Unit1 School（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

Unit1School（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1School（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册，包括学校设施词汇（如classroom,library,playground等）和基础句型（如Thisismyclassroom.Thisisthelibrary.等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在日常生活中所接触到的学校环境相关，有助于学生将所学知识应用于实际场景。同时，通过复习旧知识，如颜色、形状等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强文化意识，理解不同文化背景下的学校生活。同时，通过实际情境的创设，培养学生的思维品质，提高他们运用英语解决问题的能力，并激发他们的学习兴趣，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确拼读新单词，如classroom,library,playground等，要求学生掌握单词的发音规则，能够准确发音。

②运用所学句型进行简单的对话，如"Thisismyclassroom."和"Thisisthelibrary."，强调学生能够根据情景进行简单的表达。

2.教学难点，①

①在语境中理解并运用“is”的用法，区分is和am，are等动词的用法，特别是is作为系动词的用法。

②学生在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校环境，需要克服语言表达的局限性，能够创造性地使用语言。

3.教学重点，②

①通过图片和实物展示，帮助学生理解并记忆学校设施的名称，提高学生对英语词汇的实际应用能力。

②通过角色扮演和小组活动，让学生在互动中练习句型，提高学生的口语交际能力和合作学习意识。

4.教学难点，②

①在词汇教学过程中，引导学生关注词汇的拼写和记忆策略，帮助学生克服单词记忆的难点。

②在教学活动中，培养学生的观察力和想象力，让学生在理解学校环境的同时，发挥创造性思维，丰富课堂内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版（新起点）英语一年级上册的Unit1School。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校设施的图片、动画视频展示学校环境等。

3.教学用品：准备实物教具，如教室模型、玩具学校设施等，以便学生直观感受和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，放置玩具学校设施，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张学校的图片，引导学生用英语描述图片内容。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生回答：“Iseeaschool.Iseeaclassroom.Iseealibrary.”

-教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutschool.Wewilllearnsomenewwordsandsentencesaboutschoolfacilities.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物或图片展示学校设施，如classroom,library,playground等，并带领学生逐个学习这些单词的发音和拼写。

-学生跟读单词，教师纠正发音，确保学生掌握正确的发音。

-教师用PPT或黑板展示例句，如：“Thisismyclassroom.”和“Thatisthelibrary.”，引导学生模仿并练习。

-进行句型练习，如让学生用新学的单词和句型描述学校中的不同场所。

-分组活动，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，如模拟学生上学、在图书馆阅读的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-进行单词卡片游戏，将单词卡片打乱顺序，学生分组比赛重新排列，看哪个组最快完成。

-小组竞赛，每组用所学句型描述一个学校场景，其他组猜测是哪个场景。

-教师提供情景，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的新单词和句型，引导学生复习。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”鼓励学生回答并总结。

-教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用英语描述自己学校的设施。

-要求学生与家长一起制作一个小型的学校模型，并用英语标注每个部分。

-鼓励学生在家中进行角色扮演，练习新学的句型。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以推荐一些关于学校生活的英文绘本，如《MySchoolDay》或《TheDaytheSchoolWasBorn》。这些绘本不仅有助于学生扩展词汇量，还能让他们通过图片和故事了解不同国家的学校文化。

-准备一些简单的英文短文，介绍不同国家的学校设施和活动，如美国的图书馆、英国的体育课等，让学生了解多元文化背景下的学校生活。

-创建一个英文角，鼓励学生阅读有关学校的英文杂志或报纸，如《TimeforKids》中的相关文章，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理自己学校的照片，用英语制作一份小册子，介绍学校的各个角落。

-家庭作业可以包括让学生调查家人的工作环境，用英语描述他们的工作场所，并对比学校的不同。

-组织一次家庭活动，让学生和父母一起用英语讨论如何改善学校的学习环境或设施。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助图书馆整理书籍，参与学校组织的环保活动，并将这些经历用英语记录下来。

-通过在线资源或图书馆，引导学生查找关于学校历史的资料，了解自己学校的发展历程，并撰写一份简短的报告。

-学生可以创作自己的学校故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历的改编，以此来提高他们的写作能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用PPT和视频等多媒体资源，将抽象的词汇和句型形象化，帮助学生更好地理解和记忆，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生的自信心不足。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂外表现较好的学生。

3.词汇教学效果有限：虽然学生在课堂上能够正确拼读和运用新学的词汇，但在日常交流中，学生有时仍然会混淆或忘记这些词汇。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的日常表现、进行口头测试、设计个性化的评价量表等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强词汇教学：为了提高词汇教学的效果，我会采取以下措施：

-设计词汇卡片，让学生在课后进行复习和巩固。

-利用歌曲、故事等趣味性强的材料，帮助学生记忆词汇。

-鼓励学生通过查找字典、阅读英文故事书等方式，自主扩展词汇量。板书设计①知识点

-学校设施词汇：classroom,library,playground,office,computerroom

-基础句型：Thisismyclassroom.Thisisthelibrary.Thatistheplayground.

-系动词用法：is,are

②词

-clas