三年级英语下册 Unit 1 School Subjects Lesson 2 教学设计1 人教新起点

三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson2教学设计1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson2教学设计1人教新起点教学内容本课选自人教新起点三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson2。本节课主要学习学校科目单词：Chinese,Math,Music,Art,PE,Science。通过图片、实物、游戏等多种教学活动，让学生掌握单词的发音和拼写，并能进行简单的日常对话。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语科目的好奇心。

2.提升学生的英语听说能力，通过实际对话练习，提高语言运用水平。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的学校科目设置。

4.培养学生的自主学习能力，通过自我探究学习新单词和短语。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。然而，对于学校科目这一主题的词汇，他们可能了解有限，主要集中在日常用品和家庭成员等基础词汇上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语科目有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、实物等直观方式学习新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新单词时可能会遇到发音和拼写上的困难，尤其是在区分相似音节的单词时。此外，由于学校科目词汇较为专业，学生可能对某些词汇的含义理解不够深入。此外，学生在进行日常对话时，可能会因为词汇量不足而感到表达困难。因此，教师需要通过多样化的教学方法和重复练习来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点三年级英语下册Unit1SchoolSubjects》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同科目的代表图片，以及与学校生活相关的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动式学习区域，包括展示板和小组讨论区。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校科目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校里的哪些科目？为什么？”

展示一些关于不同科目的图片，如数学题、音乐符号、绘画作品等，让学生初步感受科目的多样性。

简短介绍学校科目的重要性，以及它们如何帮助我们学习新知识和技能，为接下来的学习打下基础。

二、学校科目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校科目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校科目的定义，包括其主要组成元素，如课程内容、教学方法等。

详细介绍每个科目的特点和目的，使用图表或示意图帮助学生理解不同科目之间的关系。

三、学校科目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校科目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校科目案例进行分析，如数学在解决实际问题中的应用，科学实验的探索过程，艺术创作中的创意思维。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校科目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过不同科目培养自己的能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的科目进行讨论。

小组内讨论该科目的学习经验、挑战以及如何提高学习效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括学习心得、推荐的学习方法等。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校科目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校科目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校科目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校科目在培养我们全面发展和适应未来社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的科目，调查其历史发展和未来趋势，以巩固学习效果并激发进一步的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与学校科目相关的词汇，如Chinese,Math,Music,Art,PE,Science等。他们能够正确发音、拼写和使用这些单词进行简单的对话。

2.语法运用：

学生在课堂互动和小组讨论中，能够运用所学的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，来表达对学校科目的看法和感受。他们能够正确使用现在时态和一般疑问句。

3.听力理解：

学生通过听力练习，如听教师朗读课文、观看与学校科目相关的视频，提高了对英语口语的理解能力。他们能够从听力材料中获取信息，并回答相关问题。

4.读写能力：

学生在课堂上通过书写练习和课后作业，如写作文、制作海报等，提高了英语写作和阅读的能力。他们能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和想法。

5.文化意识：

学生通过学习不同科目的英文表达，了解了不同国家的学校教育体系和文化背景。他们能够认识到不同科目在培养学生综合素质中的重要性。

6.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并尊重他人的想法。

7.自主学习能力：

学生在课后作业和自主学习活动中，能够独立查找资料、整理信息，并运用所学知识解决问题。他们养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

8.课堂参与度：

学生在课堂上积极参与讨论和互动，提出问题，分享自己的学习心得。他们的课堂参与度得到了显著提高。

9.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是对学校科目这一主题。他们愿意主动探索和学习，提高了学习动力。

10.适应能力：

学生在面对不同科目的学习时，能够迅速适应并调整自己的学习方法。他们学会了如何根据不同科目的特点，采取相应的学习策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我在课堂上尝试了将学校科目的学习与实际生活情景相结合，比如通过模拟课堂活动，让学生扮演不同的科目老师和学生，这样的互动方式让学生更加投入，也增强了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能接触到英语，这样可以提高他们的学习效果，尤其是对于英语基础较弱的学生。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生对于课堂纪律的遵守不够严格，有时候会有些小动作或者分心。这说明我在课堂管理上还需要更加细致和灵活。

2.教学方法单一：在教学方法上，我发现自己有时候过于依赖讲解和示范，而没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生可能觉得课堂内容过于简单或者复杂。

3.评价方式局限：在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习成果，尤其是在学生的实际应用能力上。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了改善课堂管理，我将尝试引入更多的课堂游戏和小组竞赛，以此来提高学生的注意力，同时通过小组合作来培养学生的纪律性。

2.丰富教学方法：我计划在教学中融入更多的互动环节，比如角色扮演、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，我会根据学生的学习进度和掌握情况，调整教学内容和难度。

3.完善评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，比如通过课堂表现、小组合作、口头报告、书面测试等多种形式来全面评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校科目词汇：Chinese,Math,Music,Art,PE,Science

-学校科目的定义和重要性