2022年三年级语文下册习作2小狐狸哭了教案湘教版

1、课题习作 2：小狐狸哭了第 1 课时1学问与技能：教以小狐狸为故事的主人公来编故事,培育同学的想象力；勉励同学大胆想像；留意讲清事情经过；让同学在讲故事的基础上流利地写下来；学2过程与方法：目创设情境,大胆想象,勇于上台讲故事；标3情感与态度：培育同学善于摸索、大胆发言的习惯；教学重点 依据画面绽开丰富的想像；教学难点 把故事的经过写得清晰和曲折；教学用具 课件教学方法 精讲、多说、多写老师、同学活动一 谜语导入 个性见解：1. 老师给大家猜一个谜语：一种动物：狐狸）尖尖嘴, 细细腿, 狡猾多疑拖大尾； （打2. 沟通课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等；（如：狐假虎威、狐疑不决、狐

2、朋狗党、狐狸尾巴 ）3. 通过刚才的沟通,你对狐狸的印象如何？4. 指明回答,师相机板书：狡猾、懒散、贪婪、自私、多疑 教5. 同学们, 今日这节课我们就来编一编关于小狐狸的童话故事,当一回童话小作家；学二 指导观看,拓展思路过1. （多媒体出示画面,播出小狐狸的话：长期以来,我们狐狸受尽程了人类的不公平对待,委屈着呢！）现在就请同学们把自己当成这一只小狐狸,放飞想像的翅膀,依据老师的提示大胆想像,尽量做到奇妙、新奇；（1）小狐狸为什么哭了？（2）四周的环境怎样？（3）这件事发生在哪些人物之间？他们的语言、动作、神态、心理 各是怎样？2. 组内沟通,发表自己的看法,也可以给别人提问题,帮忙把过

3、程 说详细,师巡察与同学沟通；3. 生上台讲自己编的故事；4. 评判,指出不足的地方；5. 小结：同学们对小狐狸的看法各有不同,有恳切勤劳的小狐狸；有英勇、 乐于助人的小狐狸；仍有说谎、 懒散的小狐狸等等,也就是说,即使我们所挑选的材料是相同的,的；三 指导习作 1. 提出习作要求：但是我们所出现的内容可以是不一样（1）绽开丰富的想像,以“ 小狐狸 ” 或“ 的小狐狸” 为题 进行写作；（2）把故事的经过写清晰； （提示：图画内容可以是故事的结局,也 可以是故事的经过,仍可以是故事的开端）；板书 设计教学 反思（3）也可以自己另拟题目；2. 开头作文,老师巡察指导；课题 习作 2：小狐狸哭了

4、第 2 课时教 1学问与技能：以小狐狸为故事的主人公来编故事,培育同学的想象力；勉励同学大学 胆想像；留意讲清事情经过；让同学在讲故事的基础上流利地写下来；目 2过程与方法：创设情境,大胆想象,勇于上台讲故事；标 3情感与态度：培育同学善于摸索、大胆发言的习惯；教学重点 依据画面绽开丰富的想像；教学难点 把故事的经过写得清晰和曲折；教学用具 课件教学方法 精讲、多说、多写老师、同学活动一、抽同学作文进行评议 个性见解：1. 小组内同学相互观赏,推选优秀的习作,老师巡察指导；2. 同学上台读作文,依据习作要求评议,把自己的习作读给小组其他 同学听；说说你喜爱那位同学的习作,为什么；3. 组织同学

5、沟通、评议；（1）有无错别字和语句不通顺的地方；哪些词句或片写 得好；（2）故事是否完整、通顺；（3）想像是否合理,情节是否曲折吸引人；（4）人物的语言、动作、心理、神态描写是否生动详细；4. 同学依据评议自己修改；二、勉励同学发觉优点,帮忙改正缺点 1. 自由修改；2. 相互修改；三、明确修改要点；教 回忆本次习作提示,说说修改时应留意哪几点；学（1） 次序是否清晰,内容是否详细；过（2） 语句是否通顺；用词是否恰当；程（3）是否表达了真情实感；四、典型引路；1、指几名同学将自己的习作读给大家听；2、示范评改：用投影器展现评改文,指导同学评改；3、读一读,画出写的好的地方和有问题的地方；4、争论修改；同学相互评改 对比习作要求评改,不仅发觉缺点,仍要多找闪光点；自评自改指导同学再仔细仔细修改自己的习作,朗读一遍,默读 发觉问题,准时修改；七、将修改后的习作誊抄；八、课堂小结：12 遍