2024秋五年级语文上册 第三单元 第10课 牛郎织女（一）教学设计 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元第10课牛郎织女（一）教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024秋五年级语文上册第三单元第10课牛郎织女（一）

1.学习生字词，包括牛郎、织女、银河、鹊桥等生字词的读音和书写。

2.理解课文内容，把握牛郎织女的故事情节，了解神话传说的特点。

3.感受课文中的优美语句，体会神话故事中蕴含的浪漫主义情怀。

4.通过朗读、讨论等形式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习生字词和优美语句，提升语言表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会神话故事中浪漫主义的艺术魅力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生了解并传承中华民族的神话传说。

4.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握牛郎织女故事的基本情节。

2.学习并运用生字词，正确书写并理解其含义。

难点：

1.理解神话传说的特点，把握其艺术表现手法。

2.体会神话故事中浪漫主义情怀，培养学生的审美情感。

解决办法：

1.通过分段朗读、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节。

2.结合课文注释和课后练习，引导学生学习生字词，并通过组词造句加强记忆。

3.利用多媒体展示神话故事的相关图片和视频，帮助学生直观感受神话传说的特点。

4.引导学生进行小组讨论，分享对神话故事中浪漫主义情怀的理解，提升审美情感。通过提问和引导，帮助学生深入思考神话故事的文化内涵。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如鹊桥模型）。

2.课程平台：语文教学平台或网络教学资源库。

3.信息化资源：神话故事相关图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：板书、卡片、PPT课件、小组讨论记录表。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示牛郎织女的故事图片，激发学生的学习兴趣。

2.教师简要介绍牛郎织女的传说，引导学生思考神话故事的特点。

3.提问：“你们知道牛郎织女的故事吗？他们是怎么相遇的？有什么特别的地方？”

4.学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课的主题——《牛郎织女（一）》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.生字词学习：

-教师带领学生认读生字词，如牛郎、织女、银河、鹊桥等。

-学生跟读并书写生字词，教师巡视指导。

-介绍生字词的词义和用法，如“织女”可以用来形容女性的美丽。

2.课文内容理解：

-教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的美感。

-学生分组朗读课文，注意停顿和语气。

-教师提问：“牛郎织女的故事中，有哪些情节让你印象深刻？”

-学生回答，教师总结并讲解课文内容。

3.神话传说特点分析：

-教师引导学生思考神话传说的特点，如浪漫主义、神秘色彩等。

-学生分享自己对神话传说的理解。

-教师结合课文内容，分析牛郎织女故事中的浪漫主义情怀。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，扮演牛郎、织女、王母娘娘等角色。

-每组根据课文内容进行情景再现，其他学生观看并评价。

2.小组讨论：

-教师提出问题：“如果你们是牛郎或织女，你们会怎么做？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.诗歌创作：

-学生根据牛郎织女的故事，创作一首诗歌。

-学生展示自己的作品，教师点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论神话故事中的浪漫主义情怀，举例回答：

-“牛郎织女每年只能在鹊桥相会一次，这种爱情故事让人感动。”

-“他们为了爱情，敢于挑战王母娘娘，这种勇气令人敬佩。”

2.学生讨论神话传说中的神秘色彩，举例回答：

-“牛郎织女的故事发生在银河之上，这个场景充满了神秘感。”

-“王母娘娘拥有强大的法力，她的形象让人敬畏。”

3.学生讨论神话故事的教育意义，举例回答：

-“牛郎织女的故事告诉我们，爱情是伟大的，可以战胜一切困难。”

-“他们为了追求真爱，不怕牺牲，这种精神值得我们学习。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师总结：“通过学习《牛郎织女（一）》，我们了解了神话传说的特点，感受到了浪漫主义情怀。希望大家在以后的学习中，继续探索和发现更多的神话故事，丰富自己的文化知识。”

4.布置作业：阅读《牛郎织女（二）》，准备下节课的讨论。

总用时：45分钟六、学生学习效果六、学生学习效果

1.字词掌握情况：

-学生能够正确认读并书写生字词，如牛郎、织女、银河、鹊桥等，并能运用到日常交流中。

-学生通过组词造句等活动，加深了对生字词的理解和记忆。

2.课文内容理解与欣赏：

-学生能够复述牛郎织女的故事情节，了解故事的基本发展脉络。

-学生通过朗读和讨论，体会到神话故事中浪漫主义的艺术魅力，提升了审美鉴赏能力。

3.神话传说知识积累：

-学生对神话传说的特点有了初步的认识，能够区分神话故事与历史事实。

-学生了解了中国传统文化中的神话故事，增强了对民族文化的认同感。

4.语言表达能力提升：

-学生在课堂上能够自信地朗读课文，表达自己对故事的理解和感受。

-学生在小组讨论中能够清晰、流畅地表达自己的观点，提升了口语表达能力。

5.合作学习能力增强：

-学生在小组活动中积极参与，与同伴共同完成任务，增强了合作意识。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了团队协作能力。

6.思维品质培养：

-学生在分析牛郎织女故事时，能够运用逻辑思维，理解故事中的因果关系。

-学生在讨论神话传说的教育意义时，能够提出自己的见解，培养了批判性思维能力。

7.文化素养提高：

-学生通过学习《牛郎织女》，了解了中国传统文化中的爱情观和家庭观。

-学生对中华民族的文化遗产有了更深的认识，增强了文化自信。

8.情感态度价值观塑造：

-学生通过故事中的爱情故事，感受到了真爱的力量，树立了正确的爱情观。

-学生在了解牛郎织女为了爱情勇于挑战权威的过程中，培养了独立自主、勇于拼搏的精神。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，如提问“牛郎织女的故事中，他们是如何克服困难的？”来检验学生对故事情节的把握。

-观察：注意观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够正确书写生字词等。

-小组活动：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够独立思考并表达观点。

-朗读与背诵：通过学生的朗读和背诵，评价其对课文内容的记忆和语言表达能力。

2.作业评价：

-生字词书写：检查学生作业中的生字词书写是否规范、正确，对错误进行纠正并指导学生重写。

-课文理解：要求学生完成课后练习题，如简述故事情节、分析人物性格等，评价学生对课文内容的理解程度。

-诗歌创作：对学生的诗歌创作进行评价，包括诗歌的意境、语言表达和创意等方面，鼓励学生发挥想象力。

3.形成性评价：

-定期进行课堂小测验，如默写生字词、简答题等，及时了解学生的学习进度和存在的问题。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

-利用教学平台或作业本，收集学生的学习心得和反馈，了解学生对教学内容的满意度和改进建议。

4.总结性评价：

-在课程结束后，进行一次全面的测试，包括选择题、简答题和作文等，全面评估学生的学习成果。

-根据学生的测试成绩和课堂表现，给予学生相应的评价和反馈，如优秀、良好、及格等。

-针对学生的不足之处，制定个性化的辅导计划，帮助学生查漏补缺。

5.教学评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励他们改进学习方法。

-对学生的进步给予肯定和表扬，增强他们的学习动力。

-对存在的问题进行详细分析，调整教学策略，提高教学效果。八、重点题型整理1.理解课文内容：

-题型：简述牛郎织女的故事情节。

-例题：请用简洁的语言描述牛郎织女相遇的过程。

-答案：牛郎在放牛时与织女相遇，两人相爱并结为夫妻。但因为王母娘娘的阻挠，他们被迫分离。

2.人物形象分析：

-题型：分析牛郎织女的人物形象特点。

-例题：请结合课文内容，分析牛郎的性格特点。

-答案：牛郎勤劳、善良、勇敢，敢于追求自己的幸福，即使面对困难也不退缩。

3.主题思想探讨：

-题型：探讨牛郎织女故事所蕴含的深层主题。

-例题：牛郎织女的故事给我们带来了哪些启示？

-答案：故事告诉我们，爱情是伟大的，可以战胜一切困难；同时，也反映了人们对自由幸福的向往。

4.诗句理解与赏析：

-题型：解释诗句并赏析其表达效果。

-例题：请解释“鹊桥相会，情意绵绵”这句诗句的含义，并分析其表达效果。

-答案：这句诗句描绘了牛郎织女每年在鹊桥相会的情景，表达了他们之间深厚的爱情。诗句通过形象的比喻和富有感染力的语言，增强了故事的浪漫主义氛围。

5.文化内涵挖掘：

-题型：分析神话故事中所蕴含的文化内涵。

-例题：牛郎织女的故事体现了哪些中国传统文化元素？

-答案：牛郎织女的故事体现了中国传统文化中的