Unit 5 In the park Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheparkLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5IntheparkLesson2

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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嗨，亲爱的小朋友们，今天我们又要一起踏上英语学习的旅程啦！今天咱们要学的课文是《Unit5IntheparkLesson2》。这节课，我们将会在美丽的公园里，和小伙伴们一起学习新的单词和句型，感受英语的乐趣。准备好了吗？让我们一起走进公园，开始我们的英语之旅吧！🌸🎉🏞️二、核心素养目标在今天的课程中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实际场景的模拟，提高孩子们运用英语进行简单交流的能力。

2.**思维品质**：引导孩子们在理解课文内容的基础上，培养批判性思维和问题解决能力。

3.**文化意识**：通过学习公园场景，让孩子们了解并尊重不同文化背景下的公园活动。

4.**学习能力**：鼓励孩子们通过小组合作和自主学习，提升自我管理和学习能力。三、学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：二年级的学生们已经接触了基本的英语字母和简单的单词，对英语学习的兴趣也在逐渐增加。在之前的学习中，他们已经学习了基础的日常用语和简单的问候语，对英语发音和拼读也有一定的了解。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：本班学生对于英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生们在语言学习能力上表现各异，有的学生语言天赋较好，能够快速掌握新词汇和句型；而有的学生则需要更多的实践和鼓励。他们的学习风格也多样化，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉学习者。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在学习《Unit5IntheparkLesson2》时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对公园场景中某些特定词汇的理解和记忆；二是如何将新学的句型应用到实际对话中；三是对于英语语法的初步理解。此外，对于一些学生来说，发音和语调的掌握也是一个挑战。因此，教学中需要提供足够的支持和实践机会，帮助学生们克服这些困难。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统

-课程平台：班级学习平台，用于上传教学资料和作业

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频、电子绘本

-教学手段：实物教具（公园场景模型、图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**活动名称**：公园主题歌曲热身

-**教师行为**：播放一首与公园相关的英文歌曲，如"InthePark"。

-**学生行为**：跟唱歌曲，活跃课堂气氛。

-**用时**：3分钟

2.**活动名称**：图片展示

-**教师行为**：展示公园风景的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepark?”

-**学生行为**：回答问题，并用英语描述图片内容。

-**用时**：2分钟

###讲授新课（20分钟）

1.**活动名称**：单词教学

-**教师行为**：呈现公园中常见的物品图片，如slide,swing,bench,etc.，并用英语教授这些单词。

-**学生行为**：跟读单词，并尝试用新学的单词造句。

-**用时**：10分钟

2.**活动名称**：句型教学

-**教师行为**：展示公园场景，教授句型"Iliketoplayontheslide./Iliketoswing."。

-**学生行为**：跟读句型，并模仿句子。

-**用时**：5分钟

3.**活动名称**：游戏互动

-**教师行为**：组织“SimonSays”游戏，结合公园场景和句型。

-**学生行为**：参与游戏，练习句型和单词。

-**用时**：5分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**活动名称**：小组角色扮演

-**教师行为**：将学生分成小组，每组分配一个角色，如“slidemaster”或“swingchampion”。

-**学生行为**：小组成员之间用英语交流，完成角色扮演。

-**用时**：10分钟

2.**活动名称**：单词匹配游戏

-**教师行为**：分发单词卡片和图片卡片，让学生进行匹配游戏。

-**学生行为**：寻找并匹配对应的单词和图片。

-**用时**：5分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**活动名称**：随机提问

-**教师行为**：随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-**学生行为**：回答问题，展示学习成果。

-**用时**：5分钟

###总结环节（5分钟）

1.**活动名称**：回顾总结

-**教师行为**：带领学生回顾今天学习的内容，强调重点。

-**学生行为**：复述今天学到的单词和句型，分享学习心得。

-**用时**：5分钟六、学生学习效果经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练地认读和拼写本节课新学的单词，如slide,swing,bench等，并能将这些单词正确地应用到实际语境中。

2.**句型运用**：学生们能够理解并运用新学的句型“Iliketoplayontheslide./Iliketoswing.”，能够用这些句型描述自己在公园的活动。

3.**听力理解**：通过听力材料和课堂活动，学生的听力理解能力得到了提升，能够从对话和故事中获取信息。

4.**口语表达**：在角色扮演和小组讨论中，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够自信地用英语进行简单的交流。

5.**语法意识**：通过对句型的学习和运用，学生对英语语法的初步理解有所提高，能够注意到句子结构的基本规则。

6.**文化意识**：通过学习公园场景，学生对西方文化中公园活动的了解加深，能够认识到不同文化背景下的相似之处。

7.**自主学习能力**：学生在教师的引导下，通过小组合作和自主学习，学会了如何查找资料、讨论问题，并最终解决问题。

8.**情感态度**：学生在参与课堂活动和角色扮演的过程中，体验到了英语学习的乐趣，对英语学习的兴趣和自信心有所增强。

9.**合作能力**：在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.**问题解决能力**：在面对学习中的困难和挑战时，学生们能够运用所学知识和技巧，尝试解决问题，培养了问题解决能力。

总体来看，本节课的教学目标得到了有效实现，学生们在语言知识、语言技能、文化意识、学习策略等方面都取得了明显的进步。七、板书设计①本文重点知识点：

-公园场景中的物品：slide,swing,bench,etc.

-动词短语：playon,swingon,siton

②词汇：

-slide

-swing

-bench

-playon

-swingon

-siton

③句型：

-Iliketoplayontheslide.

-Iliketoswing.

-Iliketositonthebench.

④文化背景知识：

-西方公园活动

⑤教学步骤提示：

-单词展示与认读

-句型讲解与练习

-角色扮演与互动

-小组讨论与分享

-总结与复习八、课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《公园的一天》（ADayinthePark），这是一篇适合二年级学生的简短英语故事，描述了一群小朋友在公园里度过的快乐时光。

-**视频资源**：《公园英语》（ParkEnglish），这是一系列以公园为主题的教学视频，通过动画形式展示公园里的物品和活动。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生在课后阅读《公园的一天》故事，尝试用英语复述故事内容，或者画一幅自己想象的公园场景。

-观看《公园英语》视频，跟随视频中的角色学习新的词汇和句型。

-家长可以与孩子一起讨论故事中的情节，询问孩子对公园的看法，并用英语表达。

-教师可以布置以下任务，帮助学生进行拓展学习：

-**任