状的图形在拼接时的面积和周长变化规律。

-研究图形拼组在建筑、设计等领域的应用，如如何利用图形拼组优化空间布局。

-探究图形拼组在艺术创作中的表现，如拼贴画、镶嵌艺术等。

4.实用性拓展：

-利用图形拼组解决实际问题，如设计一个书架，如何通过图形拼组来最大化利用空间。

-学习如何利用图形拼组进行平面设计，如海报、宣传册等。

-通过图形拼组设计一个环保袋，让学生在实践中了解环保的重要性。

5.课后作业建议：

-选择一个感兴趣的图形拼组主题，进行深入探究，并撰写一份研究报告。

-设计一个以图形拼组为主题的创意作品，如拼贴画、模型等，并展示给同学们。

-利用网络资源或图书馆资源，查找有关图形拼组的书籍或文章，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

-《有趣的几何世界》：这是一本适合小学生阅读的数学启蒙书籍，书中通过生动的故事和插图，介绍了各种几何图形的基本特性，以及它们在现实生活中的应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解图形拼组的概念，并激发他们对数学的兴趣。

-《图形变换的秘密》：这本书探讨了图形的平移、旋转、对称等变换，以及这些变换在图形拼组中的应用。学生可以通过这本书学习到更多的图形变换知识，为后续的几何学习打下基础。

2.拓展要求：

-阅读建议：学生可以选择在周末或假期阅读上述推荐书籍，家长可以陪伴阅读，并引导学生思考书中的问题。

-观察与实践：鼓励学生在日常生活中观察和寻找图形拼组的例子，如街道上的铺装图案、建筑物的设计等，并尝试用学到的知识进行简单的拼组实践。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，讨论阅读书籍中的内容，分享自己的观察和心得，互相启发。

-创作活动：学生可以尝试设计自己的图形拼组作品，如拼贴画、立体模型等，这不仅是对课堂知识的巩固，也是学生创造力和想象力的体现。

具体拓展活动如下：

-**阅读活动**：

-学生阅读《有趣的几何世界》，完成书中推荐的练习题，加深对图形特性的理解。

-教师可以组织一次阅读分享会，让学生交流阅读心得，讨论书中的有趣案例。

-**观察与实践**：

-学生在家长的带领下，外出观察生活中的图形拼组，如公园的地面拼花、建筑的外墙装饰等。

-学生记录下观察到的图形拼组，并尝试用简单的语言描述其特点。

-**小组讨论**：

-学生在小组内讨论如何将不同的图形拼组成一个对称的图案。

-小组内分享各自设计的图形拼组方案，并讨论如何优化设计。

-**创作活动**：

-学生利用废旧材料，如纸盒、纸板等，设计并制作一个图形拼组艺术品。

-学生展示自己的作品，并解释设计理念和制作过程。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评价学生的注意力集中程度，是否能跟随教师的讲解进行思考和操作。

-评估学生的动手能力，是否能按照要求完成图形拼组任务。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的参与情况，每个学生是否都有机会发表意见。

-评价小组讨论的质量，是否能够围绕主题进行深入讨论，提出有建设性的观点。

-观察小组合作的效果，小组成员是否能够有效分工，共同完成任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对图形拼组知识的掌握程度，包括识别图形、理解拼组规则和实际操作能力。

-测试题目设计为选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的知识应用能力。

-分析测试结果，了解学生在哪些方面存在困难，以便在后续教学中加以辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。

-组织学生之间进行互评，让学生相互学习，取长补短。

-收集学生自评和互评的结果，作为评价学生综合能力的一部分。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果，教师评价小组的合作精神和讨论内容的质量。

-根据随堂测试结果，教师对学生的知识掌握情况进行个别指导，帮助学生解决学习中的困难。

-教师定期与学生沟通，了解学生的学习需求和困惑，提供个性化的辅导和反馈。

-通过评价和反馈，教师调整教学策略，确保教学目标的实现，同时提高学生的学习兴趣和效果。板书设计①图形拼组基本概念

-图形拼组：将两个或多个图形拼接在一起形成新的图形。

-基本图形：正方形、长方形、三角形等。

-拼接方法：重叠、拼接、旋转等。

②图形拼组方法

-重叠：将两个图形的边缘对齐，使它们部分重叠。

-拼接：将两个图形的边缘紧贴，形成一个更大的图形。

-旋转：将图形绕某一点旋转一定角度后进行拼接。

③图形拼组注意事项

-稳定性：确保拼接后的图形稳定，避免出现缝隙。

-对称性：尝试拼组出对称的图案，增加美感。

-创意性：鼓励学生发挥想象力，设计独特的拼组作品。教学反思教学反思

今天的《图形的拼组》课程结束后，我坐在讲台前，思绪万千。这节课，我想了很多，关于教学，关于学生，关于如何更好地引导他们探索数学的奥秘。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。我通过展示各种图形，让学生们回顾之前学过的知识，然后提出问题：“你们知道这些图形之间可以怎样组合吗？”这样的提问激发了学生的好奇心，他们积极地思考，有的还举手发言，提出了自己独特的见解。这让我意识到，提问是激发学生兴趣的重要手段，合理的问题设计能够让学生在思考中学习。

在教学过程中，我发现了一些亮点。比如，当讲解到不同的拼组方法时，学生们表现出很高的兴趣。他们不仅能够按照要求完成拼组任务，还能提出一些有创意的想法。在实践活动中，我看到一些学生主动尝试不同的拼组方式，这种自主探索的精神让我感到欣慰。这让我反思，我们的教学是否能够真正地激发学生的潜能，让他们在探索中成长。

然而，也存在一些不足之处。比如，在讲解拼组规则时，我发现一些学生对于如何保持图形的稳定性理解不够。他们在实际操作中容易出现缝隙，或者拼接不牢固的情况。这让我意识到，对于一些关键的知识点，我需要更加细致地讲解，并通过实际操作来帮助学生理解和掌握。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生较为沉默，没有积极参与进来。这可能是因为他们对拼组图形还不够熟悉，或者缺乏自信心。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和自信心，让他们在集体中找到自己的位置，发挥自己的优势。

在教学反思中，我还想提到的是，课堂上的氛围非常重要。今天，我尽量创造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我发现，在这样的氛围中，学生们更加放松，思维也更加活跃。这让我认识到，作为教师，我们要善于营造良好的课