四川省武胜县万善初级中学西师大七年级音乐上册教案：第三单元 第一课时 不再遥远的旅行教案1000字

四川省武胜县万善初级中学西师大七年级音乐上册教案：第三单元第一课时不再遥远的旅行教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课主要教学内容为《不再遥远的旅行》。该歌曲收录在西师大七年级音乐上册第三单元中，属于教材的重点教学内容之一。本节课的教学内容包括歌曲的旋律、节奏、音色等基本音乐要素，以及歌曲所蕴含的情感和主题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.旋律方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的旋律知识，如旋律的起伏、节奏的快慢等。在本节课中，学生可以运用已有的旋律知识来分析和理解《不再遥远的旅行》的旋律特点。

2.节奏方面：学生在之前的学习中也接触了一些基本的节奏知识，如拍子、节奏型等。在本节课中，学生可以运用已有的节奏知识来分析和理解《不再遥远的旅行》的节奏特点。

3.音色方面：学生在之前的学习中也了解了一些基本的音色知识，如人声、乐器等。在本节课中，学生可以运用已有的音色知识来分析和理解《不再遥远的旅行》的音色特点。

4.情感和主题方面：学生在之前的学习中也接触了一些关于音乐情感和主题的知识，如快乐、悲伤、自由等。在本节课中，学生可以运用已有的情感和主题知识来分析和理解《不再遥远的旅行》所表达的情感和主题。二、核心素养目标1.音乐感知能力：通过分析《不再遥远的旅行》的旋律、节奏和音色，学生将提升对音乐的基本感知能力，能够辨别和理解音乐的基本元素。

2.音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，学生将培养音乐表现力，能够准确地表达歌曲所蕴含的情感和主题。

3.音乐创造力：在歌曲创作和演奏环节，学生将发挥创造力，运用已有的音乐知识进行创作和表达，培养音乐创新思维。

4.音乐审美能力：通过欣赏和分析《不再遥远的旅行》，学生将提升音乐审美能力，能够理解和评价音乐作品的美学价值。

5.音乐合作能力：在小组合作环节，学生将培养音乐合作能力，学会与他人合作演奏和创作，提升团队协作能力。

6.音乐文化素养：通过了解歌曲的创作背景和风格特点，学生将提升音乐文化素养，增强对不同音乐文化的认识和理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识，包括旋律、节奏、音色等。此外，学生还接触了一些关于音乐情感和主题的知识，如快乐、悲伤、自由等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在音乐课上表现出较高的学习兴趣，对旋律、节奏和音色的学习充满热情。在音乐表现力方面，学生具备一定的演唱和演奏能力，能够准确地表达歌曲所蕴含的情感和主题。在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，以提高音乐技能和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）旋律分析：部分学生可能对旋律的起伏和节奏的快慢把握不够准确，导致在分析《不再遥远的旅行》的旋律时遇到困难。

（2）音色辨识：学生可能对乐器的音色辨识不够准确，影响对《不再遥远的旅行》音色特点的理解。

（3）情感表达：在演唱过程中，部分学生可能难以准确地表达歌曲所蕴含的情感和主题，需要教师进行指导和鼓励。

（4）创作和演奏：在歌曲创作和演奏环节，学生可能遇到创作灵感不足、演奏技巧不熟练等问题，需要教师提供支持和指导。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，以提高学生的学习效果。四、教学资源2.课程平台：学校提供的音乐教学平台

3.信息化资源：教学课件、音频、视频资源

4.教学手段：讲授法、示范法、小组合作法、实践操作法、反馈评价法

5.教具：乐谱、音乐符号卡片、音乐制作软件（如GarageBand）

6.学习材料：《不再遥远的旅行》乐谱、歌词

7.辅助资源：其他相关音乐作品、音乐理论书籍五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《不再遥远的旅行》的预习资料，包括歌曲介绍、音乐理论基础知识等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲的旋律特点是什么？”“歌曲中的情感是如何表达的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读资料，了解歌曲的基本信息和音乐理论基础知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的理解、疑问和笔记提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《不再遥远的旅行》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍歌曲的背景和创作过程，引出《不再遥远的旅行》。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏、音色等音乐要素，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲的情感和主题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析歌曲的情感和主题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的音乐要素。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《不再遥远的旅行》的音乐要素，掌握音乐分析的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《不再遥远的旅行》相关的课后作业，如分析其他歌曲的情感表达。

-提供拓展资源：提供与音乐相关的拓展资源，如音乐理论书籍、音乐网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展本节课的主要教学内容为《不再遥远的旅行》，该歌曲收录在西师大七年级音乐上册第三单元中。教学内容包括歌曲的旋律、节奏、音色等基本音乐要素，以及歌曲所蕴含的情感和主题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.旋律方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的旋律知识，如旋律的起伏、节奏的快慢等。在本节课中，学生可以运用已有的旋律知识来分析和理解《不再遥远的旅行》的旋律特点。

2.节奏方面：学生在之前的学习中也接触了一些基本的节奏知识，如拍子、节奏型等。在本节课中，学生可以运用已有的节奏知识来分析和理解《不再遥远的旅行》的节奏特点。

3.音色方面：学生在之前的学习中也了解了一些基本的音色知识，如人声、乐器等。在本节课中，学生可以运用已有的音色知识来分析和理解《不再遥远的旅行》的音色特点。

4.情感和主题方面：学生在之前的学习中也接触了一些关于音乐情感和主题的知识，如快乐、悲伤、自由等。在本节课中，学生可以运用已有的情感和主题知识来分析和理解《不再遥远的旅行》所表达的情感和主题。

二、核心素养目标

1.音乐感知能力：通过分析《不再遥远的旅行》的旋律、节奏和音色，学生将提升对音乐的基本感知能力，能够辨别和理解音乐的基本元素。

2.音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，学生将培养音乐表现力，能够准确地表达歌曲所蕴含的情感和主题。

3.音乐创造力：在歌曲创作和演奏环节，学生将发挥创造力，运用已有的音乐知识进行创作和表达，培养音乐创新思维。

4.音乐审美能力：通过欣赏和分析《不再遥远的旅行》，学生将提升音乐审美能力，能够理解和评价音乐作品的美学价值。

5.音乐合作能力：在小组合作环节，学生将培养音乐合作能力，学会与他人合作演奏和创作，提升团队协作能力。

6.音乐文化素养：通过了解歌曲的创作背景和风格特点，学生将提升音乐文化素养，增强对不同音乐文化的认识和理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识，包括旋律、节奏、音色等。此外，学生还接触了一些关于音乐情感和主题的知识，如快乐、悲伤、自由等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在音乐课上表现出较高的学习兴趣，对旋律、节奏和音色的学习充满热情。在音乐表现力方面，学生具备一定的演唱和演奏能力，能够准确地表达歌曲所蕴含的情感和主题。在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，以提高音乐技能和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）旋律分析：部分学生可能对旋律的起伏和节奏的快慢把握不够准确，导致在分析《不再遥远的旅行》的旋律时遇到困难。

（2）音色辨识：学生可能对乐器的音色辨识不够准确，影响对《不再遥远的旅行》音色特点的理解。

（3）情感表达：在演唱过程中，部分学生可能难以准确地表达歌曲所蕴含的情感和主题，需要教师进行指导和鼓励。

（4）创作和演奏：在歌曲创作和演奏环节，学生可能遇到创作灵感不足、演奏技巧不熟练等问题，需要教师提供支持和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、音响设备、钢琴等

2.课程平台：学校提供的音乐教学平台

3.信息化资源：教学课件、音频、视频资源

4.教学手段：讲授法、示范法、小组合作法、实践操作法、反馈评价法

5.教具：乐谱、音乐符号卡片、音乐制作软件（如GarageBand）

6.学习材料：《不再遥远的旅行》乐谱、歌词

7.辅助资源：其他相关音乐作品、音乐理论书籍

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《不再遥远的旅行》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《不再遥远的旅行》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《不再遥远的旅行》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《不再遥远的旅行》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《不再遥远的旅行》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《不再遥远的旅行》技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《不再遥远的旅行》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《不再遥远的旅行》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《不再遥远的旅行》技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《不再遥远的旅行》知识点，掌握《不再遥远的旅行》技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《不再遥远的旅行》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《不再遥远的旅行》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-作用与目的：巩固课堂所学内容，提高学生的音乐素养。

六、教学评价

1.学生自评：学生通过自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

2.同伴互评：学生之间进行互相评价，分享学习经验和心得，相互促进。

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和拓展学习成果，给予综合评价，并提出改进意见。七、典型例题讲解1.例题1：请分析《不再遥远的旅行》的旋律特点。

答案：《不再遥远的旅行》的旋律特点包括以下几点：旋律起伏较大，具有明显的情感表达；旋律以大调式为主，表现出积极、乐观的情感；旋律节奏明快，节奏感较强，适合表现欢快的情感。

2.例题2：请分析《不再遥远的旅行》的节奏特点。

答案：《不再遥远的旅行》的节奏特点包括以下几点：歌曲的节奏以四四拍为主，表现出稳定的节奏感；歌曲中节奏变化较多，如附点、切分等，增加了歌曲的趣味性；歌曲的节奏与旋律紧密配合，更好地表达了歌曲的情感。

3.例题3：请分析《不再遥远的旅行》的音色特点。

答案：《不再遥远的旅行》的音色特点包括以下几点：歌曲的音色以人声为主，表现出丰富的情感表达；歌曲中使用了多种乐器，如钢琴、吉他等，丰富了音色层次；歌曲的音色搭配合理，与人声和旋律紧密配合，更好地表达了歌曲的情感。

4.例题4：请分析《不再遥远的旅行》的情感和主题。

答案：《不再遥远的旅行》的情感和主题可以理解为表现了对美好生活的向往和追求。歌曲的旋律和节奏明快，表现出积极、乐观的情感；歌曲中的歌词描绘了旅行中的美好景色和体验，表达了人们对美好生活的向往；歌曲的情感表达与主题紧密相关，更好地传达了歌曲的情感内涵。

5.例题5：请分析《不再遥远的旅行》的音乐表现力。

答案：《不再遥远的旅行》的音乐表现力体现在以下几个方面：旋律起伏较大，表现出丰富的情感变化；节奏明快，表现出欢快的情感；音色搭配合理，与人声紧密配合，更好地表达了歌曲的情感；歌曲的情感表达与主题紧密相关，更好地传达了歌曲的情感内涵。八、教学反思首先，我深感学生在音乐学习中的热情和兴趣。他们在课堂上积极参与，对于《不再遥远的旅行》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。这让我认识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的重要因素。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，采用更多有趣的教法和手段，使学生能够在愉悦的氛围中学习音乐。

其次，我在本节课中采用了讲授法和实践活动法相结合的教学方式，让学生在实践中掌握音乐知识。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生们能够更好地理解和运用《不再遥远的旅行》的知识。这让我认识到，实践教学法对于音乐学习的重要性。在今后的教学中，我将继续注重实践教学，让学生在实践中感受音乐的魅力。

再次，我在本节课中注重培养学生的合作能力和沟通能力。通过小组合作，学生们在讨论和演奏中学会了倾听他人的意见，表达自己的观点。这让我认识到，合作学习对于培养学生的团队协作意识和沟通能力的重要性。在今后的教学中，我将继续采用合作学习的方式，让学生在音乐学习中学会与人合作，提高自己的沟通能力。

最后，我在本节课中注重培养学生的音乐审美能力。通过欣赏和分析《不再遥远的旅行》，学生们能够理解和评价音乐作品的美学价值。这让我认识到，音乐审美能力的培养对于提高学生的音乐素养具有重要意义。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的音乐审美能力，让他们能够更好地欣赏和理解音乐。内容逻辑关系②节奏特点：四四拍、节奏变化、稳定节奏。

③音色特点：人声、多种乐器、音色搭配。

④情感主题：对美好生活的向往、积极乐观、美好景色。

⑤音乐表现力：旋律起伏、节奏明快、音色搭配、情感表达。

⑥合作学习：小组讨论、角色扮演、实验活动。

⑦音乐审美能力：欣赏分析、评价美学价值。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们学习了《不再遥远的旅行》，通过分析歌曲的旋律、节奏、音色等基本音乐要素，我们深入理解了这首歌曲的情感和主题。我们还通过小组合作学习，提高了音乐合作能力和沟通能力。最后，我们还通过欣赏和分析，提升了音乐审美能力。总的来说，本节课我们收获颇丰，对音乐的理解和欣赏能力都有了很大的提升。

二、当堂检测

1.请简要分析《不再遥远的旅行》的旋律特点。

答案：《不再遥远的旅行》的旋律特点包括旋律起伏较大，具有明显的情感表达；旋律以大调式为主，表现出积极、乐观的情感；旋律节奏明快，节奏感较强，适合表现欢快的情感。

2.请简要分析《不再遥远的旅行》的节奏特点。

答案：《不再遥远的旅行》的节奏特点包括歌曲的节奏以四四拍为主，表现出稳定的节奏感；歌曲中节奏变化较多，如附点、切分等，增加了歌曲的趣味性；歌曲的节奏与旋律紧密配合，更好地表达了歌曲的情感。

3.请简要分析《不再遥远的旅行》的音色特点。

答案：《不再遥远的旅行》的音色特点包括歌曲的音色以