2022年三年级美术下册教案课题美化教室一角

1、课题 1 美化教室一角学习目标：1、学习“ 好书推介” 设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法,明白班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式；2、训练发散性思维才能,形成初步的美术设计与组合应用才能； 3 、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度； 学习重点：书籍封面设计的浅显学问,好书推介的策划与设计方法 学习难点：初步的美术设计与组合应用 学习过程：一、激趣导入1、猜字谜师：” 棒球跳上两台阶” 打一个字,你们猜到了吗？（书）小结：“ 读万卷书, 行万里路； ” “ 书籍是人类进步的阶梯” 这些名言都告诉我们,读书的重要性；一本好

2、书可以让我们从中猎取更多的学问；2、在我们的教室里也有一个这样的空间,那就是图书角；你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的；小结：今日我们就一起做做好书推介,来美化我们教室的一角；揭题板题：美化教室一角活动好书推介 二、探讨方法1、引导赏析观看教材上的好书推介图书角, 说一说,是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采纳临摹的方法画下来、推介书的一段话,宣扬标题）小结：由书籍封面、 简介文字、 宣扬性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图； 2 、尝试与指导3、尝试设计好书推介的版试图 4 、同学互评,老师指导修改；小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计,式能使

3、作品更加出彩； 5 、范式分析布局大小, 艺术性的表现形师示范十万个为什么的版式设计强调先草拟布局三个版块, 其中书籍封面排版时占用版面需较大,且临摹性 较强： 宣扬标题的字形需夸张,醒目,用色需大胆,明艳；简介文字要简洁、突出书的特点；（师示范排版设计及1、2 个艺术字体,其他需预备好完成稿）三、深化探究1、构思出与老师不同的排版设计,说一说你的想法；小结：奇妙地排版和 极具个性化的创新能让你的作品更加新奇；2、请选择出有问题的好书推介版式设计图,谈一谈你的想法；小结：排版 需相互区分；宣扬标题的美术字需比简介文字大； 3 、创作表现提出活动：将你宠爱的一本好书的封面临摹下来,字； 同学作业

4、,教室行间巡察 4 、展现评判自评作业：谁情愿来推介自己的好书版式图？并为这本书写一段推介文师生互评：你最宠爱谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？四、总结拓展除了用好书推介的版式图来美化教室外,版式图,让我们共同来美化心灵、美化生活；课题 2 生日欢快学习目标：1、学习人物画的表现方法；我们仍可以“ 爱惜环境为主题设计2、培育同学对生活的观看才能和记忆才能,进展想象才能和绘画表现才能；3、培育同学宠爱生活的情感；学习重难点：营造开心的学习氛围,表现生日高兴的场面；学习课时：一课时 学习过程：一、 组织学习 检查同学带相片情形 二、 记忆沟通 1 、哪位同学情愿上台来与同学们共享你过

5、生日时的欢快心情？请你把当时拍的相片展现给同学们看看；2、与同桌说说你过生日时的场面；三、 嬉戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得中意的作品展现给同学们观赏；四、比较分析1、请同学们观看书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（轻盈、温馨）五、 现感受1、作业要求：按自己的想法,大胆地表现生日中高兴的场景,要求突出画面的主体； 2 、同学作画, 老师引导同学用以暖色为主的颜色来表现生日时轻盈的气氛

6、；六、 沟通评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最轻盈；课题 3 我们来下棋学习目标：1、明白棋的种类, 引导同学发挥丰富的想象力, 制作形象 生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的嬉戏棋盘；2、培育综合运用材料的才能和有条不絮的办事才能,并在 活动中能纵情投入；3、同学能够体会艺术与生活的统一,提高同学审美评判才能；学习重难点：明白棋的种类,并能绘制一张完整的嬉戏棋盘；学习课时：二课时 学习过程：第一课时 一、组织学习二、展现棋类,明白历史1、通过多媒体向同学展现不同种类的棋；与同桌说一说；三、懂得巩固 2 、你知道下棋的历史吗？请你1、你玩过哪

7、些嬉戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今日我们来变一个魔术,使平面的嬉戏棋子立体起来；3、请同学们摸索怎样使棋子立体起来；四、抓住特点制作棋子先与同桌沟通, 后动手试着做一做；1、引导同学留意主体材料和装饰材料的协作,表现出对象的特点； 2 、四 人小组合作完成；3、老师巡回指导,帮忙有困难的同学,给他们提建议；五、沟通评判 1、观赏同学做得较美观的棋子成品；2、你认为哪位同学设计的棋子最美丽？说说你宠爱他的缘由；3、仍可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人宠爱；六、延长勉励同学进行课后社会调查, 去发觉身边的民间故事、 历史,仍有什么好玩的民间事物让你感爱好,试着跟同

8、学、伴侣说一说；其次课时 一、组织学习 二、 观看、体验1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最宠爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩； 2 、这个棋盘好玩吗？它包括哪些部分？ A、新奇的主题 B、曲折的路线 C、奇妙的关卡 D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题 内容 是什么？你能很顺当的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩处关和嘉奖关）三、画棋盘指导同学合作画出路线、关卡、起止点、背景；用色要考虑对比；四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议；2、在四人小组中选择一副你们最宠爱的棋盘,然后在组内试着下这盘棋；课题 4 自制颜料学习目标明

9、白人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材；能用制作颜料的简单方法试着制作 1 一 2 种颜料；把握粘贴画的制作方法和基本技能；学习思路本单元课综合了多个美术学习领域,学习建立在广泛的美术文化背景上,再进行操作实践, 从而将所学学问加以强化并加深懂得；体验和感受；学习过程可做如下支配：留意同学在动手操作中的活动一：课前预备观赏探究实践操作沟通评判绘画体验观赏感悟；老师在课前应布置同学在生活四周查找能制造颜料的植物、泥土等物体,做好上课的预备；上课时老师可先从故事导入,接着观赏壁画,把 同学带入一个神奇、古老的岁月去明白远古时代的人们是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的,

10、从而营造一个良好的文化氛围,给同学以丰富的感受和体验；在对自然的绘画材料有了肯定的明白后,通过看教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段； 从植物中提取颜料可采纳小棒和碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液； 从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水；在此阶段,同学可以小组为单位,利用本组同学所带来的材料制作；做 好后,小组内将做成的颜料放在一块,画杰出标,做个小结,看看用什么物体能 制作出一些什么样的颜料； 然后全班沟通评判, 共同探讨制作中的问题, 总结经 验,并将各组制作的颜料彼此沟通；最终大家利用自制颜料进行自主绘画表现；活动二：课前预备观赏激趣材料整理自主制作拓展

11、延长；课前布置同学在家中查找可用来作画的有颜色的颗粒状或能变成颗粒状的 东西,如植物的种子 小米粒、玉米、菜籽等 、毛线、通心粉等；学习活动的开展可由观赏几幅彩色的粘贴画导入,作而成的,由此激发同学学习的欲望；看看作品是由何种材料制同学制作材料可采纳资源共享的形式,将带来的材料两人或小组聚集起来,依据颜色分类整理,克服所带材料颜色较单一的问题；材料整理后就可依据教材制作过程图的提示,依据所带材料, 充分利用它的颜色,自主地进行粘贴画制作； 第一设计画面内容, 然后在画面内涂上胶水或胶棒,再在涂胶的地方撒上材料； 为了粘贴坚固再隔纸用手压一压,使材料和纸粘贴紧密；最终再将余外的碎屑倒掉,将画面中

12、粘贴不当的地方细心清除整理；拓展延长部分可展现一些图片, 如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装；让同学明白这种方法在生活中的运用；四、学习选择有条件的学校, 老师可从观赏岩画入手, 讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的,并明白古人是用何种材料工具来画画的；据争论分析,古人是用赤铁矿粉加上牛血、 动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画；但现在这些东西很难找到,我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料；然后带领同学带着工具材料到岩石边仿照古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进行创作；用新的方式去诠释岩画,描画我们的世界；课题 5 可爱的汽车学习目标

13、：1、以同学熟识的小汽车为表现对象,通过对小汽车的观看、观赏、明白,提高审美才能和制造想象才能2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现3、培育同学对生活的宠爱, 让同学在生活中找到绘画创作的乐趣；难点；学习重、重点：引导同学剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启示联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特点 学习预备：同学：彩色卡纸、安全剪刀老师：课件、道具、汽车模型学习过程：；一、动画导入,揭题；师生问好；师：喧闹的汽车总动员为我 们打开了一个汽车世界的大； 师：瞧,我们的新伴侣小汽车出场了！ （音效）；师：这是我们的新伴侣小汽车,怎么样啊？ 生：；师：让我们真诚地夸夸 这位新伴侣吧！（手

14、指黑板课题；揭题：小汽车真美丽；二、认知、感受；师：同学们夸得真洪亮！小汽车都迫不及待出来亮学习过程：一、 动画导入,揭题师生问好；汽车总动员动画引入师：喧闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门 和大家一起和小汽车交个伴侣,大家说好不好？. 老师今日呀,要师：瞧,我们的新伴侣小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新伴侣小汽车,怎么样啊？ 生：真美丽 师：让我们真诚地夸夸这位新伴侣吧！（手指黑板课题）生齐读课题；揭题：小汽车 真美丽二、认知、感受1、生齐读课题时师点击课件出示图片师：同学们夸得真洪亮！ 小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里美丽？谁能来说说？生 1：小汽车的样子

15、美丽！师：（说得精确）对,样子其实就是它的造型；生 师：这位同学观看得认真！2：小汽车的颜色很美丽！师：这么美丽的小汽车, 老师也想自己拥有一辆！ 谁情愿来帮老师介绍一下 你们宠爱或者熟识的汽车； 大胆一点,你是最棒的 （师提示）可以从车的外形和功能来说一说；同学介绍多种功能的汽车； 这位同学介绍了汽车的很多功能,感谢你,你说得很清晰、很完整 哇；你说得真好,老师都有点心动了 评判语：这位同学介绍了汽车的很多功能,感谢你,你说得很清晰、很完整 师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车；但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的进展史呢 , 让我们来看看早期的汽车是什么

16、样子的吧！ 图片展现老式汽车模型 师：观赏完这些老式汽车,能跟老师说说你们都有什么想法吗？【预设】生 1：我觉得这些汽车也很美丽,但是造型比较单调；师：这位同学总结得很精确呢！生 2：我觉得以前的汽车功能比较少,速度也比较慢；师生沟通,老师总结（当然, 随着现代科学技术的不断进步,的功能、更多的造型）我们的汽车将会拥有更多【让同学对汽车的颜色、 外形、功能有简洁的明白, 拓展同学对小汽车的感 性熟识,为下面汽车的创作做铺垫】三、动手设计 师：那我们今日我们也来动手试一试,用剪贴画的形式设计表现出美丽的小 汽车,好么？观赏（汽车模型）同学观看、沟通表现方法 师：你觉得,应当怎样做？（模型展现）引

17、导同学用几何外形表现小汽车的外形 投影仪 师演示剪 - 拼- 贴过程（留意对细节的描画并简洁演示车轮、车身及装饰的画法）车灯、师：老师看到很多同学都开头蠢蠢欲动了,别焦急.师提出作业要求 同学分组练习 四：展现评判（立交桥）展现作品 1、（同学）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？同学分组展现（自评、互评）老师点评（适时评判、嘉奖） 老师想请同学们把这几幅画多看几遍, 然后把你的看法在小组内沟通一下 你现在可以比较精确地评判别人的作品了,恭喜你,你又有进步了 【通过评判, 同学可以准时明白自己达到的才能和水平,促进学习, 师留意 对同学的点滴进步赐予勉励和确定】2、熟识交通标志（展现板

18、显示）师：看,同学们设计的汽车多美丽呀,你们情愿驾驶着自己设计的小汽车在 大路上行驶么？看,小汽车动起来了 .（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车,嘀嘀嘀,今日我做小司机；小伴侣,快上车,上车下车不要挤；老爷爷,别焦急,有个空位留给你；车开了,快坐好,下车也要讲秩序；总结、下课：看了同学们设计的小汽车,老师很感动,期望大家都能从生活 中找到绘画创作的乐趣,从而更加宠爱生活、乐于表现生活；课题 6 风 来 了 学习目标：1、通过查找、观看、体会等丰富同学对风的感知,明白风的形成和风的特 征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描画对风的形体特点画法和表

19、现风的感觉,入情感训练的渗透；抓住吹风过后的惨境来进3、培育同学的语言、想象才能和探究自然的爱好,表现身边的事物的才能 学习过程：一：找风：1、大自然中有一样很特殊的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是 什么？2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你观察吗？（让同学从简洁的懂和不懂中来知道学习的主题,活动来让更多的同学来参与课堂的学习中）3、风是怎么样形成的？4、你能用“ 风” 来组词吗？5、揭题：风来了二：看风加强同学的奇怪心, 通过1、刚才很多的同学都帮风找到了很多的伴侣,你想看看明白一下你们的新 伴侣吗？2、请同学来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么？3、观赏和评说风的其他的资料

20、4、风来了,你发觉地球上的物体发生了什么变化吗？房子、衣服、树指、小草呢？（帮同学懂得风的一些学问,为下面的表现作 好铺垫）5、由于风原来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢？三：画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风 -舒适 狂风 -怕 龙卷风 -紧急、惧怕（用各种线条来表现风的特点）2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗？3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动（在画面上如何表现风,加强风的表现形式）4、同学作业并展现 四：说风（从多个角度来明白风,进入语言思维的训练）1、观赏风造成的惨境图片,加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话：“ 万事具备

21、,只欠东风” ,你知道这话是什么 意思吗？3、你仍能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语；4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最可怕的是风 春天的小草最期望得到春风的吹拂,希望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 老师说：并请懂得意思,以升华美术内容的主题风来了,竹子的枝干被风吹弯；风走了,竹子又站得直直的,好象风没来过一样；竹子不因被风吹过,就永久直不起腰来；同样的,心胸宽大的人,不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪；风雨过后,我们照旧大步向前走课题 7 玩偶大本营 学习目标：运用手工的基本方法做玩偶 在学习中培育同学的动手才能和探知才能

22、 在展现作品中进展语言表达才能和表演才能 学习重难点：怎样提线,让木偶动起来；3 分钟）一、 播放一段提线木偶的视频短片（以激发同学的爱好）（师：好看吗？你们知道那只小猴子是什么玩具吗？（提线木偶） 今日老师仍带来了来自提线玩偶剧团的团长；看他有什么事要告知小伴侣们；（出示课件）二、前置性作业的反馈 团长说：大家好！我是少儿提线木偶团的团长,我们团明天就要演出了,可 是演出的木偶却不足,听说铁路学校的小伴侣心灵手巧,而且仍很热心呢 . 你们肯定情愿帮忙我们的对吗？师：小伴侣情愿帮忙他吗？谁说说该怎么帮呀？生：帮他们做提线木偶；（板书课题）师：嘿嘿,丁老师是有未卜先知的神力吧；早就知道团长需要帮

23、忙,所以事 先就让小伴侣预习了；让老师来考考你们吧；师：你知道书上是用什么方法来做脚吗？生：用剪刀剪个洞；师：哎呀,用剪刀多危急呀,你有更简洁的方法吗？生：有；用双面胶贴；师：你真是个爱动脑的孩子！师：那谁仍会做木偶的其他部分？（请同学上台来演示）生上台演示手脚的折法、绑架子、粘贴手脚 三、 自主探究 1、 小组沟通师：有哪些部分是你觉得很难的,现在都不会做？和你的小伙伴说一说吧；生反馈；2、 观看老师带来的木偶师：老师也给同学们带来了提线木偶,各小组的同学可以认真观看,甚至可以拆玩具来观看,看能解决你们的难题吗？并填写表格：我发觉提线木偶是用什么材料做的？提线木偶由哪几部分构成？我认为要让它

24、动起来,什么部位需要提线？线的长度和它的姿势有关系吗？做的时候应当确定线的长度？试试怎样让木偶动起来？小组反馈,老师板书 四、 讲解重难点 1、 播放视屏短片 团长教大家怎样做 2、 师：现在小伴侣们的难题都解决了吗？那我们来看看剧本吧；桌上就是团长给大家的剧本, 当然你们也可以选择自己创作, 小组成员争论 一下吧；五、 同学制作（团长给同学们的剧本）小组争论,选定剧本,分好工 要做什么人物？谁来做身体？谁来做四肢？谁来绑线？作业要求：1、 用你宠爱的材料做你想要做的提线木偶；2、 小组长要和谐好组内的分工；3、 当心的使用刀具；4、 爱惜清洁卫生；把不要材料放进小篮子里；六、 展现作品（开头

25、选作品啦！）小组商议商议由哪两个同学表演？哪两个同学配音？课题 8 彩墨嬉戏 学习目标：1、熟识明白水墨画的特性,把握水墨画的基本表现方法；2、运用水墨画的方法,尝试进行制造表现；3、进展同学的想象力和制造力,提高同学学习水墨画的爱好；学习重难点：1、熟识、把握工具材料的使用；学习过程：一、组织学习 2 、焦、浓、重、淡、清的画法；老师检查同学所带材料、工具并进行调配；让全班的同学都有作业做；二、新课新授 1、出示一幅中国画,并结合课本插图小鸡图引导同学进行观赏；2、让同学直观熟识什么是中国画并出示课题“ 水墨嬉戏” ；老师边实践边介绍中国画的工具材料；（1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼

26、毫（中性）；（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）；（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用,熟宣纸：吸水性差、画工笔 画用；）（4） 砚台：（保藏、观赏作用更多,有用性较小,取而代之有用性更强的 是用盘子；）3、在熟识工具材料的基础上,老师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的 画法；主要提示同学水在墨当中起到的作用；就是把握用水的量；或用墨的量；4、请同学与老师一起练习,探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法；三、同学作画 1、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画；2、老师巡回指导,勉励同学大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔；四、沟通体会 1、征集作业,组织同学谈谈体会,讲教训、体会

27、；2、老师小结、评判并布置下节课所要的学习工具、材料；五、组织同学清理卫生,训练同学宠爱环境卫生；课题 9 恐龙世界 学习领域：造型 .表现 课时：二课时教材分析：本课属于造型 .表现学习领域的一个内容；“ 恐龙” 是孩子们很感爱好的话题,他们宠爱玩有关恐龙的玩具, 看恐龙的 连环画,听恐龙的故事 .通过本课的学习,在观看、记忆、表现恐龙的过程中,培育同学宠爱科学、关注环境,训练他们的观看、记忆、表现才能；学习内容与目标：1. 显性内容与目标：应知：明白恐龙的相关学问；应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境,才能；2. 隐性内容与目标：培育同学的造型才能和想像引导同学学会探究、学会沟通；通过

28、学习活动,培育同学宠爱自然、勇于探 究科学秘密的精神,以及对美术学习活动的爱好；学习重点与难点：重点：明白恐龙特点,学习表现不同特点的恐龙；难点：不同恐龙的特点及情节的表现；学习材料：恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔 .学习过程：一、谈恐龙：1. 恐龙的生活时期 2. 恐龙的种类（蜥龙类,肉；鸟龙类,草）3. 恐龙的生活习性 学习意图：通过课前的调查明白,同学之间相互沟通,让学问进行共享,并 且培育了同学的语言表达才能； 通过对恐龙的明白, 激发同学对本课的学习爱好；二、看恐龙：1. 观看恐龙玩具：分析恐龙的特点及结构 2. 观赏书中同学的作品；学习意图： 通过观看分析恐龙的玩具造型,明白恐龙的造型

29、特点, 解决本课 的重难点；通过对同龄作品的观赏,开阔同学的视野,引导发散思维,激发同学 的创作爱好；三、画恐龙：1. 提出创作要求：表现出恐龙的特点,以及恐龙生活时期相关的情节；构；2. 同学创作,老师 辅导；学习意图：在实践中进行锤炼,培育同学的造型表现能；四、赏恐龙：；1. 观赏作品：从构图、形式,恐龙的特点及情节的表； 2. 课后拓展：百科全书 ；学习意图：相互观赏,相互勉励,让每一个同学都有成；课题拼泥板学习目 标：；1、明白和把握泥板造型的基本方法和步骤；2、学会运用泥板来塑造生活表现出恐龙的特点,以及恐龙生活时期相关的情节；构图大方,大胆表现,形式多样；2. 同学创作,老师辅导；

30、学习意图：在实践中进行锤炼,培育同学的造型表现才能；老师的指导,重 在引导同学大胆地实践和创新,随时发觉,随时勉励,激发同学的创作爱好；四、赏恐龙：1. 观赏作品：从构图、形式,恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析；2. 课后拓展：百科全书学习意图：相互观赏,相互勉励,让每一个同学都有胜利感,增强同学的欣 赏评述才能；通过对学问的拓展, 培育同学宠爱自然、 勇于探究科学秘密的精神；课题 10 拼泥板学习目标：1、明白和把握泥板造型的基本方法和步骤；力；2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种好玩的形象,提高造型表现能3、增强同学的感悟力和动手才能；学习重点：明白和把握泥板造型的基本方法和步骤；

31、学习难点：增强同学的感悟力和动手才能；学习过程：一、谈话导入 1、老师引导同学回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法；2、师生争论；3、揭示课题：拼泥板 二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板 . 分组争论 2、同学动手做一做；3、老师示范泥板的成型方法三、工具材料 泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法；引导同学熟识工具材料；四、方法和步骤 1、泥板造型的几种方法：卷 老师边讲边示范“ 卷” 的方法、要领及留意事项 2、制作步骤：a用拍压的方法将陶泥做成泥板；b用泥板卷筒 示范做鱼 做成鱼身,捏出 鱼嘴、鱼尾；c用余外的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d装饰刻画,整理成形；五、作品观赏用泥板制成的具有代

32、表性的陶艺作品观赏六、作业要求 1、将泥板卷折成型后,大胆想像装饰,独立 、折、切、挖、粘；制作成一个外形特殊、新奇的形象；留意粘接要牢哦；2、争论：你会用泥板做一个什么样的物体 .七、创作训练 1、分组进行创作 2、老师巡察 3、师生一起评议 八、观赏评析 陶罐、浮雕、雕塑观赏课题 11 一路轻骑学习目的 :1, 通过对自行车结构 , 功能的初步熟识 , 指导同学设计自行车的草图 .2, 培育同学富有创意的运用各种类型的材料 , 在创作中体验设计自行车美感 ,在创作与探究中 , 捕获创作灵感 , 逐步形成制造性的构思 .3, 通过争论沟通 , 相互启示 , 培育同学的动手才能和创新精神 .学

33、习重点 :通过对自行车结构 , 功能的初步熟识 , 指导同学设计自行车的草图 .学习难点 :制造性的利用各种材料 , 设计制作出有新意的自行车 .学习学具 :师: 各种自行车的图片资料 .生: 绘画工具及一些吸管 , 废光盘之类的材料 .第一课时学习过程 :1, 绽开作品 :师: 请同学们认真观看 :这些自行车的共同点是什么 .请认真观看和摸索 : 它们的基本形是什么样 .都有什么用 .生: 摸索 , 争论 , 回答 .师: 准时勉励同学 , 并适时进行小结 . 都有车头像 T 字把握方向 , 轮子圆形行走 , 坐垫坐 , 脚踏板引导轮子滚动 2, 再次观赏课件中的自行车 , 进行争论 , 沟

34、通 :1 请先知道的同学谈谈自己的发觉 相同的地方 , 有什么不同点 . 这些自行车与刚才所看到车有哪些2 其它同学可提出不同的看法 . 形成沟通的课堂局面 .师: 准时勉励同学 , 并适时进行小结 .四: 授新 1, 总结同学发言 , 并进行简洁范画 : 师: 真好 , 通过小伴侣们的观看 , 大家发觉了 , 不管什么样的自行车都有个扶手, 轮子 , 坐垫, 脚踏板 , 可是它们的外型却可以多种多样的 就能让大家宠爱 . 今日我想请小伴侣们来当一回小小设计师, 只要美观大方 , 好用 , 设计一辆多功能的自行车 .2, 观赏其他同学作品 , 开拓同学的思维 .师: 在当一名小设计师前 , 我

35、们先去看看其他小伴侣是怎么设计自己的自行 车. 瞧他们设计的自行车依据需要都做了不同的转变 , 仍进行说明 .五, 布置作业 :师: 小伴侣们 , 我们都知道自行车的基本构造, 想不想立刻动手制作设计一辆吗.拿出你们的画笔 , 开动自己聪慧的脑筋 , 画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样, 最有创意 .六, 设计与制作 : 同学动手制作 , 老师巡察辅导 .七, 展现 , 评判 , 反思 : 1, 对台上的作品进行评判 . 师生一起共享胜利的欢快 . 颂扬优点 , 提出建议 . 2, 假如再设计一次 , 你将在那些地方进行改进 .八, 拓展 :今日我们初步学会设计自行车

36、, 下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪 些物品适合制作成一辆自行车 , 请大家开动脑筋预备一些材料 .其次课时一, 组织学习 二, 复习导入 授新 :1, 请同学们谈谈上节课所学的内容. 说一说自行车的结构 , 组成部分 .2, 依据手中的材料说一说为什么选择这些材料. 并且谈一谈要怎么利用这些材料 . 3, 观赏课本范图 , 争论制作步骤 .三, 作业 要求: 小组合作 , 比一比哪一组制作的最好 .四, 同学练习 , 老师巡察辅导 .五, 作业 展评, 让同学参与评比 , 评一评 : 1, 哪一组制作的应用的最好 .2, 好在哪里 .六, 训练同学爱惜环境卫生 , 整理好工具和材料 ,

37、 整理桌面 , 保持教室环境的 干净 .窗体底部 课题 12 端午节学习目标 认知领域 : 明白中国民间的传统节日端午节,它起源于纪念宏大的爱国 诗人屈原,后进展成集嬉戏节庆、体育锤炼、健康预防于一体的民间节令；制造领域 : 学会利用身边易得材料有创意地制成自己宠爱的端午节用品: 用纸折叠造型 ; 纸盒、纸板、竹片组合等综合造型; 碎花布、彩色线缝制造型；情感领域 : 通过实践和体验,感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远意义的端午节 族骄傲感学习重点; 激发同学对民族文化的继承和宠爱,树立剧烈的民用纸折叠造型做一些彩棕 ; 纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟 ; 碎花布、彩色线

38、缝制一些香袋等；学习难点 对端午节民间传统文化渊源的明白、探究和继承 学习用具收集端午节的相关资料、实物、图片 学习过程 收集有关端午节的诗,用诗会的形式过端午节 温故知新 出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋 有十二生肖造 型、有 五毒 、仍有卡通造型 , 仍有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒 青蛇传 片段 、悬钟植像 ; 把同学带人端午节,感受端午节的气氛；端午节识纪念谁的节日？有何意义 .依据你收集的材料,你知道的仍有哪些 说法 . 屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日； 同学 4 一 6 人一组对端午节传奇中的故事进行编排并表演；要求对故事情节 明

39、白,表演充分、形象合埋；导学释疑 指导同学阅读课本, 并通过多媒体课件明白与端午节由来有关的几位历史人 物 屈原 : 战国时代的楚国人 ; 伍子百 : 战国时代的楚国人 ; 曹娥 : 东汉孝女 ; 秋谨: 现代革命女诗人 通过课文中给的图片引导同学分析中国民间采纳了哪些方式来纪念这些传 说中的历史人物 赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、 .鹅蛋、佩带香袋 ； 同学个人或分组对端午节纪念活动 赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像 进行 仿照秀 表演；巩固提升 同学通过争论课本、 多媒体课件, 迸一步明白涉及端午节由来的几位历史人 物 屈原 : 战国时代的楚国人 ;

40、 伍子肯 : 战国时代的楚国人 ; 曹娥 : 东汉孝女 ; 秋理 : 现代革命女诗人 ；中国民间节 日纪念的特殊性 : 集嬉戏节庆、体育锤炼、健康预防于一体的民间节令；结合课本学问及多媒体课件小组争论 : 仍可以设计出哪些更好的方式或者别 具一格的形式过端午节； 表演特殊的故事新传和用嬉戏的方式给自己设计的故事 新传及嬉戏命名；检测反馈 老师从同学编导、 表演的节目和嬉戏中选出具有代表性的作品,进行指导性 评判；课题 13 农家乐 学习目标：（1）通过观赏,明白农夫画的内容,形式和表现方法,进一步激发同学热 爱祖国,宠爱民族,民间艺术情感,激发同学的爱好；（2）能有绘画表现家乡的新面貌以及参与

41、劳动的情形；（3）培育宠爱家乡；宠爱劳动,宠爱生活的优良品德；学习重,难点：（1）同学在农夫画题材、内容、造型、构图、颜色上的特点是否有所熟识 明白；（2）能将劳动情形和宠爱家乡的情感通过画笔描画下来；学习预备：课件、画笔、图片、音乐、视频学习过程：一：创设情形1、 老师：今日老师给大家带来了一段舞蹈的视频,些什么？观赏完之后你们有什么感觉？2、 同学：秧歌,喜庆,很喧闹呢 3、 老师：那农夫在什么时候会很高兴、喧闹呢？4、 同学：过年,丰收的时候；导入课题：农家乐（出示课件）让同学们看看他们在做5、 老师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者 见过些农村劳作的场景？6、

42、同学：种菜、喂猪、插秧、割麦、7、 老师请同学描述农活场景,（可请同学表演劳作是的动作）留意：对环境,颜色、动态、道具的描述；二：观赏感受；1、 老师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景；其实有很多的农夫画家们, 会将他们的农村生活通过画笔表现出来,们的作品吧！我们现在就来观赏下他2、 出示课件；范例打井丰收曲养牛专业户3、 观赏时,老师引导同学从颜色,构图,造型、等方面评判 4、 老师：我们刚刚观赏了很多农夫画发觉他们有些什么共同点 .板书（出示课件）题材：反映农村生活 构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张 颜色：颜色丰富、明艳夺目 三：沟通争论 1、 老师：刚刚我们看了那么多农村

43、画家的作品；假如让我们同学来画,你 们会将那些喧闹劳动场景画下来？2、 老师：先同桌间争论下,你想画什么,然后请代表回答；3、 同学表述；（构图颜色）四：创作 1、 老师：好！今日就让在座的各位小画家们, 用你们的画笔把家乡的美景,辛勤的劳动场景表现出来！做次农夫小画家！2、 播放课件（范例观赏；背景音乐）3、 同学创作,老师巡回指导 五：展现评判 1、 同学作品展现出来,并说一说自己画了些什么；2、 请同学说一说自己宠爱的作品是哪张,为什么？3、 课件将重点出示, 老师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小 星星,评出最优秀的作品；老师小结：我们现在的衣食住行都来自于农夫的勤劳双手,现在

44、无论我们是 住在乡村仍是城市, 都是来自劳动人民的孩子, 因此同学们要学会感恩, 同时也 要知道用自己的勤劳双手,建设我们的家乡,为社会做奉献；课题 14 彩色的梦 学习目标：1、培育同学的发觉才能和艺术制造力；2、帮忙同学学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面；3、启示同学找一找、说一说具有夏季特点的事物；学习重点难点：1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特点画面；2、难点：如何启示同学说出他们记忆中的夏季并表现出来；学习预备：1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等；2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品；学习过程：（

45、一）嬉戏：1、老师出示嬉戏：“ 连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、老师依据同学回答,用水粉颜料涂抹各种颜色,（事先预备好一张用白 色油画棒画好夏季景观的白纸）随后显现一张油画棒水粉画；3、夏季的颜色太多了, 如此的丰富, 夏天里发生的好玩的事也同样的丰富,让我们跟随颜色走进难忘的夏天；（二）预备：1、（师生拿出预备好的夏季用品）走进夏天我们要做些预备,你们都带了 什么来？镜、2、同学分小组相互展现自己带来的物品,如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳花裙子、太阳帽等；也可简洁将自己或同伴打扮一下；用头巾扎一扎,带上 小墨镜 .3、让我们动身,一会儿会到哪儿

46、呢,同学们,认真看噢！（三）回忆夏天：1、仿照秀装束特殊的小伴侣, 你要到哪儿去呢？通过你的动作告知大家吧！（同学可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车.）2、品尝好东西 小伴侣可以拿出自己的水果,相互品尝,说说他们的味道；有哪些小伴侣种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了 水果夏天仍有一些什么好吃的？尝试用自己宠爱的方式表现出来,如：撕纸、剪贴、画一画等；观赏：打开书 P2 看看书上的作品多好玩；（四）争论：1、在我们的记忆里,夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢快；同学们争论一下,夏天里仍有什么？2、同学门相互争论,老师到各组参与；（五）创作：夏天里大自然的颜色很丰富, 特殊的事也很多, 请你试着用自己宠爱的方式 表现出来；同学作业,老师巡回指导； （六）评判：； 1、同学门相互观赏各自的作品,比一比谁的夏天最特； 2、猜猜看：；哪些颜色使人感到