Unit 1 Making friends (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit1Makingfriends(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——Makingfriends！😄我们将学习如何用英语介绍自己，以及如何用英语交朋友。通过这个单元，你们不仅能学到新的词汇和句型，还能在游戏中锻炼口语表达能力哦！🎉在接下来的学习中，让我们一起走进友谊的世界，结识更多的小伙伴吧！💕核心素养目标本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。通过学习如何用英语介绍自己和交朋友，学生将提升听说技能，增强对西方文化中友谊观念的理解，并学会在真实语境中运用英语进行社交互动，从而培养他们的跨文化交际能力和国际视野。学情分析在三年级上册英语教学中，学生普遍年龄较小，正处于语言敏感期，对新事物充满好奇。在知识层面，他们对英语字母、简单的词汇和句型已有初步认识。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，语言表达能力尚需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但书写能力相对较弱，尤其在拼写和书写格式上存在困难。此外，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

在教学过程中，我发现学生们对互动性强、趣味性高的活动较为感兴趣，参与积极性高。但部分学生由于性格内向或缺乏自信，可能会在课堂上较为沉默，不敢积极参与讨论。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致他们在实际应用英语时遇到困难。

针对这些情况，我在教学设计中将注重以下方面：首先，通过设计生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，结合学生的年龄特点，采用游戏、故事等形式，帮助学生积累词汇和句型，提高他们的语言运用能力。最后，鼓励学生之间进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力，为他们的英语学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片卡片、小玩具等）。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材电子版、班级学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站相关资源。

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“你们有没有新朋友？你们是如何认识他们的？”

-展示一些关于不同国家孩子们玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的普遍性和快乐。

-简短介绍友谊的重要性，以及在学习英语中学习如何交朋友的意义，为接下来的学习打下基础。

###2.“Makingfriends”基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解“Makingfriends”的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解“Makingfriends”的定义，包括如何通过共同的兴趣或活动来建立友谊。

-详细介绍如何用英语介绍自己，包括名字、年龄、爱好等。

-使用图表或示意图展示如何用英语表达“我喜欢...”、“我们一起来...”等句型。

###3.“Makingfriends”案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的友谊案例进行分析，如校园里的朋友、国际友谊等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性。

-引导学生思考这些案例中友谊的形成过程，以及如何通过英语交流加深了解。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语邀请新朋友参加活动。

-每组内讨论并制定一个邀请计划，包括用英语写邀请信或准备一个简单的自我介绍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括邀请信或自我介绍。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语介绍自己、邀请朋友等。

-强调通过学习“Makingfriends”，学生能够更好地理解和应用英语进行社交互动。

-布置课后作业：让学生尝试用英语写一封简单的邀请信给新朋友，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**：学生在本单元中学习了如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣等基本信息。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，并在课堂上进行角色扮演，模拟真实场景中的交流。

2.**词汇量增加**：学生通过学习本单元，掌握了与“Makingfriends”相关的词汇，如name、age、hobby、like、play等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

3.**句型结构掌握**：学生学会了如何构建简单的英语句子，如“Iam...”和“Wecan...”。这些句型结构的掌握为学生日后的英语学习打下了坚实的基础。

4.**听力理解能力增强**：通过听教师和同学之间的对话，学生能够更好地理解英语口语表达，提高了他们的听力理解能力。

5.**口语表达能力提高**：在课堂活动和小组讨论中，学生有机会练习口语表达，他们的口语流利度和准确性都有所提高。

6.**跨文化交际意识增强**：通过学习如何交朋友，学生了解了不同文化背景下友谊的形成和维持方式，增强了他们的跨文化交际意识。

7.**合作学习能力提升**：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥积极作用。

8.**情感态度培养**：通过学习本单元，学生能够认识到友谊的重要性，培养了对人际关系的积极态度，学会了尊重他人、关爱他人。

9.**自主学习能力增强**：在课后作业中，学生需要独立完成关于“Makingfriends”的短文或报告，这有助于提高他们的自主学习能力。

10.**问题解决能力提升**：在小组讨论中，学生需要共同面对挑战，提出解决方案。这有助于提高他们的问题解决能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教学中，我尝试将情境教学融入课堂，通过创设真实的社交场景，让学生在模拟的语境中运用英语进行交流，提高了他们的实际应用能力。

2.**互动式学习**：我鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，增强了他们的学习兴趣和合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和课堂展示中，我发现部分学生由于性格内向或缺乏自信，参与度不高，这影响了课堂的整体效果。

2.**教学资源有限**：虽然我尽量利用多媒体和实物教具，但教学资源仍显不足，尤其是在提供多样化的语言学习材料方面。

3.**评价方式单一**：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生在实际生活中应用英语能力的评估。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的活动，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习热情。

2.**丰富教学资源**：我将积极寻找和制作更多适合三年级学生的英语学习材料，包括故事书、歌曲、视频等，以丰富教学内容。

3.**多元化评价方式**：我将采用多种评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，全面评估学生的学习成果，并鼓励学生在日常生活中尝试使用英语。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学策略。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《友谊的小船说翻就翻》——这是一篇关于友谊的小故事，通过幽默的叙述方式，让学生了解友谊的脆弱性和如何维护友谊。

-**视频资源**：《MyBestFriend》——这是一段关于朋友之间互相帮助和支持的英文视频，适合学生观看后进行讨论。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-**阅读指导**：鼓励学生阅读《友谊的小船说翻就翻》，思考故事中的友谊问题，如友谊中的冲突如何解决，以及友谊的真正意义。

-**讨论活动**：在下一堂课上，组织学生讨论他们对故事的理解，分享自己与朋友之间的有趣经历或教训。

-**写作练习**：引导学生写一篇短文，描述自己与朋友之间的友谊故事，可以模仿故事中的风格，增加趣味性。

-**视频资源**：

-**观看指导**：让学生观看《MyBestFriend》，注意视频中的对话和情感表达。

-**角色扮演**：鼓励学生根据视频内容进行角色扮演，模拟视频中的情景，练习英语口语。

-**情感分享**：观看结束后，让学生分享他们对视频的感想，讨论友谊中的美好时刻和困难