2024-2025学年高中历史 专题八 日本明治维新 二 明治维新的举措（1）教学说课稿 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措（1）教学说课稿人民版选修1一、设计思路

本节课以“2024-2025学年高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措（1）”为主题，结合人民版选修1教材内容，旨在引导学生深入了解明治维新时期日本社会的变革举措。通过分析明治维新的政治、经济、社会等方面的举措，帮助学生认识明治维新对日本社会发展的深远影响，培养学生的历史思维能力和分析问题能力。二、核心素养目标

1.培养学生透过历史现象，把握历史发展脉络的能力。

2.提升学生运用历史唯物主义观点分析明治维新举措影响的能力。

3.增强学生理解文化传承与创新的意识，认识日本近代化道路的特点。三、教学难点与重点

1.教学重点

①明治维新时期日本政治、经济、社会改革的具体举措及其影响。

②分析明治维新举措背后的历史背景和时代特征。

2.教学难点

①理解明治维新举措与日本近代化的关系，以及这些举措对日本社会深远影响的具体体现。

②培养学生运用历史唯物主义观点，对明治维新举措进行客观、全面的分析和评价。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人民版选修1《历史》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与明治维新相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解明治维新的历史背景和地理分布。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论。五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明治维新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对日本的历史有多少了解？有没有听说过明治维新？”

展示一些关于明治维新的图片或视频片段，如东京塔、明治神宫等，让学生初步感受明治维新的历史气息。

简短介绍明治维新的背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.明治维新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明治维新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明治维新的定义，包括其主要组成元素或结构，如政治、经济、社会改革等。

详细介绍明治维新的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如废藩置县、殖产兴业、文明开化等政策。

通过实例或案例，如日本近代海军的建立、铁路系统的铺设等，让学生更好地理解明治维新的实际应用或作用。

3.明治维新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明治维新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明治维新案例进行分析，如日本对西方科技的引进、教育改革、武士阶层的转型等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明治维新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日本社会发展和国际地位的影响，以及明治维新对现代日本的遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明治维新相关的主题进行深入讨论，如“明治维新的成功因素”、“明治维新的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明治维新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明治维新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明治维新的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明治维新对日本乃至世界历史发展的重要影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明治维新的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅更多相关资料。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解明治维新的背景、过程和影响，掌握明治维新时期日本政治、经济、社会改革的具体举措。他们能够识别明治维新中的关键事件，如废藩置县、殖产兴业、文明开化等，并了解这些举措对日本近代化进程的推动作用。

2.思维能力提升：

学生在分析明治维新案例的过程中，学会了运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度分析历史事件。他们能够批判性地思考问题，对明治维新的举措进行客观评价，并从中提炼出历史发展的规律。

3.合作能力增强：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成一个任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的见解。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

4.研究能力提高：

通过课后作业的撰写，学生学会了如何进行历史研究。他们能够查阅相关资料，整理信息，形成自己的观点，并撰写成文。这一过程有助于提高学生的研究能力和学术写作能力。

5.文化意识培养：

学生在学习明治维新的过程中，对日本近代化的道路有了更深入的了解，从而培养了他们的文化意识。他们能够认识到不同文化背景下的发展路径，并学会尊重和欣赏不同文化的独特性。

6.历史责任感增强：

通过学习明治维新，学生认识到历史事件对现实生活的影响，增强了他们的历史责任感。他们意识到，作为新时代的青年，应当以史为鉴，从历史中汲取智慧，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

7.创新意识激发：

在讨论明治维新的未来发展趋势时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明，通过本节课的学习，学生的创新意识得到了激发，他们能够从历史中寻找灵感，为未来的发展提供新的思路。七、教学反思与总结

嗯，这节课下来，我总体感觉还是不错的。咱们先说说教学反思吧。首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和视频的方式，挺能吸引学生的注意力，让他们对明治维新有了初步的了解。但是，我也发现有些学生对于明治维新的背景知识还是不够熟悉，所以在导入的时候，我可能应该更详细地介绍一些历史背景，让学生有个更全面的认识。

然后，在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和实例，帮助学生理解明治维新的具体举措。我发现学生们对于这些改革措施的理解还是不错的，但是在分析这些措施的影响时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解过程中可能需要更注重引导学生思考，而不是单纯地灌输知识。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的成果，他们能够互相补充，共同完成任务。但是，我也发现，有些小组在讨论时缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。我觉得在接下来的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行合作学习，比如提前给出讨论指南，确保每个成员都有明确的职责。

至于课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，他们的表达能力有所提高。但是，我也发现，有些学生的展示内容不够深入，缺乏自己的见解。这可能是因为他们在准备展示时不够充分。所以，我会在课后给予学生更多的指导，帮助他们更好地准备展示内容。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得还是起到了巩固知识的作用。学生们能够回顾本节课的重点内容，并尝试将所学知识应用到实际中。

1.在导入新课时，更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立更全面的历史视角。

2.在基础知识讲解和案例分析环节，注重引导学生思考，提高他们的分析能力。

3.在小组讨论环节，提供更明确的讨论指南，确保每个学生都能参与到讨论中来。

4.在课堂展示与点评环节，鼓励学生提出自己的见解，提高他们的表达能力和批判性思维。

5.在课后作业的布置上，提供更多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣和创造力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会逐步提高，更好地服务于学生们的学习需求。八、内容逻辑关系

①明治维新的背景

①日本幕末时期的困境

②外部压力与内部矛盾

③明治维新的历史条件

②明治维新的政治举措

①废藩置县

②制定宪法，建立中央集权

③