2024-2025学年高中化学 第二章 第三节 分子的性质 第1课时 键的极性和分子的极性、范德华力说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中化学第二章第三节分子的性质第1课时键的极性和分子的极性、范德华力说课稿新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生理解和掌握键的极性和分子的极性、范德华力的基本概念，建立分子结构与性质之间的联系。通过实例分析和实验演示，使学生能够运用所学知识解释和预测物质的性质，提高学生的化学素养和实验操作能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和数据分析，引导学生主动探索分子的性质与结构之间的关系。

2.增强学生的化学思维能力，通过逻辑推理和模型构建，使学生能够理解和运用键的极性和分子的极性等概念。

3.提升学生的科学实践能力，通过实验操作，使学生掌握范德华力等分子间作用力的实验验证方法。学情分析高中学生在进入选修3《化学反应原理》模块学习之前，已经具备了一定的化学基础，对物质的组成、结构、性质和变化有一定了解。在知识层面上，他们对元素周期表、原子结构、化学键等概念有所接触，但对键的极性和分子的极性等较为抽象的概念理解尚浅。能力方面，学生具备一定的观察、实验操作和数据处理能力，但在运用理论知识解释化学现象和预测物质性质方面还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对化学学习兴趣浓厚，愿意积极参与课堂讨论和实践活动，但部分学生可能对化学学习感到枯燥，缺乏主动学习的动力。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在实验操作时不够细心，容易忽略细节。

这些学情对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需注重基础知识的巩固，同时引导学生逐步深入理解抽象概念。其次，通过设计具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探究。再次，通过实验操作和案例分析，提高学生的实践能力和科学思维能力。最后，针对不同学生的学习习惯，教师应采取差异化的教学方法，关注每个学生的学习需求，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学反应原理》选修3。

2.辅助材料：准备与键的极性和分子的极性相关的图片、图表、分子模型等，以及范德华力实验的视频资料。

3.实验器材：准备电子显微镜、分子间力测定仪等实验设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程（一）导入新课

师：同学们，我们之前学习了原子结构，了解了原子是如何通过化学键形成分子的。今天，我们将进一步探讨分子的性质，特别是键的极性和分子的极性，以及它们与范德华力的关系。

（二）新课讲授

1.键的极性

师：我们先来讨论键的极性。请同学们回顾一下，我们之前学过的共价键和离子键的特点。

生：共价键是由两个原子共享电子对形成的，而离子键是由正负离子之间的静电引力形成的。

师：很好，那么当两个原子通过共价键结合时，如果它们的电负性不同，会发生什么？

生：电子会偏向电负性较大的原子。

师：正是这样，导致共价键具有极性。接下来，我们通过一些实例来具体分析。

师：请看大屏幕上的这张图，这是一张水分子的结构图。水分子中的氧原子和氢原子通过共价键结合，但氧原子的电负性大于氢原子，因此氧原子会吸引更多的电子，使得氧原子带部分负电荷，氢原子带部分正电荷。

（三）小组讨论

师：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下共价键的极性如何影响分子的性质。

生：（小组讨论）

师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？

小组代表：我们小组认为，共价键的极性会导致分子产生偶极矩，从而影响分子的物理性质，如熔点、沸点等。

师：非常好，你们的分析很到位。现在，我们来进一步探讨分子的极性。

2.分子的极性

师：分子是由原子通过化学键结合而成的，那么，一个分子的极性是由什么决定的呢？

生：一个分子的极性是由分子中所有键的极性以及它们在空间中的排列方式共同决定的。

师：非常正确。请看大屏幕上的这张图，这是一张二氧化碳分子的结构图。尽管二氧化碳分子中存在极性共价键，但由于分子的线性结构，使得整个分子表现为非极性。

（四）实验演示

师：接下来，我们将通过一个简单的实验来验证分子的极性。

师：请同学们观察实验桌上的两个玻璃棒，一个带有正电荷，一个带有负电荷。我们将用它们来演示分子的极性。

师：请一名同学将二氧化碳气体通入一个装有水的烧杯中，观察现象。

生：我观察到，正负电荷的玻璃棒在靠近二氧化碳气体时，会相互吸引。

师：这说明二氧化碳分子具有极性，因为它能产生偶极矩。

（五）范德华力

师：除了共价键和离子键，还有一种分子间作用力叫做范德华力。请同学们思考，范德华力是如何产生的？

生：范德华力是由分子间的瞬时偶极和诱导偶极相互作用产生的。

师：很好，范德华力是一种相对较弱的分子间作用力，但它对物质的物理性质有着重要的影响。

（六）总结与作业

师：今天我们学习了键的极性、分子的极性和范德华力的概念，以及它们对物质性质的影响。请同学们课后完成以下作业：

1.列举三种具有极性的分子，并说明它们在生活中的应用。

2.解释范德华力对物质熔点、沸点等物理性质的影响。

3.设计一个实验，验证不同极性分子在水中溶解度的差异。

师：今天的课程就到这里，希望大家能够通过课后作业巩固所学知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-**分子间作用力与物质性质的关系**：介绍不同分子间作用力（如氢键、范德华力）对物质熔点、沸点、溶解度等性质的影响，以及这些性质在实际应用中的重要性。

-**同分异构体与分子极性**：探讨同分异构体对分子极性的影响，通过实例分析，让学生理解即使分子式相同，分子结构不同，其极性也可能不同。

-**极性分子与非极性分子的识别**：提供一些识别极性分子和非极性分子的方法，如通过实验观察分子在电场中的行为，或者通过分子模型来直观展示分子极性。

2.拓展建议：

-**学生实验**：建议学生在课外进行一些简单的实验，如使用不同极性的溶剂溶解不同溶质，观察溶解度的差异，以此来加深对分子极性的理解。

-**案例研究**：鼓励学生研究特定化合物的分子结构，分析其极性以及这种极性如何影响其在环境中的行为，如污染物的迁移和降解。

-**文献阅读**：推荐学生阅读关于分子间作用力和分子极性在材料科学、药物设计等领域应用的文献，了解这些概念在实际科学研究中的应用。

-**在线资源**：引导学生利用在线化学数据库和虚拟实验室资源，进行分子建模和模拟实验，以直观地学习分子极性和范德华力的作用。

-**讨论小组**：组织学生参与讨论小组，探讨分子极性在化学反应中的角色，以及如何通过调整分子结构来设计具有特定性质的新材料。

-**项目式学习**：设计一个项目，让学生选择一个与分子极性相关的实际问题，如设计一种新型的表面活性剂，通过研究不同的分子结构来优化其性能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解键的极性和分子的极性时，通过实验演示，让学生直观感受到分子极性的存在，增强了学生的感性认识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示分子结构图、实验现象等，使抽象的概念具体化，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：部分学生对键的极性和分子的极性等抽象概念理解困难，需要教师进一步引导学生深入思考。

2.实验操作不够规范：在实验过程中，部分学生操作不够规范，导致实验结果不准确，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要采用课堂提问和课后作业评价学生的学习情况，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深入讲解抽象概念：针对学生对抽象概念理解困难的问题，教师在讲解过程中要注重引导学生深入思考，通过实例分析、问题引导等方式，帮助学生理解并掌握相关概念。

2.规范实验操作：在实验教学中，教师要加强实验操作的规范指导，确保每位学生都能掌握正确的实验方法，提高实验效果。

3.丰富评价方式：为了全面反映学生的学习成果，可以尝试采用多种评价方式，如实验报告、小组讨论、课堂表现等，以更全面地评估学生的学习情况。

4.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供实践机会，让学生在真实的生产环境中运用所学知识，提高学生的实践能力和综合素质。

5.定期进行教学反思：教师应定期对教学过程进行反思，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。板书设计①键的极性

-定义：不同原子之间通过共价键结合时，由于电负性差异，电子云分布不均匀，形成的电荷分布。

-影响因素：原子的电负性差异。

-表现：形成偶极矩，表现为正负电荷中