2023-2024学年广东省广州教育集团九年级（上）月考化学试卷（10月份）

2023-2024学年广东省广州教育集团九年级（上）月考化学试卷（10月份）一、选择题（共14小题，每小题3分，共42分）。每小题只有一项符合题意。1．（3分）2023年5月10日我国成功发射天舟六号货运飞船。下列过程主要属于化学变化的是（）A．太阳翼展开 B．两舱组装 C．点火升空 D．自主交汇对接2．（3分）下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是（）A．铜丝用做电线 B．氮气用来制造硝酸和氮肥 C．镁粉用做烟花和照明弹 D．红磷用于测定空气中氧气含量的测定3．（3分）规范操作是化学实验的基本要求，下列实验基本操作符合规范要求的是（）A．取用粉末状固体 B．检验装置气密性 C．取液时挤入空气 D．点燃酒精灯4．（3分）对下列实验现象描述正确的是（）A．将铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 B．硫在氧气中燃烧，火焰明亮呈蓝紫色，放出有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中燃烧，产生白色气体 D．将燃着的木炭伸入氧气中，发白光，生成无色无味的气体二氧化碳5．（3分）下列说法正确的是（）A．分离液态空气是分解反应 B．催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和性质不变 C．用氯酸钾制取氧气加入二氧化锰制得的氧气质量增加 D．用燃着的小木条可以探究人呼出的气体和吸入空气中氧气的含量是否相同6．（3分）下列关于空气的说法正确的是（）A．空气中的氮气约占空气总体积的21% B．空气中的氧气含量越高，空气的质量就越高 C．200多年前拉瓦锡通过实验发现空气由氮气、氧气和氦、氖等稀有气体组成 D．空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止空气污染7．（3分）质量相同的K、Ca、Na、Mg四种金属，含原子数最多的是（）A．K B．Ca C．Na D．Mg8．（3分）生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是（）A．闻到成熟菠萝蜜散发出的浓浓香味，说明分子在不断地运动 B．湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关 C．水沸腾时能掀起壶盖，说明分子的体积随温度升高而增大 D．石油气经加压液化后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙9．（3分）区别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是（）选项需区别的物质选择的试剂或方法A水与氨水闻气味B空气与氧气带火星的木条C铜丝与铁丝看颜色D氮气与二氧化碳燃着的木条A．A B．B C．C D．D10．（3分）用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓缓推进活塞时，如果装置气密性良好，能观察到的现象是（）A．万用瓶内液面明显上升 B．有液体进入注射器内 C．左侧玻璃管内液面上升，停止后液面保持不下降 D．左侧水中玻璃导管口产生气泡11．（3分）下列物质中，属于纯净物的是（）A．氮气 B．海水 C．空气 D．石灰石12．（3分）我国研制的“奋斗者”号全海深载人潜水器成功完成万米海试，它的外壳材料主要采用钛合金。钛元素在元素周期表中的相关信息如图所示。下列说法正确的是（）A．钛原子的核内中子数为22 B．钛元素在元素周期表中位于第四周期 C．钛原子质量主要由其原子内的质子和电子决定 D．钛的相对原子质量是47.87g13．（3分）如图所示微观变化的化学反应类型，与下列反应表达式的反应类型一致的是（）A．H2O2H2O+O2 B．HI+Cl2→HCl+I2 C．CO2+CCO D．HCl+CuO→CuCl2+H2O14．（3分）下列实验探究方案中设计不合理的是（）ABCD探究人的呼吸作用是否产生了二氧化碳研究空气中氧气的体积含量探究二氧化锰对反应速率的影响探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素A．A B．B C．C D．D二、非选择题（本题包括6小题，共48分）。15．（10分）（1）按题意填写下表中的空格。化学符号2N2F2Ca表示意义2个氯分子核内有____个质子由4个磷原子构成的分子构成氯化钠的粒子保持氧化汞的化学性质的粒子（2）学校运动会上短跑项目“发令枪”里的火药成分为KClO3、MnO2和红磷，当扣动板机时，①撞针撞击火药3分解产生O2；②并引燃红磷产生白烟。试分别写出这两步反应的符号表达式。①；②。16．（4分）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生化学反应。（1）如图是木炭在氧气中燃烧的实验，写出该反应的符号表达式。倒入少量澄清石灰水的目的是。（2）家用天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧发出蓝色火焰，放热，如果氧气不足，甲烷会不充分燃烧，让更多空气进入，支持天然气燃烧。①写出甲烷燃烧的文字表达式。②“调大炉具的进风口，让更多空气进入，支持天然气燃烧”有关。17．（11分）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请按要求回答下列问题：（1）图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒是否属于同种元素？（填“是或否”），依据是。（2）图2是几个粒子的结构示意图，回答下列问题：①图a为某原子结构示意图，该原子的元素的化学性质与（选填字母）的化学性质相似；②图b表示的原子在化学反应中易（填“得到”或“失去”）电子，形成（用化学符号表示）。③上述粒子中，属于阴离子的是（选填字母）。（3）某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况，请回答实验中的有关问题。①按图3进行实验，有明显现象的烧杯是（填“甲”或“乙”），该现象说明（从微观角度解释）。②按图4进行实验时，在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸（ⅰ）一段时间后观察到的现象；（ⅱ）小明发现图4实验完成需等待较长时间，他采取（填实验操作）的方式，很快就观察到了现象，这说明。18．（5分）如图，在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。利用该装置做实验（1）实验时，待足量红磷燃烧完毕且集气瓶冷却到室温，打开止水夹，从而得出空气中氧气的含量。（2）该实验还可推知氮气具有的化学性质（写一条）。（3）已知金属镁是一种银白色有金属光泽的固体，化学性质比较活泼，在氧气中点燃镁条反应，冒白烟。查阅资料可知，镁也能在氮气中燃烧，冷却后打开止水夹。①最能说明镁条在氧气中燃烧是化学变化的实验现象是。②写出镁在氮气中燃烧的文字表达式。③冷却后打开止水夹，发现进入瓶中的水几乎充满集气瓶，请你解释该现象。19．（11分）化学小组的同学们利用如图所示仪器做实验，请回答相关问题。（1）写出图中仪器名称f；h。（2）小新取一定量高锰酸钾放入大试管中制取纯净的O2。除大试管外，小新还应选用的如图仪器是（填字母编号），写出反应的符号表达式，实验时应在试管放一团棉花，其作用是，加热时，试管口要稍向倾斜。（3）若用向上排空气法收集氧气，验满的方法是。（4）已知过氧化氢也可以制取氧气，小明想探究过氧化氢溶液（H2O2）的浓度对反应速率的影响，他选用下图装置M作为发生装置进行了三组实验，记录数据见下：实验序号过氧化氢溶液浓度/%过氧化氢溶液体积/mL二氧化锰质量/g收集50mL氧气所需时间/sⅠ510145Ⅱ1010120Ⅲ1510110①写出该实验时用过氧化氢制取氧气的符号表达式。②完成上述实验更适合用排水集气法收集气体，小明在反应开始后立即收集氧气，你认为他的做法合理吗？说出你的观点并阐述理由。③小明分析实验数据，得出了相应的实验结论。20．（7分）某化学兴趣小组用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。（1）反应中，二氧化锰加快了氯酸钾制氧气的反应速率。①实验结束后，小利将二氧化锰分离出来并干燥，再与少量氯酸钾混合加热。②若要证明二氧化锰是氯酸钾分解制取氧气的催化剂，还需要补充实验，写出简单的实验步骤：。（2）小组同学发现上述制得的气体有刺激性气味，于是在老师的指导下对气体成分进行探究。【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？【查阅资料】I.氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体可能含有两种成分。Ⅱ.氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体可能含有氯气Ⅲ.氯气是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。【猜想与假设】猜想一：该气体为氧气；猜想二：该气体为氯气；猜想三：该气体为。【实验探究】序号实验操作实验现象实验结论1小丽用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中A中带火星木条复燃，B中淀粉碘化钾试纸不变色猜想成立2小岚用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中C中带火星木条复燃，D中淀粉碘化钾试纸猜想三成立③小涛认为小丽的结论不正确，原因是。【实验结论】氯酸钾制取氧气得到的气体成分是氧气和氯气的混合物。【反思与总结】某些反应可能会有副反应，生成少量其他物质。氯酸钾分解反应中有副反应，氯气就是副反应的生成物。（3）二氧化锰不仅能作催化剂还可以作反应物，实验室常用二氧化锰与浓盐酸加热制取氯气，同时生成氯化锰和水。请完成该反应的文字表达式。

参考答案与试题解析一、选择题（共14小题，每小题3分，共42分）。每小题只有一项符合题意。1．【分析】本题根据化学变化与物理变化的定义进行分析解答。【解答】解：A.太阳翼展开，只是形状的变化，属于物理变化；B.两舱组装，只是形状的变化，属于物理变化；C.点火升空，包含物质的燃烧，属于化学变化；D.自主交汇对接，没有新物质生成，故不符合题意。故选：C。【点评】本题考查化学变化与物理变化的定义，难度小。2．【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等。【解答】解：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、氧化性；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质；物理性质经常表现为：颜色、气味、硬度、沸点、导热性、挥发性等；A、铜丝做电线利用铜的导电性，属于物理性质；B、氮气可用于制造硝酸和氮肥，属于化学性质；C、镁粉用做烟花和照明弹利用镁的可燃性，不符合题意；D、红磷用于测定空气中氧气含量，消耗氧气，不符合题意。故选：A。【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。3．【分析】A、根据固体药品的取用方法进行分析判断。B、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。C、根据滴管的使用方法进行分析判断。D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”。【解答】解：A、取用固体粉末状药品时，应用药匙取用，图中瓶塞没有倒放。B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，若导管口有气泡冒出；故B操作正确。C、使用胶头滴管时，应捏紧胶头，再伸入试剂中吸取液体，说明伸入液体前没有捏紧胶头排出里面的空气。D、使用酒精灯时要注意“两查、一不可”，故D操作错误。故选：B。【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。4．【分析】A、根据铁丝在氧气中燃烧的条件进行分析判断。B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断。C、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断。D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断。【解答】解：A、将铁丝伸入氧气中，不会剧烈燃烧，故选项说法错误。B、硫在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体。C、红磷在空气中燃烧，生成一种白色固体。D、将燃着的木炭伸入氧气中，生成无色无味的气体二氧化碳是实验结论而不是实验现象。故选：B。【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。5．【分析】A、根据分离液态空气的原理来分析；B、根据催化剂的性质来分析；C、根据催化剂的作用来分析；D、根据检验氧气含量的方法来分析。【解答】解：A、分离液态空气的过程中没有新物质生成，而不是分解反应；B、催化剂能改变化学反应速率，物理性质可能改变；C、用氯酸钾制取氧气加入二氧化锰制得的氧气质量不变，说法错误；D、人呼出气体中氧气的含量较低，因此可用燃着的小木条可以探究人呼出的气体和吸入空气中氧气的含量是否相同。故选：D。【点评】本题考查的是空气、氧气的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。6．【分析】A、根据空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的78%、氧气大约占空气体积的21%、稀有气体大约占空气体积的0.94%、二氧化碳大约占空气体积的0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%分析；B、根据空气中的氧气含量越高，空气的质量不是越高分析；C、根据拉瓦锡的成就分析；D、根据空气的作用分析。【解答】解：A、空气中的氮气大约占空气总体积的78%，故A错误；B、空气中的氧气含量并非越高越好，会加速生物体内代谢速度，这将大大加速人类和动物的衰老进程等；C、200多年前拉瓦锡通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论；D、空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，故D正确。故选：D。【点评】本考点考查了空气的组成和含量、空气的发现史等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。7．【分析】等质量的金属，所含原子个数最多，即原子质量最小；由原子的相对原子质量与其实际质量是成正比的关系，相对原子质量最小的即是原子个数最多的。【解答】解：原子的相对原子质量与其实际质量是成正比，K、Ca、Mg的相对原子量分别是39、23，由于相对原子质量的大小关系是钙＞钾＞镁＞钠，故质量相同的K、Na，所含原子个数由多到少的顺序是：钠＞镁＞钾＞钙。故选：C。【点评】本题难度不大，明确相对原子质量与其原子真实质量成正比是正确解答本题的关键。8．【分析】根据分子的基本性质分析．分子是构成物质的一种粒子，它的体积很小，分子在不断运动，分子间有一定的间隔．发生物理变化时，构成物质的分子不发生改变，改变的是分子间的间隔．【解答】解：A、成熟的菠萝蜜会散发出浓浓的香味，被人嗅到。B、太阳下温度高，所以湿衣服晾在太阳底下干的快。C、水沸腾时能掀起壶盖，分子间的间隔变大。此说法错误。D、液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，随着压力的增大。此说法正确。故选：C。【点评】能利用分子或原子的基本性质来解释一些日常现象，特别是粒子的运动和粒子间的间隔．9．【分析】区别两种物质，要求根据两种物质性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到达到区别两种物质的目的。【解答】解：A、氨气具有刺激性气味，闻气味的方法可以鉴别；B、分别将带火星的小木条伸入集气瓶中；带火星的木条无变化的是空气，可以鉴别；C、铜丝与铁丝，铁丝是黑色，可以鉴别；D、氮气和二氧化碳两种气体都不能支持木条的燃烧，无法鉴别。故选：D。【点评】在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别。10．【分析】根据检查装置气密性的原理分析即可。装置气密性检验的原理是：通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象（如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）来判断装置气密性的好坏。【解答】解：如果装置气密性良好，当缓慢推动活塞时，故左侧玻璃管内的液面上升。故选：C。【点评】本题是对检查装置气密性检验方法的考查，侧重学生分析实验和动手能力的培养。11．【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。【解答】解：A、氮气是由一种物质组成的物质，故选项正确；B、海水中含有水，属于混合物。C、空气中含有氧气、二氧化碳等物质，故选项错误；D、石灰石中含有碳酸钙以及其它物质，故选项错误；故选：A。【点评】在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。12．【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，原子中，核电荷数＝核内质子数＝核外电子数＝原子序数；原子质量主要集中在原子核上，进行分析判断即可。【解答】解：A.根据钛元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数；根据原子中原子序数＝核电荷数＝质子数；相对原子质量为47.87，则钛原子核内中子数不等于22；B.周期数＝原子核外电子层数，钛原子有4个电子层，故B正确；C.原子质量主要集中在原子核上，原子核由质子和中子构成，故C错误；D.钛的相对原子质量是47.87，相对原子质量单位不是“g”，故D错误。故选：B。【点评】本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息是正确解答本题的关。13．【分析】根据题目中的微观模拟图，则可知此反应为：单质+化合物→单质+化合物进行分析。【解答】解：此反应的特点为：单质+化合物→单质+化合物，因此该反应为置换反应A、此反应不符合“单质+化合物→单质+化合物”的特点，故A错误；B、2HI+Cl2＝6HCl+I2，此反应符合“单质+化合物→单质+化合物”的置换反应特点，故B正确；C、此反应不符合“单质+化合物→单质+化合物”的特点，故C错误；D、2HCl+CuO═CuCl8+H2O，此反应不符合“单质+化合物→单质+化合物”的特点。故选：B。【点评】本题主要考查了如何根据微观示意图来判断反应类型问题，在读图过程中能将图中干扰因素去除是解题的关键。14．【分析】A、根据检验二氧化碳使用澄清石灰水，进行分析判断。B、所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态。C、除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的。D、根据硫在氧气、空气中燃烧的实验现象，进行分析判断。【解答】解：A、图中实验，滴入空气的石灰水无明显现象，故选项实验探究方案中设计合理。B、红磷本身是固体，生成五氧化二磷固体，可用于研究空气中氧气的体积含量。C、图中实验，不能用于探究二氧化锰对反应速率的影响。D、图中实验，可探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素。故选：C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。二、非选择题（本题包括6小题，共48分）。15．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。【解答】解：（1）化学符号2N2F8Cl22CaP3Na+、Cl﹣HgO表示意义2个氮分子氟元素、1个氟原子2个氯分子核内有11个质子2个钙原子由4个磷原子构成的分子构成氯化钠的粒子保持氧化汞的化学性质的粒子（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，红磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷2KCl+O2；P+O8P2O5。故答案为：（1）化学符号5Cl2P4Na+、Cl﹣HgO表示意义6个氮分子氟元素、1个氟原子核内有11个质子2个钙原子（2）KClO5KCl+O2；P+O6P2O5。【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。16．【分析】（1）木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（2）甲烷燃烧生成水和二氧化碳，“调大炉具的进风口，让更多空气进入，支持天然气燃烧”，这个操作说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。【解答】解：（1）木炭燃烧生成二氧化碳，该反应的符号表达式是C+O2CO2。倒入少量澄清石灰水的目的是验证生成物是二氧化碳。故答案为：C+O5CO2；验证生成物是二氧化碳。（2）①甲烷燃烧的文字表达式是甲烷+氧气二氧化碳+水。故答案为：甲烷+氧气二氧化碳+水。②“调大炉具的进风口，让更多空气进入，这个操作说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。故答案为：氧气的浓度。【点评】本题考查的是基础知识，完成此题，可以依据已有知识结合题干的信息进行分析解答。17．【分析】（1）根据同种元素的质子数相同分析。（2）①根据元素的化学性质与原子最外层电子数的关系分析。②根据b原子最外层电子数的特点分析。③根据在阴离子中质子数小于电子数分析。（3）①根据浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子运动到烧杯甲中，与烧杯甲中的水反应生成氨水，氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红色分析；②（ⅰ）根据氨分子是不断运动的分析；（ⅱ）根据加热可以加速分子运动分析。【解答】解：（1）图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒不属于同种元素。（2）①a与b原子的最外层电子数相同，二者元素的化学性质相似；②图b表示的原子的最外层电子数是6，大于2，形成氧离子2﹣。③上述粒子中，在d属中质子数相遇电子数。（3）①浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子运动到烧杯甲中，氨水显碱性，该现象说明分子是不断运动的。②（ⅰ）一段时间后，滤纸条从左至右依次出现红点，运动到酚酞试液中时，氨水显碱性；（ⅱ）加热可以加速分子运动，所以发现滤纸上的酚酞溶液需等待较长时间才变红，就很快观察到相同现象，分子运动速率加快。故答案为：（1）否；质子数不同；（2））①b；②得到；O2﹣；③d；（3）①甲；分子是不断运动的；②（ⅰ）滤纸条从左至右依次出现红点；（ⅱ）加热；温度升高。【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。18．【分析】（1）根据空气中氧气的体积约为五分之一进行分析。（2根据红磷不能继续燃烧，且剩余的氮气与水共存进行分析。（3）根据化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成，镁也能在氮气中燃烧，发生化合反应生成氮化镁，镁不仅可以与氧气反应生成氧化镁，也可以与氮气反应生成氮化镁进行分析。【解答】解：（1）实验时，待足量红磷燃烧完毕且集气瓶冷却到室温，观察到水进入集气瓶至1刻度处。（2）足量的红磷燃烧，消耗氧气，根据红磷不能继续燃烧，可知氮气性质有：难溶于水的物理性质、不助燃的化学性质。（3）①化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成，因此有白色固体生成最能说明镁燃烧属于化学变化；②镁也能在氮气中燃烧，发生化合反应生成氮化镁氮化镁；③由于镁不仅可以与氧气反应生成氧化镁，也可以与氮气反应生成氮化镁，也消耗了氮气，发现进入瓶中的水几乎充满集气瓶。故答案为：（1）水进入集气瓶至1刻度处；（2）不可燃且不支持燃烧；（3）①生成白色固体；②镁+氧气氧化镁；③镁燃烧不仅消耗了氧气，也消耗了氮气。【点评】本题主要考查空气组成的测定等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。19．【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；（2）根据高锰酸钾制取氧气氧气的反应物是固体，反应条件是加热，氧气不易溶于水，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应塞一团棉花，玻璃是热的不良导体，受热不均，会发生炸裂进行分析；（3）根据氧气具有助燃性进行分析；（4）①根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气进行分析；②根据排水法收集氧气的正确操作进行分析；③根据表中的数据进行分析。【解答】解：（1）通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，f是水槽；（2）高锰酸钾制取氧气氧气的反应物是固体，反应条件是加热，除大试管外，高锰酸钾加热生成锰酸钾，符号表达式为：KMnO4K2MnO7+MnO2+O2，实