《第四单元10以内数加与减-小鸡吃食》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第四单元10以内数加与减—小鸡吃食》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第四单元10以内数加与减—小鸡吃食》

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024年11月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天，我们要带领一年级的同学们走进《第四单元10以内数加与减—小鸡吃食》这一数学课堂。在这个充满童趣的故事中，我们一起数数、加减，感受数学的乐趣。让我们一起，开启这段美好的数学之旅吧！😊👩‍🏫🐔核心素养目标同学们，今天我们要学习的是10以内数加与减。通过这节课，我们希望培养你们以下数学核心素养：

1.数感：增强对10以内数字的感知和运用能力。

2.逻辑推理：在解决问题的过程中，学会运用简单的逻辑推理。

3.数学建模：将实际问题抽象成数学模型，并用数学语言进行表达。

4.应用意识：学会将数学知识应用于实际生活，体验数学的价值。🌟📚💡教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握10以内数的加法和减法的基本概念和运算规则。

②能够通过直观的教具和图片，理解加法和减法在实际情境中的应用，如小鸡吃食的例子。

③能够进行简单的10以内数的加法和减法计算，包括口算和笔算。

2.教学难点，

①理解加法和减法之间的联系，以及它们在解决实际问题中的应用。

②将抽象的数学运算与具体的实物或情境相结合，帮助学生建立数学模型。

③克服计算中的错误，提高计算的准确性和速度，特别是在进行多位数加减法时。

④培养学生的逻辑思维能力，让他们能够通过观察、比较、分析等方法，理解数学运算的内在规律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：10以内数的加减法动画视频、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（小鸡玩具、食物模型）、图片卡片、计算器、数字卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群发送一份包含小鸡吃食故事和10以内数字加减法的PPT，让学生提前了解故事背景和数学问题。

设计预习问题：我会提出问题，如“小鸡为什么吃食？它们一共吃了多少？还剩下多少？”引导学生思考数字加减的实际意义。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读PPT，理解故事和小鸡吃食的数学问题。

思考预习问题：学生将尝试解答预习中的问题，并记录下自己的思考和困惑。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题以电子文档形式提交给我。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对数学问题的感性认识，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以小鸡吃食的故事作为导入，提出数学问题，引发学生兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解10以内数的加法和减法，通过故事中的情境来解释。

组织课堂活动：我会让学生分组进行“小鸡吃食”游戏，每组用小卡片代表食物，进行加减法操作。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，积极思考加法和减法的应用。

参与课堂活动：学生在游戏中实际操作，加深对加减法的理解。

提问与讨论：学生会在活动中遇到疑问，并与其他同学讨论解决。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习和应用数学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

通过故事情境，帮助学生理解抽象的数学运算，掌握加法和减法的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与故事相关的加减法练习题，让学生巩固所学。

提供拓展资源：我会推荐一些数学绘本或相关网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生将完成课后作业，通过练习加深对加减法的理解。

拓展学习：学生可以利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生将反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，学生继续自主学习。

反思总结法：通过反思，学生可以更好地理解自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过练习和拓展，提升学生的数学应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小鸡吃米》故事书：通过阅读这本书，学生可以进一步了解小鸡的生活习性，同时学习到更多的数学概念，如比较大小、排序等。

-《数学启蒙》系列绘本：这些绘本以生动的故事和图片，帮助学生理解数学概念，如数字、加减法等。

-10以内数的加减法练习册：提供丰富的练习题，帮助学生巩固加减法运算。

-《生活中的数学》视频课程：通过视频，学生可以学习如何在日常生活中应用数学知识。

-数学游戏应用：如《数独》、《数学拼图》等，这些游戏不仅有趣，还能提高学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《小鸡吃米》故事书，让学生在阅读中学习数学，同时培养他们的阅读兴趣。

-绘本学习：通过《数学启蒙》系列绘本，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-练习巩固：利用10以内数的加减法练习册，让学生通过反复练习，熟练掌握加减法运算。

-视频学习：观看《生活中的数学》视频课程，让学生了解数学在现实生活中的应用。

-游戏互动：通过数学游戏应用，如《数独》、《数学拼图》，让学生在游戏中提高数学思维能力。

具体拓展活动如下：

-**故事延伸**：在阅读《小鸡吃米》后，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事情节的记忆和理解。

-**数学游戏**：设计一些与加减法相关的游戏，如“小鸡吃米加减法”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

-**生活应用**：在日常生活中，鼓励学生观察并记录周围与数学相关的事物，如购物时的找零、烹饪时的计量等。

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，让学生在家中与家长一起完成，如制作家庭预算表、计算家庭用电量等。

-**小组合作**：组织学生进行小组合作，共同完成一些数学项目，如设计一个简单的家庭购物清单，计算总价和找零。

-**创意表达**：鼓励学生用绘画、手工等方式表达对数学的理解，如制作加减法运算的图画书。

-**数学故事会**：让学生分享自己了解的数学故事，增进对数学知识的兴趣。

-**数学小实验**：通过简单的数学实验，如使用计数器进行加减法练习，让学生亲身体验数学的乐趣。

-**数学日记**：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的心得体会。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我会观察学生的参与度和积极性。例如，我会关注学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够按照要求完成课堂练习。我会记录下学生的课堂表现，以便在课后进行评价和反馈。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。我会查看每个小组的讨论成果，包括他们的讨论记录、提出的解决方案以及最终呈现的成果。例如，我会评价他们的创意、逻辑性和实用性。

3.随堂测试：

我会设计一些随堂测试题，以评估学生对10以内数加与减的理解和掌握程度。测试题将包括选择题、填空题和计算题。我会根据学生的答题情况，分析他们的强项和弱点，并在课后给予针对性的指导。

4.课后作业：

课后作业是评估学生巩固知识效果的重要手段。我会检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、书写规范性和完成速度。对于作业中的错误，我会进行个别辅导，帮助学生理解和纠正。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，我将给予以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色、能够提出独到见解的学生，我会给予肯定，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，我会给予奖励，并鼓励他们继续努力，争取在后续的学习中取得更好的成绩。

-对于在测试中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，了解他们的困难所在，并提供相应的学习资源和方法。

-对于课后作业完成情况，我会根据学生的具体情况给予反馈。对于完成得好的学生，我会鼓励他们继续保持；对于完成得不够理想的学生，我会指出错误的原因，并提供改进的建议。

在评价与反馈的过程中，我会注重以下原则：

-客观公正：评价要基于学生的实际表现，避免主观臆断。

-及时性：评价要及时进行，以便学生能够及时了解自己的学习状况。

-针对性：反馈要针对学生的具体问题，提供有针对性的建议和帮助。

-鼓励性：评价要以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。内容逻辑关系1.10以内数的加法

①知识点：加法的基本概念和运算规则

②词：加数、和、加法符号

③句：两个数相加得到另一个数，称为和。

2.10以内数的减法

①知识点：减法的基本概念和运算规则

②词：被减数、减数、差、减法符号

③句：从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。

3.小鸡吃食情境应用

①知识点：将数学运算应用于实际问题

②词：情境、实际问题、数学模型

③句：通过小鸡吃食的情境，理解加法和减法在解决实际问题中的应用。

4.加减法运算的练习

①知识点：通过练习提