16《表里的生物》第二课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

16《表里的生物》第二课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容教学内容：《表里的生物》第二课时，2023-2024学年六年级下册语文统编版。

教学内容主要包括：

1.学习生字词，理解字词含义。

2.学习课文的结构，掌握文章的写作手法。

3.分析课文内容，理解作者通过表里的生物表达的情感。

4.学习文章中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

5.结合生活实际，让学生学会观察和表达。

6.进行课堂小结，巩固所学知识。核心素养目标培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养；培养学生对生活的观察和表达能力，提高学生的语文实践能力；培养学生对文章结构的分析能力，提高学生的语文思维能力；培养学生对修辞手法的运用能力，提高学生的语文表达能力。学情分析在教授《表里的生物》这篇课文之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地进行教学设计。以下是对学生学情的分析：

1.学生层次：六年级学生已经具备了一定的语文基础，对文章的结构和内容有一定的理解能力。然而，在分析文章结构和运用修辞手法方面，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学中，我们需要重点关注学生的这些方面，帮助学生提高语文素养。

2.知识、能力、素质方面：学生在阅读文学作品方面已经有一定的基础，能够理解文章的基本内容。然而，在分析文章结构和运用修辞手法方面，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学中，我们需要重点关注学生的这些方面，帮助学生提高语文素养。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这些问题可能会对学生的学习效果产生一定的影响。因此，在教学中，我们需要采取一些有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.对课程学习的影响：学生对《表里的生物》这篇课文的内容可能有一定的了解，但可能对文章的结构和修辞手法等方面的知识掌握得不够深入。因此，在教学中，我们需要重点关注学生的这些方面，帮助学生提高语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文内容时，教师通过生动的语言、丰富的表情和手势，引导学生理解课文的主要内容和作者的情感表达。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中理解文章的结构和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

（3）案例分析法：选取一些典型的文学作品，让学生分析其中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语文实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文的插图，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、思维导图等，展示课文的结构和修辞手法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中提高自己的语文素养，培养学生的团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《表里的生物》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容和作者的情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《表里的生物》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《表里的生物》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的主要内容和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的结构和修辞手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章结构的分析和修辞手法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的主要内容和作者的情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章结构的分析和修辞手法的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《表里的生物》的主要内容和作者的情感表达，掌握文章结构的分析和修辞手法的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《表里的生物》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和修辞手法的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

2.内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。

3.实用性要强，生成1500字左右。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕课文《表里的生物》的主要内容和作者的情感表达，帮助学生理解和掌握文章的结构和修辞手法。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应将文章的结构和修辞手法清晰地呈现出来，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出文章的结构和修辞手法的重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

1.课文《表里的生物》主要内容和作者的情感表达。

2.文章的结构：开头、中间、结尾。

3.修辞手法：比喻、拟人、排比等。

4.文章的情感表达：通过修辞手法和文章结构，表达了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。课后作业1.请用简洁的语言概括文章《表里的生物》的主要内容。

答案：课文《表里的生物》主要讲述了一个孩子对父亲表里的生物的想象和好奇，表达了孩子对未知世界的好奇和向往。

2.请分析文章《表里的生物》中的比喻和拟人修辞手法，并给出具体例子。

答案：在文章《表里的生物》中，作者使用了比喻和拟人的修辞手法。比喻如“那表里的生物，就像是一个个小小的精灵”，拟人如“它们在表里跳跃着，仿佛在欢快地玩耍”。

3.请分析文章《表里的生物》的结构，并给出开头、中间、结尾的具体内容。

答案：文章《表里的生物》的结构清晰，开头介绍了孩子对父亲表里的生物的想象和好奇，中间详细描述了表里的生物的形象和动作，结尾表达了孩子对未知世界的好奇和向往。

4.请用自己的话描述一下你对文章《表里的生物》中的“生物”的理解。

答案：文章《表里的生物》中的