部编版五年级道德与法治下册课程纲要

1、五年级（册）课程纲课程名： 德与法治课程类：必修教材来：人民教育出版社 2020 版适用年 五年级课时：36 课时左右设 计 者：卓楼小学孔海玲【课程景】（一）程标准的相要求领课标的关求核素了解我国不 同历史时期1. 能够意识到家人之间产一些小矛盾是正常的极 的家风，知的态度，有效的方法主动沟通并解。道优秀家风第一单元我们一家人2. 每位家庭成员之间应当担的责任庭氛围的 含着中华 方式。 传统美德， 3. 关心和帮助家人的方法家庭的美好和幸福责 发展任感。民族进步社 会和谐的基 础。第 公 靠大家1. 解身边的公共生活，知道们离不开公共生活。2. 得只有共同维护公共利益才能更好地享受公共生活，

2、增 强公共意识。3. 道公共生活需要良好秩序维护，初步形成规则意识。是 知道公共生活人与人相处需要平相待，树立相互尊重互相平等相待 的观念知道公共生 活人与人相 处需要平等 相待，树立 相互尊重互 相平等相待 的观念。第三单元百年追梦复兴中华1. 步了解，近代以来世界列对中国的侵略给中国人民带来 的屈辱和危害，培养学生收集整分析历史信息的能力，以及利用图 表等资料表达观点的能力。2. 解孙中山先生的革命事迹伟大贡献。3. 动维护国家荣誉产党对中国发展的重要作用， 培养爱党，爱祖国的民族自豪感4. 步感受新中国成立伟大历意义，激发学生对新中国成立 的自豪感。我了解全民族坚持抗中共七大战略反攻和日

3、本投降等基 本实施。探究中国抗日战争胜利原因及伟大意义。培养学生依 据史实分析 历史问题的能力（二）册教材中编的内容本册共划分了三个单元。主要内是 兴中华我们一家人”“ 读懂此的心”“让我们的家更好”“扬优秀家风”三 个主题；第二单元“共生活靠大家”，包括“们的公共生活”“立良好的公共秩序”“参 与我奉献”个主题元“年追梦复兴中华”甘屈辱勇抗争”“推翻帝制民族觉醒” 中国有了共产党”夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”，“ “ 富起来到强起来”个主题。（三）册内容与前内容的系屹立在世界的东方”五年级处于小学高年段生的认知水平不断提升四年级关于家庭 个生活领域的内容自我成长、学校生活中，学生可能会

4、遇到的一些新问题，如自己的选 择与师长的建议校的安排如何协调积极有效的沟通何学会拒绝烟酒与毒 品等等，帮助学生树立全面、正的学习观良好的学习行为习习惯打下基 础时参与管理班级事的意识和能力也在不断提高育学生在参与管理中 的民主意识序意识等要加强问题解决中的自主意识和方法引导在参与管理中 提高学生民主意识和管理能力。伴随着生活领域的不断扩大五年级学生认知水平和理解能力的提高视野 进一步扩大到了对祖国和社会生的认识爱祖国与民族团结烂的中华文化构 成了本册教材另外两个单元的学主题过对有关祖国的地理 国情等内容的学习方面认识了解祖国，树立领土主权意识，增进对家乡、对祖国的热爱 之情史与文化族的归属感和

5、自豪感学习作铺垫。（四）习能力(1)集整理资料的能力能根据“习主题”提示进行信息搜集搜集 的资料进行归纳、整理。多数学能主动参与，但有少数学生积极性不高。（2德与法治学科中学生经常使用的一种学习方法， 学生直接面对实际问题，学习、究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。针对社会生活中的某种现象或实，学生能提出问题、查询资料、访问调查， 但对于解决 问题的能力还有些欠缺程中值观和人的行为方式的思考与判断能力还 有待提高。（3与他人合作完成学习任务能力。本册教材教学活动方式多样，如讨论、辩论、 参观、调查、访问、游戏、角色演、模拟活动等都需要学生合作完成，学生通过前两年的 学习，有了一定

6、的合作能力，在作中，既有共同的目标，又有明确的分工，在合作的过程 中分享成功，体验快乐，但学生责任感和创新意识还需进一步加强。【课程标】课程总标 ：道德与法治性质是以童的生活为基础，以培养品德良好 生活的儿童为目标的生活型综合程。具有以下基本特征1生活性放性 活动性。力求体现思想性原则、学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据 道德与法治准要求和道德与法治材料的编写指导思想以主题单 元形式展开，并重点突出以下特1.儿童真实生活出发实现学科容的整合。教材不是从传统德育的规范体系德目体系展开学习内容儿童现实生活的 整体性，从学生生活原型出发，新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.化

7、教材的生活指导职能。教材试图“适应儿童现实生活为起点实现高质量幸福生活”为一以贯之 的编写线索和基调绕“何发展儿童判断应的能力争取个人幸福， 社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出材料的活指导意识，发展儿童对 幸福生活的感受力和创造能力。3.过现实情景的捕捉和再创造儿童感受生活的美好和快乐激发热爱生活的情感。 引入儿童生活的典型问题鼓励儿自己在探寻问题解决方案过程中参与生活创造生活展示儿童多样化的个性和丰富的慧培养乐观积极的生活态度。4.活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实的引导活动型教学的开展教材设计 将改变传统教材编写中以教师的组织教学过程的设计思路的学习结果为核心的教材组

8、织模式下加课文加练习刻板结 的主要依据。构，将活动型教学中学生的活动程作为设计因此材试图从学生的学习行为出发元活动在学习过程中渐 次展开中教师重点关注学生学习过程中从未分化状态的整体学习状态和学习需要 学生能在活动的不断演讲过程中课程目标割裂的情感态度行为习惯知识技能过 程方法目标的自然统整。让教师和学生走进教材，保持教的弹性和广泛适应性各主题单元均选择具有通用性的供师生真实材是教师成为师生开展活动的指导将具体而微的然文化背景以及师生的经验和兴趣等等都纳 入课程资源体系，为师生在活动进行二次开发留有空间。单元目分析1.过单元我们一家人的教学，导学生懂得用心体。家人的爱里面，理性面对问题， 主动

9、与家人交流沟通得家庭的责任分担与民主协商家庭主人翁意识解 并理解家风背后的中华民族传统德以及中华民族精神人成长国家发展民族 进步社会和谐的重要意义，并借各种形式宣传优秀的家风。2.过第二单公共生活靠大家教学主要是引导学生懂得生活中人们要 注意自己。展示良好的形象，认到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活，建 立良好的公共秩序，主要让学生得自觉遵守公共秩序，才能建构建和谐有序的公共生活， 我参与，我奉献，引导学生认识生活的过程中，平等相待文明有礼服务社区 参与公益构建和谐社会需要持的价值选择生的责任意识学生的亲社会 情感。3.过第三单百年追梦复兴中华体握中国近代为实现中华民族伟大 复兴的

10、历程，探究不同阶段，不人物的不同追梦之路不怕牺牲，敢于探索具 有中国特色的社会主义前进道路方法，增加学生爱国情怀。学生基情况分析经过一年的学习子们基本懂得了学校生活规章良好的学习活和学 习习惯，多数学生文明有礼貌，遵守课堂学习规定，能积极学习能安全健康的学习生活， 还有少数学生比较顽皮控能力差上集体活动中不能很好的约束自己 孩子有模仿社会上不良行为的现要根据学生的现有情况调整教学方 法开展教学，激励所有孩子努力习。教学方设计1.发学生的学习兴趣，遇到的念和行为要求与生动活泼的具体形象。2.用插图图文对照边看边说边，帮助同学理解。3.展丰富多彩的课堂教学活动生活的现实问题为抓手际生活案例为 依托，正面突出引导，让孩子闷学习。始终体会到法治让生活更美好。4.合大队部的各项活动进行相主题教育。5.分利用教学用书中的儿童及故事穿插于课堂教学中。6.略大自然的美，了解社会的荣，培育学生的环境素养。7.据小学生心理发展水平和认特点生的生活实践由浅入深由近及远 循环往复螺旋上升形式多样等方通过学习不同角度悟和实践核 心价值观。8.程中积极发挥绘本生动活泼有启发性的作用导孩子们通过自主阅读组讲述或者表演等形式然而然地懂得其中蕴含的规则等教学从课堂延