Module 6 Unit 12 Whose rabbits are these (Period 2) （教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语三年级下册

Module6Unit12Whoserabbitsarethese(Period2)（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是我们课本中的“Module6Unit12Whoserabbitsarethese”这一课。这一课主要围绕“whose”这个疑问词展开，通过一系列关于兔子归属的小故事，帮助大家理解和运用这个单词。我们会在游戏中学习，在故事中感受英语的乐趣，让英语学习变得既轻松又有趣哦！😊🐰核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，增强对英语语音、语调的敏感性。

2.增强学生的文化理解力，通过了解不同文化中动物的命名习惯，拓宽学生的文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析和解决关于动物归属的问题，锻炼逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法**重点：**

-理解并运用疑问词“whose”来提问关于所有格。

-能通过图片和语境区分兔子的不同所有者。

**难点：**

-正确发音疑问词“whose”。

-在实际语境中灵活运用“whose”提问。

**解决办法：**

-通过反复跟读和模仿，帮助学生掌握“whose”的正确发音。

-设计互动游戏，如“找不同”或“角色扮演”，让学生在游戏中自然运用“whose”。

-使用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生理解“whose”在句子中的作用。

-通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中解决难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年教科版（广州）英语三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的兔子图片、故事视频以及“whose”相关的小卡片。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放英语听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在黑板上绘制思维导图，辅助学生理解“whose”的用法。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小动物的故事视频，视频中包含不同的小兔子，它们各自有不同的主人。

2.**问题提出**：向学生提问：“你们猜一猜，这些兔子分别是谁的？”

3.**学生回答**：邀请几名学生回答，并纠正发音，引入“whose”的概念。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍“whose”**：讲解“whose”作为疑问词的用法，并举例说明。

2.**图片展示**：展示一组兔子图片，每组图片中的兔子属于不同的人。

3.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论并描述图中兔子的主人。

4.**小组汇报**：每组派代表用英语汇报讨论结果，教师点评并纠正发音。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**卡片游戏**：分发“whose”卡片，卡片上写有不同的小动物和它们的主人的名字。学生随机抽取卡片，用“Whose+名词+isthis/arethese？”的句型提问。

2.**角色扮演**：学生分组，一组扮演兔子，另一组扮演兔子主人，通过对话练习使用“whose”。

3.**听力练习**：播放一段关于兔子归属的听力材料，学生听后回答相关问题。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们觉得‘whose’这个疑问词在英语学习中有什么作用？”

2.**学生回答**：邀请学生回答，并鼓励他们用英语表达自己的看法。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：进行“找不同”游戏，展示两张相似的图片，一张中有小兔子和它们的主人，另一张中只有小兔子。学生找出不同之处，并用“Whose+名词+isthis/arethese？”提问。

2.**教师点评**：教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调“whose”的用法和重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后收集更多关于所有格的例子，并在下一次课上进行分享。

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握“whose”的用法。同时，通过创新的教学方法和丰富的互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言感知能力和文化理解力。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**故事书**：《MyFamilyandMe》系列，其中包含多个关于家庭成员和宠物归属的故事，可以用来扩展学生对“whose”用法的理解。

-**动画资源**：《PeppaPig》中关于佩奇家庭的故事，通过动画中的对话，学生可以学习到如何正确使用“whose”。

-**在线游戏**：英语学习网站上的“找不同”游戏，学生可以在游戏中练习识别和提问“Whose+名词+isthis/arethese？”。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：让学生在课后收集家中宠物的照片，并制作成小册子，用英语描述每个宠物的“主人”。

-**角色扮演**：鼓励学生在家里进行角色扮演，一个孩子扮演宠物，另一个孩子扮演宠物的主人，练习使用“whose”进行对话。

-**文化探索**：让学生调查不同文化中宠物归属的表达方式，如中文中的“这个狗是张三的”，比较英语中的表达，了解文化差异。

-**艺术创作**：引导学生创作关于宠物和它们主人的绘画或手工艺品，并附上英文标签，使用“whose”进行描述。

-**家庭英语角**：家长可以参与孩子的英语学习，在家中设置一个简单的英语角，家庭成员用英语交流，讨论宠物的归属问题。

-**课外阅读**：推荐一些关于家庭和宠物关系的英文绘本，让学生在阅读中自然接触和学习“whose”的用法。

-**小组项目**：分组让学生制作关于宠物的小视频，每个视频包含一个关于宠物归属的故事，鼓励学生使用“whose”进行提问和回答。板书设计①本文重点知识点：

-疑问词“whose”的用法

-所有格的构成和用法

-家庭成员和宠物的关系表达

②关键词：

-Whose

-Possessivecase

-Familymembers

-Pets

③重点句型：

-Whose+名词+isthis/arethese?

-This/Theseare+主人姓名's+名词。

-Whoistheownerofthisrabbit?

-Therabbitbelongsto+主人姓名。

④教学步骤：

-①介绍“whose”的用法和意义。

-②展示所有格的例子，如：thedog'sbone,thecat'sfish。

-③通过图片和情境，引导学生提问和使用“whose”。

-④练习角色扮演，巩固“whose”的运用。

-⑤总结本节课所学内容，强调“whose”的用法和重要性。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起学习了关于“whose”这个疑问词的知识，它帮助我们询问某物属于谁。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，并进行一个小测验，看看大家掌握了多少。

**课堂小结：**

1.**“whose”的用法**：我们学习了“whose”作为疑问词的用法，它可以用来询问某物的归属，例如，“Whoserabbitisthis?”（这是谁的兔子？）

2.**所有格**：我们还了解了所有格的概念，它用来表示某物属于某人。例如，“thecat'swhiskers”（猫的胡须）。

3.**练习句型**：我们通过练习，掌握了如何使用“whose”来构造疑问句和陈述句。

4.**角色扮演**：在角色扮演活动中，大家用英语进行了对话，运用了“whose”来询问和回答关于宠物归属的问题。

现在，让我们进行当堂检测，看看大家的学习成果。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-下列句子中，哪个句子使用了“whose”？

A.Thisismybook.

B.Whosebookisthis?

C.Ihaveabook.

2.**填空题**：

-Thisis______________________hat.

3.**翻译题**：

-请将以下句子翻译成英语：“这是你哥哥的鞋子。”

4.**问答练习**：

-提问：Whosebikeisthis?

-回答：____________________bikeisthis.

5.**小测验**：

-学生将被要求用“whose”构造至少三个关于宠物归属的句子，并互相提问和回答。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和运用“whose”这个疑问词：

1.**家庭调查**：

-完成以下表格，记录家中每个成员的宠物和他们所拥有的物品。

-|成员姓名|宠物|物品|

-|----------|------|------|

-|父亲|...|...|

-|母亲|...|...|

-|弟弟|...|...|

-|妹妹|...|...|

2.**故事续写**：

-阅读以下故事开头，续写故事，确保在续写部分使用至少三次“whose”。

-故事开头：Inthepark,therewasalostpuppy.Itlookedtiredandhungry.

3.**图片描述**：

-选择一张包含家庭成员和宠物的图片，用英语描述图片内容，并指出每个宠物属于谁。

4.**角色扮演**：

-与家人一起进行角色扮演，模拟一个场景，其中一个角色丢失了宠物，其他角色需要询问并帮助找到宠物。

5.**句子完成**：

-完成以下句子，使用“whose”来提问。

-a.______________________coatisthis?

-b.______________________dogisplayingwiththeball?

-c.______________________bookisonthetable?

**答案示例：**

1.家庭调查表格（学生自填）。

2.故事续写：

-Inthepark,therewasalostpuppy.Itlookedtiredandhungry.Whosepuppywasit?Thelittlegirlfounditandtookit