苏教版（2017秋）小学科学一级上册 《6借助工具观察》教学设计

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《6借助工具观察》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《6借助工具观察》是苏教版（2017秋）小学科学一年级上册的一篇教学内容。本节课主要教授学生如何使用放大镜、显微镜等工具进行观察，培养他们仔细观察、发现问题的能力。教材通过生动的插图和实例，引导学生了解工具的作用，掌握正确的使用方法，从而更好地认识周围的世界。本节课与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的观察力和动手能力，为后续的科学学习打下基础。核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学探究能力和思维品质。通过学习使用放大镜、显微镜等工具进行观察，学生将提升观察细节的能力，培养科学探究的兴趣。同时，学生在实际操作中锻炼手眼协调，提高动手实践能力，激发好奇心和探索欲，为形成科学思维和解决问题的能力奠定基础。学情分析本节课面对的是小学一年级的学生，他们在知识层面已具备基本的观察和表达能力，但观察的细致度和准确性尚待提高。在能力方面，学生初步具备了一定的动手操作能力，但使用放大镜、显微镜等科学工具的经验较为有限。

在素质方面，学生对周围世界充满好奇心，愿意探索未知，但持久性和专注力有待加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不细致等问题，这些习惯可能会影响他们使用工具进行观察的准确性和效率。

学生对科学课程抱有浓厚的兴趣，但学习过程中可能会受到年龄特点的影响，如注意力分散、耐心不足等。因此，在教学过程中，需要设计有趣、互动性强的教学活动，以激发学生的学习热情，同时引导学生养成良好的观察习惯和科学态度。教学方法与策略1.结合学生的认知水平和兴趣，采用讲授与互动讨论相结合的方法，引导学生理解工具的原理和操作方法。

2.设计观察实践活动，如使用放大镜观察不同物体的细节，通过小组合作交流观察结果，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.利用实物、模型和多媒体资源辅助教学，通过直观展示和互动演示，帮助学生更好地理解观察工具的使用技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的物体，如树叶、昆虫等，并提问：“你们知道这些物体的细节是什么样的吗？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否曾经使用过放大镜，他们是如何操作的，以及使用中的感受和发现。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍放大镜和显微镜的基本原理，如何使用这些工具来观察物体的细节。

-举例说明：通过展示放大镜下的物体细节图片，如细胞结构、昆虫的翅膀等，让学生对比观察前后的差异。

-互动探究：将学生分成小组，发放放大镜和显微镜，让学生选择感兴趣的小物体进行观察，并记录观察到的现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据之前的观察经验，独立选择新的物体进行观察，并尝试描述观察到的细节。

-教师指导：在学生观察过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，指导他们如何更准确地描述观察到的现象。

4.小组交流（约10分钟）

-学生展示：每组学生分享他们的观察结果，其他小组成员提供反馈。

-教师点评：教师对学生的观察和描述进行点评，强调观察的准确性和描述的清晰性。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结使用放大镜和显微镜观察物体细节的方法和技巧。

-反思学习：学生反思在本次课程中的学习体验，包括观察的乐趣、遇到的问题以及如何解决。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中找到不同的物体，使用放大镜进行观察，并记录下观察到的细节，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《身边的科学》：提供一系列关于日常生活中科学现象的观察案例，帮助学生将课堂所学应用到实际生活中。

-《显微镜下的世界》：介绍显微镜的发明历史、不同类型显微镜的工作原理及应用，拓展学生对微观世界的认识。

-《观察与实验》：收录了多种科学观察和实验的方法，包括如何记录观察数据、如何设计实验等，帮助学生提高观察和实验能力。

-《科学家小故事》：介绍一些著名科学家的观察故事，如牛顿观察苹果落地发现万有引力定律等，激发学生的科学兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或户外寻找不同的物体，使用放大镜和显微镜进行观察，记录下观察到的现象和变化，培养观察习惯。

-建议学生阅读《身边的科学》等拓展书籍，了解更多的科学观察案例，增强对科学观察方法的理解。

-引导学生关注显微镜下的生物世界，通过观看相关的科普视频或阅读《显微镜下的世界》，了解显微镜在科学研究中的应用。

-鼓励学生参与科学实验活动，通过《观察与实验》书籍中的方法，设计简单的实验，验证观察到的现象或提出假设。

-建议学生阅读《科学家小故事》，了解科学家们的观察经历，从中学习科学精神和探究方法，激发对科学的热爱和好奇心。

-鼓励学生定期参加科学讲座和科学俱乐部活动，与同龄人交流观察和实验的心得，共同提高科学素养。教学反思与改进在完成《6借助工具观察》这一课后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进的地方。

首先，学生对使用放大镜和显微镜表现出浓厚的兴趣，这一点从他们的积极参与和热烈讨论中可以看出。他们在观察不同物体时，能够认真记录观察到的细节，这表明他们对科学探究有着天然的好奇心。这一点让我感到欣慰，说明我的教学设计在激发学生兴趣方面是成功的。

然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生由于操作不熟练，导致观察结果不够准确。这说明我在指导学生操作方面还需要加强，可能需要更多的时间让学生动手实践，以便他们能够更好地掌握观察工具的使用方法。

此外，我也发现有些学生在描述观察结果时，语言表达不够清晰准确。这可能是因为他们在观察时没有形成良好的记录习惯，或者是语言表达能力有待提高。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引导学生使用科学的语言来描述观察到的现象。

1.在课堂教学中，我将增加学生动手操作的时间，确保每个学生都有机会亲自使用放大镜和显微镜，通过实践来提高他们的操作技能。

2.我将设计更多的观察练习，让学生在课堂上就能多次实践，这样可以帮助他们在实际操作中更好地掌握观察技巧。

3.为了提高学生的语言表达能力，我计划在每次观察后，都安排学生进行口头报告，鼓励他们用准确的语言描述观察到的细节。

4.我还会在课后提供一些阅读材料，如科普书籍和文章，以拓宽学生的科学视野，同时也能提高他们的科学素养和语言表达能力。

5.最后，我会定期与学生进行交流，了解他们在科学学习中的困惑和需求，及时调整教学策略，确保教学更加贴近学生的实际需求。课后作业1.观察作业：

请同学们在家中找到至少三种不同的物品，使用放大镜进行观察，并记录下你所看到的细节。例如，你可以选择树叶、昆虫的翅膀或细小的晶体等。观察后，请用文字描述你所看到的每一个细节。

示例答案：

-树叶：通过放大镜观察，我发现树叶的表面有细细的脉络，脉络呈现出绿色，脉络之间有微小的气孔。

-昆虫的翅膀：放大镜下，昆虫的翅膀呈现出复杂的纹理，像是一张精致的网状结构。

-晶体：晶体在放大镜下呈现出规则的几何形状，边缘锋利，表面光滑。

2.绘图作业：

选择一个你感兴趣的物体，使用放大镜观察，并尝试将其细节绘制下来。在绘图时，注意物体的形状、颜色和纹理。

示例答案：

-绘制一颗树叶的局部，标注出叶脉、叶肉和气孔的位置。

3.比较作业：

找到两个相似的物体，例如两片不同的树叶，使用放大镜进行比较观察。描述它们之间的相似之处和不同之处。

示例答案：

-两片树叶的相似之处：都有叶脉和叶肉，都有绿色。

-不同之处：一片树叶的边缘较为光滑，另一片树叶的边缘有锯齿状。

4.探索作业：

使用放大镜观察你的手指皮肤，尝试找出指纹的纹理。描述指纹的形状和分布特点。

示例答案：

-指纹纹理：指纹呈现出螺旋状或环状纹理，每个纹理之间有细微的间隔。

5.创意作业：

想象一下，如果你有一种特殊的放大镜，可以放大任何物体100倍，你会用它来观察什么？为什么？请用一段话描述你的想法。

示例答案：

-如果我有一种特殊的放大镜，我会用它来观察一滴水中的微生物。我很好奇这些微小的生物是如何在水中生活的，它们的形状和活动方式一定非常有趣。板书设计①观察工具的