2024学年小学青春无悔抵制暴力无怨班会教学设计

2024学年小学青春无悔抵制暴力无怨班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年小学青春无悔抵制暴力无怨班会教学设计教材分析本节课的主题是“青春无悔，抵制暴力无怨”，旨在帮助学生认识到暴力的危害，树立正确的价值观，培养健康的生活方式。教材中提供了多个案例，让学生了解暴力对个人、家庭和社会的影响。通过讨论和分享，学生将学习如何辨别暴力行为，掌握应对暴力的正确方法。此外，教材还介绍了非暴力沟通的技巧，帮助学生更好地解决冲突，建立和谐的人际关系。课程设计将结合学生的生活实际，引导他们深入思考，积极参与，形成正确的价值观和行为准则。核心素养目标1.认知目标：学生能理解暴力的定义和危害，掌握非暴力沟通的技巧，学会辨别暴力行为，并能在实际生活中应用所学知识。

2.情感目标：培养学生对暴力的正确态度，树立无暴力生活的信念，形成积极向上、健康和谐的生活方式。

3.行为目标：学生能在面对冲突时运用非暴力沟通技巧解决问题，积极参与抵制暴力的活动，成为传播和谐、反对暴力的积极分子。重点难点及解决办法重点：

1.暴力的定义和危害

2.非暴力沟通的技巧

3.辨别暴力行为

4.应对暴力的正确方法

难点：

1.暴力的隐蔽形式

2.非暴力沟通的实践运用

3.应对突发暴力事件的方法

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解暴力的定义和危害。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生实践非暴力沟通的技巧，提高沟通能力。

3.通过实例讲解和案例分析，帮助学生辨别各种暴力行为，提高警惕性。

4.通过安全教育和实战演练，让学生掌握应对突发暴力事件的正确方法，提高自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中提供了关于暴力的定义、危害、非暴力沟通技巧等相关内容，是学生学习的主要参考资料。同时，还可以准备一些补充阅读材料，如相关的新闻报道、案例分析等，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解暴力的危害，以及非暴力沟通的重要性。例如，可以准备一些展示暴力事件后果的图片，让学生深刻感受到暴力的严重性；或者播放一些关于非暴力沟通的视频，让学生了解这种沟通方式的优势。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在讲解如何辨别暴力行为时，可以准备一些模拟场景的道具，让学生在模拟环境中进行实践，提高辨别能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在讲解非暴力沟通技巧时，可以将教室划分为几个小组讨论区域，让学生在小组内进行角色扮演和情景模拟，以加深对非暴力沟通的理解。同时，在讲解应对突发暴力事件的方法时，可以将教室布置成模拟现场，让学生在实战演练中掌握应对技巧。

5.互动环节准备：准备一些互动环节，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高学习效果。同时，可以准备一些互动游戏，如“暴力与非暴力”选择题，让学生在游戏中加深对暴力的认识。

6.作业与评估准备：根据教学目标，设计一些作业和评估方式，如课后思考题、小组讨论报告等，以检验学生的学习成果。同时，可以准备一些评估工具，如问卷、测试题等，以评估学生对本节课内容的掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以要求学生观看一段关于校园暴力的视频，思考暴力的定义和危害。

设计预习问题：围绕“青春无悔，抵制暴力无怨”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以让学生思考非暴力沟通在解决冲突中的重要性。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解暴力的定义、危害和非暴力沟通的技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“青春无悔，抵制暴力无怨”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段真实的暴力事件视频，让学生直观感受暴力的危害。

讲解知识点：详细讲解暴力的定义、危害、非暴力沟通技巧等相关内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。例如，可以让学生模拟一场冲突场景，运用非暴力沟通技巧进行解决。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验非暴力沟通的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解暴力的定义、危害和非暴力沟通的技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解暴力的定义、危害和非暴力沟通的技巧，掌握非暴力沟通的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以要求学生撰写一篇关于如何抵制暴力的短文。

提供拓展资源：提供与本课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的暴力的定义、危害和非暴力沟通的技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。可以建议学生阅读一些关于暴力的新闻报道或案例分析，了解暴力的实际情况和危害。同时，可以鼓励学生参加一些关于非暴力沟通的讲座或工作坊，学习非暴力沟通的实践技巧。此外，可以建议学生参加一些抵制暴力的社会活动，如签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。

3.拓展活动：为学生提供一些拓展活动建议，如组织学生观看相关电影、电视剧、纪录片等，让学生更直观地了解暴力的危害。同时，可以组织学生参加一些关于非暴力沟通的讲座或工作坊，学习非暴力沟通的实践技巧。此外，可以组织学生参加一些抵制暴力的社会活动，如签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。

4.拓展项目：为学生提供一些拓展项目建议，如组织学生开展关于暴力问题的调查研究，了解暴力的实际情况和危害。同时，可以组织学生开展非暴力沟通的实践项目，如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。此外，可以组织学生开展一些抵制暴力的社会项目，如组织学生参加签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。

5.拓展合作：为学生提供一些拓展合作建议，如组织学生与其他学校或社会组织开展合作，共同开展关于暴力问题的研究和宣传活动。同时，可以组织学生与其他学校或社会组织开展非暴力沟通的实践合作，如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。此外，可以组织学生与其他学校或社会组织开展抵制暴力的社会合作，如组织学生参加签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。

6.拓展竞赛：为学生提供一些拓展竞赛建议，如组织学生参加关于暴力问题的知识竞赛，检验学生对暴力问题的理解和认识。同时，可以组织学生参加非暴力沟通的实践竞赛，如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。此外，可以组织学生参加一些抵制暴力的社会竞赛，如组织学生参加签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。

7.拓展实践：为学生提供一些拓展实践建议，如组织学生开展关于暴力问题的社会实践，让学生深入了解暴力的实际情况和危害。同时，可以组织学生开展非暴力沟通的实践实践，如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。此外，可以组织学生开展一些抵制暴力的社会实践，如组织学生参加签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。

8.拓展创新：为学生提供一些拓展创新建议，如组织学生开展关于暴力问题的创新研究，探索解决暴力的新思路和方法。同时，可以组织学生开展非暴力沟通的创新实践，如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。此外，可以组织学生开展一些抵制暴力的社会创新，如组织学生参加签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。

9.拓展展示：为学生提供一些拓展展示建议，如组织学生开展关于暴力问题的展示活动，让学生展示自己对暴力问题的理解和认识。同时，可以组织学生开展非暴力沟通的实践展示，如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。此外，可以组织学生参加一些抵制暴力的社会展示，如组织学生参加签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。

10.拓展评价：为学生提供一些拓展评价建议，如组织学生进行关于暴力问题的自我评价，检验学生对暴力问题的理解和认识。同时，可以组织学生进行非暴力沟通的实践评价，如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握非暴力沟通的技巧。此外，可以组织学生参加一些抵制暴力的社会评价，如组织学生参加签名活动、宣传海报设计等，将所学知识应用于实际生活中。重点题型整理1.题型一：暴力事件的案例分析

题目：请分析以下暴力事件的成因、影响及应对措施。

案例：小明和小红因为一件小事发生了口角，随后小明动手打了小红。

答案：

成因：情绪失控、缺乏沟通技巧、缺乏同理心。

影响：造成身体伤害、心理创伤、人际关系破裂。

应对措施：冷静处理、寻求第三方调解、学习非暴力沟通技巧、加强情绪管理。

2.题型二：非暴力沟通的实践运用

题目：请运用非暴力沟通技巧解决以下冲突。

情景：小华和小明因为借书问题发生争执，双方情绪激动。

答案：

步骤一：表达观察（小华：小明，我注意到你借我的书已经逾期一周了。）

步骤二：表达感受（小华：我感到有些失望，因为我需要那本书完成作业。）

步骤三：表达需求（小华：我希望我们能够互相尊重对方的物品。）

步骤四：提出请求（小华：你能否尽快还书给我？）

3.题型三：辨别暴力行为

题目：请判断以下行为是否属于暴力行为，并说明理由。

情景：小刚在学校里经常欺负同学，抢夺同学的文具。

答案：

判断：是暴力行为。

理由：小刚的行为涉及身体攻击（抢夺文具）和言语攻击（欺负同学），对他人造成了伤害。

4.题型四：应对突发暴力事件的方法

题目：如果你遇到以下情况，你会如何应对？

情景：你在回家的路上遇到一群陌生人围攻你的朋友。

答案：

步骤一：保持冷静，不要慌张。

步骤二：迅速评估情况，寻找安全的逃生路线。

步骤三：呼叫求助，使用手机拨打报警电话。

步骤四：采取非暴力手段，如大声呼救，吸引周围人注意。

步骤五：记住攻击者的特征，事后向警方提供线索。

5.题型五：非暴力沟通的角色扮演

题目：请根据以下情景进行非暴力沟通的角色扮演。

情景：你的朋友小王因为一次考试成绩不理想而情绪低落。

答案：

步骤一：表达观察（你：小王，我注意到你最近心情不太好。）

步骤二：表达感受（你：我感到有些担心，因为我知道你一直很努力。）

步骤三：表达需求（你：我希望能够帮助你找回自信。）

步骤四：提出请求（你：你愿意和我一起分析这次考试的原因，看看有哪些可以改进的地方吗？）

补充说明：

1.在分析暴力事件的成因时，要综合考虑个体因素和环境因素。

2.在实践非暴力沟通时，要注意倾听对方的观点，避免指责和批评。

3.在辨别暴力行为时，要关注行为的性质和后果，而不仅仅是行为本身。

4.在应对突发暴力事件时，要优先考虑自身安全，避免直接对抗。

5.在进行非暴力沟通的角色扮演时，要注重情感表达和同理心的培养。教学反思与改进在教学后，我会设计一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写反馈问卷，了解他们对本节课的兴趣、理解和满意度。其次，我会与同事进行交流，听取他们的意见和建议。最后，我会回顾自己的教学过程，反思哪些环节做得好，哪些环节需要改进。

根据反思的结果，我会制定相应的改进措施。如果发现学生对某些知识点理解不够深入，我会考虑在未来