24 延安我把你追寻（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

24延安，我把你追寻（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起追寻一段历史的足迹——延安。在这个充满传奇色彩的地方，毛泽东等老一辈革命家留下了不朽的足迹。我们要走进课本，走进历史，感受那段波澜壮阔的岁月。这节课，我们不仅会学到语文知识，还会被那段红色历史深深感动哦！🎉🎉🎉核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解延安在革命历史中的地位和作用。

2.感受毛泽东等革命家的英雄事迹，学习他们的革命精神。

难点：

1.历史背景的深入理解，对于四年级学生来说，需要将抽象的历史概念转化为具体的生活经验。

2.文本中情感的表达和人物形象的塑造，需要学生有一定的阅读体验和情感共鸣能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示延安的历史风貌，帮助学生建立直观印象。

2.引导学生进行角色扮演，模拟历史场景，加深对人物情感和革命精神的理解。

3.设置小组讨论，鼓励学生分享自己的感悟，通过集体智慧突破难点。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：延安革命历史图片库、相关历史纪录片片段

-教学手段：多媒体课件、历史地图、革命歌曲音频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？今天我们要去追寻一段充满传奇色彩的历史之旅，那就是延安。你们有没有听说过这个地方？它在中国革命史上有着怎样的地位呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了《狼牙山五壮士》，感受到了革命先烈的英勇无畏。今天，我们将继续探索革命历史，走进延安，了解毛泽东等老一辈革命家在延安的峥嵘岁月。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会简要介绍延安的地理位置和历史背景，让学生对延安有一个初步的了解。接着，我会详细讲解延安在革命历史中的地位和作用，以及毛泽东等革命家在延安的英勇事迹。

-举例说明：为了让学生更好地理解延安的历史意义，我会结合图片、视频等多媒体资源，展示延安的红色景点和革命遗址，让学生直观感受延安的历史氛围。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对延安的了解和感受。同时，我会提出一些问题，引导学生思考延安在革命历史中的重要作用。

3.情感体验（约10分钟）

-角色扮演：为了让学生更深入地感受革命先烈的英勇精神，我会组织学生进行角色扮演，让他们扮演毛泽东等革命家，体验他们的革命历程。

-情感共鸣：在角色扮演的过程中，我会引导学生关注革命先烈的内心世界，感受他们的坚定信念和无私奉献精神，从而激发学生的爱国情怀。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一些课后作业，让学生通过查阅资料、绘画、写作等方式，进一步了解延安的历史和文化。

-教师指导：在学生完成作业的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在本节课的学习中，我们了解了延安在革命历史中的重要地位，感受到了革命先烈的英勇精神。希望同学们能够珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

-反思：我会引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中不断进步。

6.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生参观红色教育基地，亲身感受革命历史。

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解革命历史。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《延安精神》：介绍延安精神的内涵及其对当代社会的意义。

-《毛泽东在延安》：收录了毛泽东在延安时期的重要讲话和文章，帮助学生了解毛泽东的思想发展。

-《延安的故事》：通过讲述延安时期的故事，让学生更加生动地感受革命历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查阅资料，了解延安的其他历史事件和人物，如延安整风运动、抗日民族统一战线等。

-鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对延安历史的理解和感悟。

-组织学生参观红色教育基地，实地感受延安的历史氛围，增强爱国主义情感。

3.结合语文课程，进行以下活动：

-举办“延安精神演讲比赛”，让学生在演讲中表达对延安精神的敬仰和传承。

-开展“红色故事我来讲”活动，让学生讲述自己了解的延安故事，增进对历史的认识。

-创作以延安为主题的诗歌、散文等文学作品，培养学生文学素养。

4.利用信息技术资源，进行以下拓展：

-观看与延安相关的纪录片，如《延安岁月》、《延安精神》等，加深对历史的了解。

-利用网络平台，搜索延安的历史图片和视频，丰富学生的视觉体验。

-通过在线课程，学习延安历史相关的知识，拓宽学生的知识面。

5.结合社会实践活动，进行以下延伸：

-参观革命纪念馆、红色教育基地，实地感受革命先烈的英勇事迹。

-参与社区志愿服务活动，传承延安精神，弘扬爱国主义情怀。

-参加青少年爱国主义教育夏令营，与同龄人共同学习革命历史，培养团队精神。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解延安的历史背景时，我会提出一些开放式问题，如“延安为什么被称为革命的圣地？”、“毛泽东在延安时期有哪些重要贡献？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，以及他们的思维能力和表达能力。

2.观察评价

-课堂观察是评价学生表现的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、合作学习情况等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人意见，是否能够提出自己的观点。通过观察，我可以发现学生的优点和不足，并在课后给予针对性的指导。

3.小组合作评价

-在进行小组合作学习时，我会评价学生的团队协作能力。例如，在完成一项与延安相关的课题研究时，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们之间的沟通和协作情况。通过小组合作评价，我可以培养学生的合作意识和团队精神。

4.课堂测试评价

-为了更直观地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容包括对延安历史知识的掌握、对毛泽东等革命家事迹的理解、对延安精神的感悟等。通过测试，我可以评估学生对知识的记忆和理解程度，以及他们的学习成果。

5.反馈与鼓励

-在课堂评价中，我会及时给予学生反馈和鼓励。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的自信心；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到学习上的困难，并提供解决问题的方法。

6.个性化评价

-每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，因此我会根据学生的个体差异进行个性化评价。例如，对于理解能力强的学生，我会鼓励他们进行深入思考，提出创新性的观点；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的帮助和指导，确保他们能够跟上教学进度。

7.情感态度评价

-除了知识和技能的评价，我还会关注学生的情感态度。例如，在讲解延安精神时，我会观察学生对革命历史的兴趣和情感投入，以及他们是否能够从历史中汲取正能量。通过情感态度评价，我可以引导学生树立正确的价值观和人生观。板书设计①延安概述

-延安地理位置：陕西省延安市

-延安历史地位：革命圣地，中共中央所在地

-延安时期：1935年-1948年

②延安时期重