18《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

18《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

本节课将围绕统编版语文五年级下册教材《威尼斯的小艇》展开，重点学习课文内容，培养学生阅读理解能力和审美情趣。内容包括：课文主要情节、人物形象、环境描写、写作手法等。通过学习，使学生了解威尼斯小艇的历史和文化，感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过课文学习，引导学生正确运用语言表达对威尼斯小艇的观察和感受；2）增强学生的思维发展与提升，通过分析人物形象和写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；3）培养学生的人文底蕴，通过了解威尼斯小艇的历史和文化，拓展学生的文化视野，激发学生对世界文化的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文，具备基本的词汇量和语法知识。他们可能对意大利的威尼斯有所了解，但具体到小艇的历史和文化特点，了解程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对地理、历史和文化类题材的课文通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则可能更偏好通过动手实践和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及对威尼斯小艇的深入理解，学生可能会在理解课文中的文化背景和写作手法时遇到困难。此外，对于一些学生来说，将抽象的文字转化为具体的画面和情感体验可能是一个挑战。同时，学生在表达自己对威尼斯小艇的喜爱之情时，可能会遇到词汇选择和句子结构上的难题。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印机。

2.课程平台：学校教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：威尼斯小艇的相关图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：实物教具（如小艇模型）、多媒体课件、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

（1）教师展示威尼斯的图片，引导学生观察并简要介绍威尼斯的地理位置和特色。

（2）提问：你们知道威尼斯吗？你们对威尼斯有什么印象？

（3）学生自由发言，教师总结：威尼斯是一座充满魅力的城市，今天我们将学习一篇关于威尼斯小艇的课文，一起来感受小艇的魅力。

二、初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正字音和句子节奏。

（3）提问：课文主要描写了什么？

（4）学生回答后，教师总结：课文主要描写了威尼斯小艇的特点、小艇在威尼斯生活中的作用以及作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

三、细读课文，深入理解

（1）教师引导学生找出课文中的环境描写，并分析其作用。

（2）提问：作者为什么说“威尼斯的小艇就像威尼斯的灵魂”？

（3）学生结合课文内容，分析作者用比喻的修辞手法表达对小艇的喜爱之情。

（4）教师出示小艇的图片，引导学生观察小艇的外形和结构特点，加深对课文内容的理解。

四、品味语言，积累运用

（1）教师引导学生找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。

（2）提问：你们觉得哪些句子用得特别巧妙？

（3）学生回答后，教师总结：作者运用丰富的修辞手法，使课文语言生动形象，富有感染力。

（4）教师出示类似的句子，让学生尝试仿写，提高学生的语言表达能力。

五、拓展延伸，提升素养

（1）教师提问：如果你们有机会去威尼斯，你最想乘坐小艇去哪里？

（2）学生畅所欲言，分享自己的想象和愿望。

（3）教师总结：学习课文，不仅让我们感受到了威尼斯小艇的魅力，还激发了我们探索世界、体验生活的热情。

六、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨。

（2）提问：通过学习这篇课文，你们对威尼斯小艇有什么新的认识？

（3）学生回答后，教师总结：威尼斯小艇不仅是威尼斯的象征，更是意大利文化的代表。我们要学会欣赏和尊重不同国家和地区的文化，拓宽自己的视野。

七、课后作业

（1）背诵课文中的精彩段落。

（2）搜集关于威尼斯小艇的资料，为下一次课做准备。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，《威尼斯的小艇》这一课的教学目标得到了有效的实现，学生在多个方面取得了显著的学习效果：

1.**语言文字运用能力提升**：学生在阅读课文后，能够正确理解和运用课文中的生字词和成语，如“荡漾”、“穿梭”、“宛如”等，这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

2.**阅读理解能力增强**：学生通过阅读课文，能够理解作者对威尼斯小艇的喜爱之情，以及小艇在威尼斯生活中的重要性。学生学会了如何从文本中提取关键信息，分析文章结构，提升了对记叙文的理解能力。

3.**文化素养的拓展**：通过学习威尼斯小艇的历史和文化背景，学生了解了意大利的传统文化，增强了文化认同感和对世界文化的兴趣。学生对意大利的地理、历史和风土人情有了更深入的认识。

4.**审美情趣的提高**：学生在欣赏威尼斯小艇的描写中，感受到了作者细腻的笔触和丰富的想象力。学生对自然景观和人文景观的审美能力得到了提升，能够从文字中体会到美的感受。

5.**写作技巧的掌握**：学生在分析课文写作手法时，学习了比喻、拟人等修辞手法，并尝试仿写，这些写作技巧的掌握有助于学生提升自己的写作水平。

6.**思维能力的培养**：学生在讨论和探究课文内容时，学会了从不同角度思考问题，如分析人物形象、比较不同文化等，这些思维活动的开展有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

7.**情感态度价值观的塑造**：通过学习课文，学生体会到了作者对家乡的热爱和对传统文化的尊重，这些情感态度价值观的塑造有助于学生形成正确的人生观和价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习过程中，我们一起走进了威尼斯这个充满魅力的城市，了解了小艇在威尼斯生活中的重要性，以及作者对威尼斯小艇的喜爱之情。以下是对本节课的简要小结：

1.**课文内容回顾**：我们学习了《威尼斯的小艇》这篇课文，了解了小艇在威尼斯的历史、特点和它在威尼斯人生活中的作用。

2.**修辞手法运用**：在课文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得小艇的形象更加生动，我们也学会了如何运用这些手法来丰富自己的语言表达。

3.**文化背景了解**：通过学习，我们对意大利的威尼斯有了更深入的了解，感受到了意大利独特的文化魅力。

4.**情感态度价值观**：作者对威尼斯小艇的喜爱之情，让我们感受到了作者对家乡的热爱和对传统文化的尊重。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.**选择题**：

-威尼斯小艇在威尼斯生活中扮演了什么角色？

A.交通工具

B.娱乐设施

C.文化象征

D.以上都是

-下列哪个句子不是比喻句？

A.小艇在运河里穿梭，宛如一条黑色的河流。

B.小艇的船夫技艺高超，就像一位魔术师。

C.威尼斯的小艇就像威尼斯的灵魂。

D.威尼斯的小艇是威尼斯的骄傲。

2.**简答题**：

-简述作者对威尼斯小艇的喜爱之情体现在哪些方面？

3.**仿写练习**：

-请仿照课文中的比喻句，写一句描述你所在城市交通工具的句子。内容逻辑关系①本文重点知