七年级生物下册 4.9.2 血液循环教学设计 北师大版

七年级生物下册4.9.2血液循环教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的循环系统——血液循环！我们使用的教材是北师大版七年级生物下册，这一章节的内容会带我们走进人体的血管网络，了解血液是如何在体内流淌，给我们的身体带来活力。我们将一起学习心脏的结构和功能，血管的类型和分布，以及血液循环的路线。这些知识可是非常实用的，不仅有助于我们理解健康的重要性，还能帮助我们更好地保护自己哦！😊💪核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握血液循环的知识，还要培养以下几个核心素养：首先，科学探究能力，通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据；其次，生命观念，理解人体是一个复杂的生命系统，血液在其中扮演着至关重要的角色；再者，科学思维，通过逻辑推理和批判性思维，深入理解血液循环的原理；最后，社会责任感，认识到健康生活方式对于个人和社会的重要性。这些核心素养将伴随我们终身，帮助我们成为更好的自己。🌟📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入这个章节之前，已经对人体的基本结构和生理功能有了初步的认识。他们可能了解到人体由不同的器官组成，以及一些基本的生理过程，如呼吸、消化等。但是，关于血液循环的具体知识，如心脏的结构、血液的类型、血液循环的路线等，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对于人体的奥秘有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和基础的科学思维能力。在课堂上，他们可能会表现出不同的学习风格，有的同学喜欢通过视觉材料来学习，有的则偏好通过实际操作和实验来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

对于一些抽象的概念，如血液循环的路线和心脏的瓣膜作用，学生可能会感到困惑。此外，对于血液循环过程中的生理学原理，如血压的形成和调节，也可能是一大挑战。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生逐步克服这些困难，建立起对血液循环系统的全面理解。教学方法与手段1.结合讲授法和讨论法，先由我详细讲解心脏和血管的基本结构，再组织学生进行小组讨论，探讨血液循环的原理和意义。

2.利用实验法，指导学生进行模拟血液循环的实验，通过实际操作加深对血液循环过程的理解。

3.运用多媒体教学手段，展示血液循环的动画和视频，增强直观感受，同时结合交互式教学软件，让学生在游戏中学习血液循环的知识。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于人体运动的视频，提问学生：“你们知道在运动时，我们的身体会发生什么变化吗？”

-提出问题：引导学生思考运动与血液循环的关系，引发学生对血液循环的好奇心。

**讲授新课（15分钟）**

-心脏的结构与功能：展示心脏结构图，讲解心脏的四个腔室和瓣膜的作用，用时5分钟。

-血管类型与分布：展示血管类型图，解释动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，用时5分钟。

-血液循环路线：通过动画演示血液循环的路线，强调体循环和肺循环的关系，用时5分钟。

**巩固练习（10分钟）**

-练习题：分发练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题，用时5分钟。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论血液循环中的关键点，如心脏瓣膜的作用和血液成分的变化，用时5分钟。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：随机提问学生关于血液循环的知识点，检查他们的理解程度。

**师生互动环节（10分钟）**

-创新活动：组织学生进行“血液循环接力”游戏，每个学生代表血液循环中的一个环节，通过传递卡片来模拟血液循环过程，用时5分钟。

-角色扮演：让学生扮演医生和病人，模拟医生解释血液循环问题，用时5分钟。

**解决问题（5分钟）**

-学生提出问题：鼓励学生提出关于血液循环的疑问，我进行解答，用时5分钟。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-思考与讨论：引导学生思考如何通过健康的生活方式来维护良好的血液循环，如合理饮食、适量运动等。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾今天学习的重点内容，强调血液循环对人体健康的重要性。

-作业布置：布置课后作业，包括复习今天的内容，完成相关的练习题，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

**教学双边互动**

-在整个教学过程中，我注重与学生之间的互动，通过提问、讨论和游戏等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

-我鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的观点，从而提高他们的思考能力和表达能力。

**教学重难点**

-心脏瓣膜的作用和血液循环路线是本节课的重点和难点。

-通过动画演示、实验和游戏，帮助学生理解和掌握这些内容。

**教学效果预期**

-学生能够描述心脏的结构和功能，解释血液循环的路线。

-学生能够理解心脏瓣膜的作用，以及血液循环对人体健康的重要性。

-学生能够通过讨论和游戏，提高自己的科学探究能力和团队合作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述心脏的结构，包括四个腔室和瓣膜的位置与功能。

-学生能够详细解释血液循环的路线，包括体循环和肺循环的顺序。

-学生能够区分动脉、静脉和毛细血管的特点，以及它们在血液循环中的作用。

2.**理解与运用能力**：

-学生能够理解心脏瓣膜如何防止血液逆流，以及这对血液循环的重要性。

-学生能够运用所学知识解释一些与血液循环相关的生理现象，如运动时的心跳加快、血压变化等。

-学生能够分析血液循环障碍可能导致的健康问题，如心脏病、高血压等。

3.**科学探究与思维能力**：

-学生通过参与实验和讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生能够设计简单的实验来模拟血液循环，从而加深对理论知识的理解。

-学生在讨论中学会了如何从多个角度思考问题，提高了批判性思维能力。

4.**情感态度与价值观**：

-学生认识到血液循环对人体健康的重要性，增强了自我保健意识。

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的欲望。

-学生在小组合作中学会了尊重他人、分享知识和团队合作的重要性。

5.**实际应用能力**：

-学生能够将血液循环的知识应用到日常生活中，如通过合理饮食和适量运动来维护健康。

-学生能够向家人或朋友解释血液循环的基本原理，提高他们的健康意识。

-学生在遇到与血液循环相关的问题时，能够运用所学知识进行初步的分析和判断。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对血液循环知识的掌握，并提高他们的应用能力，以下是本节课的作业布置：

1.**复习题**：请学生完成教材末尾的复习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验他们对血液循环基础知识的理解。

2.**实验报告**：要求学生根据课堂上的模拟实验，撰写一份简短的实验报告，描述实验步骤、观察结果和结论。

3.**案例分析**：选择一个与血液循环相关的实际案例，如心脏病患者的生活习惯，要求学生分析案例中的血液循环问题，并提出改善建议。

4.**家庭作业**：鼓励学生与家人分享他们今天在课堂上学到的知识，共同讨论血液循环对人体健康的影响。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：在作业提交后的第二天，我会对学生的作业进行批改，确保反馈的及时性。

2.**详细评语**：在批改作业时，我会给出具体的评语，既肯定学生的正确答案，也指出他们在理解或应用上的不足。

3.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解难点，并提供额外的学习资源。

4.**集体反馈**：在下一节课的课前，我会对作业中的共性问题进行集体反馈，让学生了解自己在学习过程中普遍存在的问题。

5.**改进建议**：在反馈中，我会给出具体的改进建议，如如何提高学习效率、如何更好地理解抽象概念等。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也有些地方需要改进。咱们一起来回顾一下。

首先，我在导入环节设计了一个小视频，看到同学们的眼神都亮了起来，这说明情境创设挺有效的。不过，我发现有些同学对血液循环的概念还是有些模糊，所以在讲解心脏结构和功能的时候，我可能需要更细致一些，用图示或者模型来帮助他们更好地理解。

讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，但我也注意到了，有些学生对于血液循环的路线图还是有些吃力的。看来，我需要在教学过程中多加入一些互动环节，比如让学生自己画出血液循环的路线，或者通过小组讨论来加深理解。

巩固练习环节，我布置了一些题目，但我觉得时间上可能有点紧。有些学生还没来得及完全消化知识点，就开始做练习题了。我应该在讲解完新知识后，给学生更多的时间去消化吸收，然后再进行练习。

在课堂提问环节，我看到了同学们积极举手回答问题的身影，这让我很高兴。但是，也有部分学生似乎不太敢发言。我意识到，可能是我没有给足他们足够的信心，或者问题的难度超出了他们的舒适区。以后，我会设计更多层次的问题，让不同水平的学生都有机会参与进来。

在师生互动环节，我尝试了“血液循环接力”游戏，这个活动挺受欢迎的，同学们在游戏中不仅学到了知识，还增进了团队合作。不过，游戏的时间分配上我还可以更加精细，确保每个环节都能顺利进行。

在解决问题和核心素养拓展方面，我发现学生们对于如何将血液循环的知识应用到实际生活中表现出了一定的兴趣。这让我很高兴，因为我们的教学目标不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养他们的实际应用能力。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。比如，我在讲解血液循环路线时，可能没有足够的时间让学生完全理解；在课堂互动中，我需要更加注意调动所有学生的积极性；在作业布置上，我需要更加注重作业的针对性和层次性。重点题型整理1.**填空题**：

-心脏由________、________、________和________四个腔室组成。

-血液循环分为________循环和________循环两个部分。

**答案**：

-心脏由左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室组成。

-血液循环分为体循环和肺循环两个部分。

2.**简答题**：

-简述心脏瓣膜的作用。

**答案**：

-心脏瓣膜的作用是防止血液逆流，确保血液单向流动，从而维持血液循环的正常进行。

3.**解释题**：

-解释动脉和静脉的区别。

**答案**：

-动脉是将血液从心脏输送到全身各部位的血管，血管壁较厚，弹性大。静脉则是将血液从全身各部位输送回心脏的血管，血管壁较薄，弹性小。

4.**案例分析题**：

-如果一个人患有高血压，他的血液循环可能会出现哪些问题？

**答案**：

-患有高血压的人，由于血压升高，可能导致心脏负担加重，心脏瓣膜受损，血管壁受损，从而影响血液的正常流动，增加心血管疾病的风险。

5.**实验设计题**：

-设计一个简单的实验来模拟血液循环的过程。

**答案**：

-实验材料：红色液体（代表血液）、透明塑料管（代表血管）、容器（代表心脏）。

-实验步骤：

1.将红色液体倒入容器中，代表心脏的充盈。

2.通过塑料管将液体从容器中泵出，模拟心脏的收缩。

3.观察液体在塑料管中的流动情况，模拟血液在血管中的流动。

4.通过改变塑料管的弯曲程度，模拟血管的扩张和收缩，观察液体流动的变化。板书设计①血液循环概述

-心脏：左心房、左心室、右心房、右心室

-血管：动脉、静脉、毛细血管

-血液循环路线：体循环、肺循环

②心脏结构

-左心房：接收来自肺循环的血液

-左心室：将血液泵送到全身

-右心房：接收来自全身的血液

-右心室：将血液泵送到肺部

③血管类型

-动脉：将血液从心脏输送到全身，