13《要下雨了》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

13《要下雨了》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《要下雨了》，这是2023-2024学年统编版语文一年级下册第13课的内容。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.课文主题与学生生活实际紧密相关。课文讲述的是下雨前的一些自然现象，这些现象学生在日常生活中都有所观察和体验，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。

2.课文中出现的一些生字词，如“蚂蚁”、“搬家”、“燕子”、“低飞”等，这些词汇在学生的生活和学习中已经有所接触，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和扩展对这些词汇的认识。

3.课文以对话的形式展开，有利于学生练习口语交际，提高学生的听说能力。同时，课文中的对话也符合一年级学生的认知水平，有利于学生对故事内容的理解和记忆。

4.课文中的插图生动形象，有助于学生对课文内容的理解和感受，同时也能激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达与交流：通过学习课文《要下雨了》，学生能够理解和运用课文中的一些生字词，提高自己的语言表达能力。同时，课文的对话形式有利于学生练习口语交际，提高学生的听说能力。

2.思维发展：课文中的自然现象和动物的习性，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的观察能力和思维能力。

3.文学素养：通过学习课文，学生能够感受到文学作品的魅力，提高自己的文学素养，培养对文学作品的欣赏能力。

4.人文素养：课文中的自然现象和动物习性，能够引导学生关注自然，培养学生的环保意识和人文素养。

5.创新能力：通过学习课文，学生能够理解和运用一些新的词汇和表达方式，提高自己的创新能力。

这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，提高学生的综合素质。三、学情分析

一年级学生正处于认知发展的重要阶段，他们好奇心强，对世界充满探索欲望。他们在语文学习上表现出以下特点：

1.学生在语言表达方面，虽然已经掌握了一些基本的词汇和句型，但在表达时往往缺乏逻辑性和连贯性，需要进一步培养和提高。

2.学生在思维能力方面，已经具备了一定的观察能力和判断能力，但需要通过课程学习，进一步培养他们的思维深度和广度。

3.学生在文学素养方面，对文学作品的兴趣正在逐步培养，他们对故事情节和人物形象有一定的理解和记忆能力，但需要在课程学习中进一步加深对文学作品的理解和欣赏。

4.学生在人文素养方面，他们对自然环境和社会生活有一定的认知，但需要通过课程学习，进一步培养他们的环保意识和人文素养。

5.学生在创新能力方面，他们对新事物充满好奇心，但需要通过课程学习，进一步培养他们的创新思维和创造力。

在行为习惯方面，一年级学生普遍表现出以下特点：

1.学生在学习过程中，需要教师的引导和监督，以保证学习的效果。他们需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲等。

2.学生在课堂表现方面，他们需要教师的鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性。他们需要养成良好的课堂行为习惯，如认真听讲，积极参与等。

3.学生在课外表现方面，他们需要家长的关心和指导，以保证他们的身心健康。他们需要养成良好的生活习惯，如按时作息，合理饮食等。

这些学情分析将有助于教师在课程设计中，充分考虑学生的实际情况，制定出符合学生需求的教学策略，提高教学效果。同时，教师也需要在教学过程中，关注学生的成长和发展，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，提高他们的综合素质。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校统一教学平台

3.信息化资源：电子课本、教学视频、教学音频、教学PPT

4.教学手段：讲解、提问、讨论、合作学习、实践活动五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《要下雨了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《要下雨了》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《要下雨了》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《要下雨了》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《要下雨了》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《要下雨了》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《要下雨了》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的《要下雨了》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《要下雨了》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《要下雨了》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出《要下雨了》重点，强调《要下雨了》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《要下雨了》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过《要下雨了》例题讲解和练习，让学生掌握《要下雨了》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《要下雨了》知识的应用，提高实践能力。

-在《要下雨了》新课呈现结束后，对《要下雨了》知识点进行梳理和总结。

-强调《要下雨了》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《要下雨了》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《要下雨了》问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的《要下雨了》错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《要下雨了》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《要下雨了》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《要下雨了》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《要下雨了》内容，强调《要下雨了》重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《要下雨了》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.课文《要下雨了》的主要内容：学生需要理解课文讲述的是下雨前的一些自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等，以及这些现象预示着要下雨。

2.课文中的生字词：学生需要掌握课文中的一些生字词，如“蚂蚁”、“搬家”、“燕子”、“低飞”等，理解它们在课文中的含义。

3.课文的对话形式：学生需要理解课文以对话的形式展开，学习如何通过对话来表达意思，提高自己的听说能力。

4.课文中的插图：学生需要观察课文中的插图，理解插图与课文内容的关系，通过插图更好地理解课文。

5.课文的主题：学生需要理解课文主题与学生生活实际紧密相关，通过课文学习，了解自然现象与生活的联系。

6.课文的学习方法：学生需要学会通过预习、课堂学习、巩固练习等方法，来学习课文，提高自己的学习能力。

7.课文的文学价值：学生需要理解课文具有文学价值，通过学习课文，提高自己的文学素养。

8.课文的环保意识：学生需要理解课文传达的环保意识，通过课文学习，培养自己的环保意识。

9.课文的创新思维：学生需要理解课文可以培养创新思维，通过课文学习，提高自己的创新能力。

10.课文的学习效果：学生需要通过课文学习，提高自己的语文能力，包括听说读写能力，以及语文素养。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及与教师和同学的互动情况。这包括学生的回答问题、参与小组讨论、展示个人观点等方面的表现。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的积极参与程度、合作精神以及展示讨论成果的能力。学生需要在小组中有效沟通、分享想法，并将讨论结果整理展示给全班。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现，包括对课文内容的理解和掌握程度、对生字词的运用能力以及解决问题的能力。随堂测试可以是口头提问、书面练习或小测验等形式。

4.课后作业：学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、准确性和创造性。教师可以通过作业来评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师需要给予及时的评价和反馈。评价可以是正面的肯定和鼓励，也可以是建设性的批评和指导。教师应该关注每个学生的学习进展，并提供个性化的支持和帮助，以促进学生的全面发展。八、板书设计

①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-课文标题：《要下雨了》

-重点生字词：蚂蚁、搬家、燕子、低飞

-课文主要内容：下雨前的自然现象

-课文主题：自然现象与生活的联系

②艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图或简笔画，如蚂蚁、燕子等，以增加视觉效果和吸引力。

-利用彩色粉笔或白板笔，突出重点内容，使板书更加生动和有趣。

-设计有趣的互动环节，如让学生参与板书的绘制，增加学生的参与感和主动性。

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-引导学生参与板书的设计，让学生在黑板上画出课文中的场景或角色，增强互动性和趣味性。

-使用提问或游戏形式，让学生在板书过程中积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

-结合音乐、动作或角色扮演，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。九、重点题型整理

1.题型一：描述课文中的自然现象

题目：请描述课文《要下雨了》中提到的自然现象。

答案：课文中提到了蚂蚁搬家和燕子低飞这两种自然现象。

2.题型二：解释生字词的含义

题目：请解释课文中的生字词“搬家”的含义。

答案：搬家指的是蚂蚁把它们的卵、幼虫和食物等从一个地方搬到另一个地方。

3.题型三：分析课文中的对话

题目：请分析课文中的对话，并说明其作用。

答案：课文中的对