2023七年级语文上册 第四单元 综合性学习 少年正是读书时说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《少年正是读书时》是新人教版七年级语文上册第四单元综合性学习的内容，本单元围绕“读书”这一主题，通过阅读、讨论、实践等方式，引导学生了解书籍的价值，培养阅读兴趣和习惯。课文选编了古今中外的经典名著，旨在拓宽学生的阅读视野，提升文学素养。教学设计应紧扣单元主题，注重培养学生的阅读能力和审美情趣。二、核心素养目标培养学生阅读的兴趣和习惯，提升阅读理解能力，增强文学鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。通过阅读经典名著，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提升文化自信，增强语言表达能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解经典名著的内涵，把握作品的主题思想；2.学会从不同角度鉴赏文学作品，提升审美情趣。

难点：1.深入理解作品中的人物形象和情节发展；2.将阅读体验与生活实际相结合，形成自己的见解。

解决办法：1.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生深入分析作品，激发学生的思考；2.结合多媒体教学手段，展示作品背景和人物形象，帮助学生更好地理解；3.设计开放性问题，鼓励学生发表个人观点，培养学生的批判性思维；4.通过课后阅读拓展，引导学生将阅读与生活实践相结合，提高学生的综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《少年正是读书时》教材，并准备相应的学习资料。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教学工具：准备书籍、笔记本等，用于课堂阅读和笔记记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的阅读角落，营造良好的阅读氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读吗？阅读对你们来说意味着什么？”

展示一些关于读书的图片或视频片段，如学生阅读的温馨场景、名人名言等，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍阅读对个人成长和社会进步的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍阅读的组成部分，如阅读材料的选择、阅读策略的应用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经典名著案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读的特性和重要性。

过程：

选择《少年正是读书时》中几部经典名著进行案例分析。

详细介绍每部名著的作者、背景、内容和主题，让学生全面了解名著的多样性或复杂性。

引导学生思考这些名著对个人成长和世界观的影响，以及如何从名著中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一部《少年正是读书时》中的名著进行讨论。

小组内讨论该名著的主题、人物形象、写作手法等，并提出自己的理解和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他同学提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对名著的解读、自己的感悟以及对阅读的看法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读的基本概念、名著案例分析、小组讨论等。

强调阅读对个人成长和社会进步的价值，鼓励学生在生活中坚持阅读，丰富自己的精神世界。

布置课后作业：让学生阅读《少年正是读书时》中的一篇课文，并撰写读书笔记，分享自己的阅读体验和感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读经典名著：《少年正是读书时》中的名著如《骆驼祥子》、《童年》等，这些作品不仅具有文学价值，还能帮助学生了解不同历史时期的社会风貌。

-书籍推荐：《小王子》、《哈利·波特》系列等，这些现代文学作品同样适合中学生阅读，能够激发学生的阅读兴趣。

-诗歌鉴赏：介绍一些经典的诗歌作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，通过诗歌欣赏，提升学生的审美能力和文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，自行查找与《少年正是读书时》相关的书籍和资料，拓宽阅读视野。

-组织学生参加读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和感悟，激发更多同学的阅读兴趣。

-引导学生关注文学作品中的历史背景，通过查阅历史资料，了解作品的时代背景和作者生平。

-鼓励学生尝试创作自己的文学作品，如诗歌、短文等，通过创作提升文学表达能力和创造力。

-组织学生观看与经典名著相关的电影或电视剧，通过视觉艺术的形式加深对作品的理解。

-建议学生参与学校或社区的文化活动，如文学讲座、戏剧表演等，提升文学修养和社交能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、文学论坛等，获取更多阅读资料和交流机会。

-引导学生关注国内外文学动态，了解当代文学创作趋势，激发学生的文学创作热情。

-建议学生定期阅读文学作品，形成良好的阅读习惯，提高文学素养和审美能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-阅读的重要性

-经典名著的选读方法

-人物形象分析

-情节发展理解

②关键词：

-阅读、名著、人物、情节、主题

③重点句子：

-“书籍是朋友，它永远不会背叛你。”

-“读书使人充实，讨论使人机智，写作使人精确。”

-“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

-“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受作品的魅力，比如通过角色扮演、情景再现等方式，使学生对作品中的角色和情节有更深刻的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时也能够更好地帮助学生理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面评估学生的能力和潜力。

3.部分学生阅读兴趣不高：在布置阅读任务后，发现部分学生对阅读缺乏兴趣，可能是因为阅读材料的选择不够贴近学生的生活实际。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用更加灵活的方式，比如设置小组竞赛、提问抢答等，激发学生的参与热情。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，尊重每位学生的想法。

2.丰富评价方式：为了更全面地评价学生，我将在原有的评价基础上，增加学生自评、互