《五 变废为宝》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《五变废为宝》（教学设计）--2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《五变废为宝》（教学设计）--2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版教学内容教材章节：综合实践活动——《五变废为宝》

内容：通过观察和实验，了解废物的种类和回收利用的重要性，学习如何将废弃物品转化为有用的资源，培养学生的环保意识和实践能力。具体内容包括：识别常见的可回收和不可回收物品，学习简单的废物分类方法，进行废物再利用的创意实践。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和环保责任感。学生将通过参与废物分类和再利用活动，提高解决问题的能力，增强对环境保护的认识，形成节约资源、保护环境的良好习惯，同时锻炼动手操作能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已有一定的环保意识，了解一些基本的废物分类知识，但对于废物的回收利用和再创造的具体方法可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动尤其感兴趣。他们在动手操作方面具备一定的基础，但精细操作能力还需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能在团队合作中表现出更强的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行废物分类和再利用时，可能会遇到对某些物品分类不明确、创意构思困难等问题。此外，学生在实际操作中可能面临手部协调性不足、团队合作中的沟通障碍等挑战。教师需引导学生在实践中发现问题，并鼓励他们通过合作和尝试克服困难。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：综合实践活动教学平台

-信息化资源：环保教育视频、废物分类图示、废物再利用案例图片

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、手工制作工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于废物分类的科普视频，并记录下不同类型废物的特点。

-设计预习问题：围绕“五变废为宝”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家中有哪些可以回收利用的废物？”、“如何将废弃物品改造成有用的物品？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解废物分类和再利用的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将旧衣物改造为布艺品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“五变废为宝”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生家中回收的废物图片，引出“五变废为宝”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废物分类的方法和废物再利用的创意，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何将废纸盒制作成笔筒。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握废物再利用的技能。如，学生分组讨论如何改造废瓶子。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验废物再利用知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解废物分类和再利用的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握废物再利用的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解废物分类和再利用的知识点，掌握废物再利用的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“五变废为宝”课题，布置适量的课后作业，如设计一个废物再利用的方案。

-提供拓展资源：提供与废物再利用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的废物分类和再利用的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.废物分类知识

-废物分类的基本原则：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

-各类废物的具体分类标准，如纸张、塑料、玻璃、金属、电子产品等。

-废物回收处理流程：收集、分类、运输、处理、再利用。

2.废物再利用案例

-废纸再利用：制作手工艺品、环保袋、纸盒等。

-废塑料再利用：制作花盆、玩具、家具等。

-废玻璃再利用：制作玻璃制品、建筑材料等。

-废金属再利用：回收熔炼，制作新的金属制品。

3.环保教育视频

-环保公益广告：展示废物分类和再利用的重要性。

-环保纪录片：介绍全球环保现状和可持续发展理念。

4.环保活动案例

-学校环保活动：校园垃圾分类、环保宣传周等。

-社区环保活动：环保知识讲座、废物回收活动等。

二、拓展建议

1.废物分类知识拓展

-引导学生了解不同地区、不同国家的废物分类标准，培养学生的国际视野。

-组织学生参观垃圾处理厂，了解废物处理的全过程，增强环保意识。

-开展废物分类知识竞赛，提高学生对废物分类的认识和兴趣。

2.废物再利用案例拓展

-鼓励学生在家中、学校或社区寻找可再利用的废物，进行创意改造。

-组织学生参加废物再利用手工制作比赛，激发学生的创新思维。

-邀请环保专家或志愿者为学生讲解废物再利用的实际案例，拓宽学生的知识面。

3.环保教育视频拓展

-利用网络资源，推荐适合学生观看的环保教育视频，如《地球公民》、《家园》等。

-组织学生观看环保教育视频，引导学生思考环保问题，提出解决方案。

-邀请环保人士或志愿者为学生讲解环保教育视频中的内容，加深学生对环保知识的理解。

4.环保活动案例拓展

-组织学生参与学校或社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

-鼓励学生发起环保倡议，倡导身边的人参与环保行动。

-开展环保主题班会，让学生分享自己的环保经历和感悟。

5.环保实践活动拓展

-开展校园环保宣传周活动，提高全校师生的环保意识。

-组织学生参与环保志愿者活动，如清洁河流、保护野生动植物等。

-鼓励学生开展环保创新项目，如废物利用、节能降耗等。

6.环保知识竞赛拓展

-组织学生参加校内或校外的环保知识竞赛，提高学生的环保素养。

-邀请环保专家或志愿者担任竞赛评委，为学生提供专业指导。

-通过竞赛形式，激发学生对环保知识的兴趣，培养他们的团队协作精神。

7.环保主题课程拓展

-将环保教育融入各学科教学中，如语文、数学、科学等。

-开发环保主题课程，如《环保与生活》、《可持续发展》等。

-邀请环保专家或志愿者为学生讲解环保主题课程，提高学生的环保意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《五变废为宝》这一主题，通过实践活动，让学生们了解了废物分类和再利用的重要性。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，让他们在课堂上充分参与。比如，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生们在实践中学习。这让我意识到，学生的主动参与对于知识的学习和技能的培养至关重要。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等。我发现，实践活动法对于三年级的学生来说非常有效，他们能在动手操作中更好地理解和掌握知识。同时，我也注意到了合作学习的重要性，它不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的团队协作能力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。我鼓励学生提问，耐心解答他们的疑惑。同时，我也注意到了课堂纪律的重要性，通过适当的规则和奖惩措施，确保了课堂秩序。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，部分学生在进行废物分类和再利用的实践活动中，对某些物品的分类不够准确，创意构思也相对简单。这说明我在教学过程中，对于学生实践能力的培养还有待加强。在今后的教学中，我计划增加一些实践环节，让学生在更多的实践中提高自己的动手能力和创新思维。

对于本节课的教学效果，我认为是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极参与，动手能力得到了锻炼，环保意识也得到了提高。特别是那些在实践活动中表现出色的学生，他们的作品不仅富有创意，而且实用性强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的实践能力培养，通过设计更多具有挑战性的实践活动，提高学生的动手操作能力和创新思维。

2.在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。

3.针对学生在废物分类和再利用方面的不足，可以增加一些互动环节，如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣。

4.加强与学生家长的沟通，让他们了解学生的学习和成长情况，共同关注学生的环保教育。课堂在《五变废为宝》这一节课的课堂评价中，我采用了多种方法来了解学生的学习情况，并及时发现并解决可能出现的问题。

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们知道哪些常见的可回收物品？”或者“谁能告诉我，废纸是如何变成纸板的？”通过这些问题，我能够了解学生对废物分类知识的理解程度。对于那些回答准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心解释，并引导他们找到正确的答案。

2.观察学生参与度

我密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们的注意力集中情况、小组讨论的积极性以及动手操作的熟练度。例如，在废物再利用的实践活动中，我会注意观察每个学生是否能够积极参与，是否能够按照步骤完成任务。这样的观察有助于我了解学生的实际操作能力，以及他们对环保实践的兴趣。

3.小组合作评价

我鼓励学生以小组为单位进行合作学习，评价他们的合作效果。在评价时，我会考虑以下几个方面：

-小组成员之间的沟通和协作是否有效。

-小组是否能够共同解决问题，完成实践任务。

-小组是否能够提出创新的想法和解决方案。

4.课堂测试

为了更准确地评估学生对知识点的掌握情况，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题。通过测试，我可以了解到学生在知识理解、记忆和应用方面的能力。

5.学生自评和互评

我鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于他们反思自己的学习过程。在课堂结束时，我会让学生填写简短的反馈表，评价自己在课堂上的表现，以及他们对课程内容的满意度。

作业评价方面，我采取了以下措施：

1.认真批改作业

对于学生提交的作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。我会注意作业的完成情况、正确率以及学生的创意表现。

2.及时反馈

在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

3.鼓励学生

在评价作业时，我会注重鼓励学生的努力和进步，尤其是对于那些在废物再利用方面表现出色的学生，我会给予特别的表扬和奖励。内容逻辑关系①

本文重点知识点：废物的种类、废物分类的重要性、废物再利用的方法。

②

重点词：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾、回收利用、创意改造。

③

重点句：

-“废物分类是为了更好地回收利用，减少环境污染。”

-“通过创意改造，我们可以将废弃物品变成有用的物品。”

-“保护环境，人人有责，让我们从垃圾分类做起。”课后作业为了巩固学生对《五变废为宝》这一主题的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

1.实践作业：

题目：设计一个废纸盒改造计划。

要求：选择一个废纸盒，设计一个创意改造方案，可以是储物盒、笔筒或者其他实用物品。请描述改造步骤和所需材料。

答案示例：选择一个长方形的废纸盒，将其侧面剪成斜边，形成三角形的开口，作为盖子。在底部挖一个小孔，用于放置笔。使用彩色纸和贴纸装饰纸盒，使其更加美观。

2.思考作业：

题目：思考你家中哪些物品可以回收利用？

要求：列出至少五种家中可以回收利用的物品，并说明为什么这些物品可以回收利用。

答案示例：1.空塑料瓶（可以回收制作新的塑料产品）；2.空纸箱（可以回收制作纸盒或纸板）；3.旧衣物（可以捐赠或