2023六年级英语下册 Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China第1课时教学设计 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第1课时教学设计陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：陕旅版六年级英语下册Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina

内容：本课时将围绕上海的位置、气候和特点展开，包括上海所在的地理位置、四季气候以及上海的标志性建筑等。通过对话和练习，使学生掌握相关词汇和句型，提高学生对地理知识的理解和应用能力。核心素养目标1.培养学生的地理认知能力，理解地理位置和气候对城市的影响。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过学习上海的特点，感受中国文化的多样性。

3.增强学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，运用所学词汇和句型描述城市特征。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人交流与合作。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和积极性较高，但学习能力和知识水平存在一定差异。在知识方面，学生对中国的地理知识有一定了解，但具体到上海的位置、气候和特点等细节知识，可能掌握不全面。在能力上，学生具备一定的英语听说读写能力，但运用英语描述地理特征的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和解决问题的能力还需加强。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时会出现注意力不集中、纪律性不强的情况。这对课程学习有一定影响，因为学生的注意力集中程度直接关系到他们对新知识的吸收和应用。此外，学生在小组活动中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，这可能会影响他们的合作效果。

针对以上学情，本节课将通过创设情境、小组合作、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。同时，注重培养学生的地理认知能力和跨文化理解能力，帮助他们形成正确的价值观和世界观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍上海的基本地理信息，引导学生理解地理位置和气候对城市的影响。

2.讨论法：组织学生就上海的特点进行讨论，激发他们的思维，培养他们的表达和沟通能力。

3.实践法：设计实际操作任务，如制作上海地图，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示上海的城市景观、气候特点等图片和视频，直观展示教学内容。

2.互动软件：运用互动软件进行课堂游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入网络资源，如在线地图、气候数据等，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示上海的城市风光图片，提问学生：“你们知道上海在哪里吗？上海有哪些著名的景点？”通过图片和问题激发学生对上海的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的地理知识，如中国的地理位置、四季气候等，为学习上海的特点做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解上海的位置、气候和特点，包括上海的地理位置、四季气候以及上海的标志性建筑等。

举例说明：教师通过具体的例子，如上海的外滩、东方明珠塔等，帮助学生理解上海的特点。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对上海的了解，并引导他们探讨上海为何成为中国的经济中心。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

拓展知识：教师介绍上海的历史背景、文化特色以及上海在国际上的地位，帮助学生全面了解上海。

视频观看：播放上海的城市宣传片，让学生直观感受上海的魅力。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置练习题，让学生根据所学知识描述上海的特点，如气候、地理位置、著名景点等。

教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确完成练习。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调上海的位置、气候和特点，并鼓励学生在课后继续了解上海。

6.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生查找资料，了解上海的其他方面，如美食、文化等，并在下次课上进行分享。

7.课堂评价（约5分钟）

教师收集学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价和反馈，帮助学生改进学习方法。

教学过程结束后，教师对学生的课堂表现进行总结，并对课后作业进行布置。同时，教师根据学生的反馈和评价，对教学过程进行反思和调整，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-上海的历史变迁：提供上海从一个小渔村发展成为国际大都市的历史资料，包括重要历史事件和里程碑。

-上海的交通工具：介绍上海的交通系统，如地铁、公交、磁悬浮列车等，以及这些交通方式对城市发展的影响。

-上海的文化遗产：探讨上海的历史文化遗产，如外滩建筑群、石库门建筑、豫园等，及其对城市文化的重要性。

-上海的教育资源：介绍上海的教育机构，如世界级大学和研究中心，以及它们在国内外的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、当地历史博物馆或社区资源中心查阅有关上海历史的书籍和资料。

-鼓励学生参加实地考察活动，如参观上海的历史建筑和博物馆，亲身体验上海的历史文化。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择上海的一个方面进行深入研究，如交通、文化、教育等，并制作成小册子或PPT进行展示。

-利用网络资源，如在线视频和地图服务，让学生观看上海的城市宣传片和了解上海的地理位置。

-安排学生进行角色扮演，模拟在上海的国际会议或商业活动，提高学生的英语沟通能力和跨文化理解能力。

-建议学生阅读有关上海美食的书籍或文章，了解上海的饮食文化，并尝试制作一些上海特色菜肴。

-鼓励学生参与上海城市发展的讨论，探讨如何平衡城市现代化与传统文化的保护。

-安排学生与上海的外籍人士交流，了解他们的生活经历和对上海的看法，拓宽学生的国际视野。板书设计①重点知识点：

-上海的地理位置：位于中国东南部，长江入海口

-上海的气候特点：亚热带季风气候，四季分明

-上海的标志性建筑：东方明珠塔、上海中心大厦、外滩

②重点词汇：

-地理位置相关：southeast,coast,riverdelta

-气候特点相关：subtropical,monsoon,distinctseasons

-建筑名称相关：OrientalPearlTower,ShanghaiTower,TheBund

③重点句型：

-ShanghaiisinthesoutheastofChina.

-Ithasasubtropicalmonsoonclimatewithdistinctseasons.

-SomefamousbuildingsinShanghaiincludetheOrientalPearlTowerandtheShanghaiTower.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化体验：在讲解上海的特点时，可以引入一些上海的文化元素，如上海话、传统艺术等，让学生在了解地理知识的同时，也能感受到上海的文化魅力。

2.案例教学实践：通过实际案例，如上海的历史事件、城市发展规划等，让学生在实践中学习，提高他们的分析和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方式单一：课堂教学中，过多依赖教师讲解，学生的主动性和创造性没有得到充分发挥。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加互动环节：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如PPT、视频、音频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习热情。

3.优化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。

4.强化实践环节：结合实际情况，组织学生进行实地考察、社会调查等实践活动，让他们在实际操作中学习地理知识，提高他们的实践能力。

5.注重学生个性化发展：关注每个学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习潜能，培养他们的创新精神和实践能力。

6.加强教师培训：不断提高教师的专业素养和教学能力，为学生的全面发展提供有力保障。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对上海的位置、气候和特点表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在讨论环节表现出色，能够流利地用英语描述上海的相关信息，展现了良好的语言运用能力。

-课堂纪律良好，学生能够按照要求参与活动，遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够有效分工合作，共同完成讨论任务。

-各小组展示的成果丰富多样，包括上海地图、PPT演示、口头报告等，展示了学生对上海地理知识的深入理解和创造性表达。

-学生在展示过程中，能够清晰地传达信息，并与其他小组进行互动交流。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括上海的位置、气候、标志性建筑等。

-学生对基础知识的掌握情况良好，能够准确回答问题。

-部分学生在测试中表现出对地理知识的灵活运用能力，能够结合实际情况进行分析。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语言表达等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，促进了学生的共同进步。

-通过自评和互评，