Unit 1 what's the matter Section A 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit1what'sthematterSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进“Unit1what'sthematter”这一章节，这是八年级英语下册的内容哦！我们要通过这个单元的学习，掌握如何询问和回应别人的身体状况。我会用一些有趣的活动和互动，让你们在轻松愉快的氛围中学习新知识。让我们一起期待这场英语之旅吧！😄📚💪核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过角色扮演和情景对话，提升听说技能，学会用英语询问和描述他人身体状况，同时增强对西方文化中关心他人情感的表达方式的理解。此外，通过小组合作，学生将学会在团队中有效沟通，培养合作精神和解决问题的能力。学情分析进入八年级，学生们在英语学习上已经积累了一定的基础，他们能够进行简单的日常对话，对基本的语法结构也有了一定的了解。然而，由于学生个体差异，他们的英语水平参差不齐。部分学生在听说能力上较为突出，能够流利地进行日常交流，但可能在语法运用和词汇积累上存在不足。而另一些学生可能在听说能力上较为薄弱，需要更多的实践机会来提高。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，对英语学习有较高的兴趣，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信，在课堂上不敢开口说英语。此外，学生的行为习惯也对学习产生影响，一些学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏自主学习的能力。

针对这些情况，教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，同时提供足够的实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听说能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力，帮助他们克服害羞心理，增强自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、白板或黑板

-课程平台：人教版八年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片、视频、音频资料、角色扮演道具、卡片、PPT课件教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活中朋友间互相关心的英语对话视频，引导学生关注对话中询问身体状况的情景。

2.**问题提出**：教师提问：“同学们，你们在日常生活中如何关心他人的身体状况？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们的经验，并总结出询问身体状况的基本表达方式。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：回顾上节课的内容，引导学生回顾已学到的英语问候和日常用语。

2.**语法讲解**：讲解本节课的重点语法结构，如"What'sthematter?"、"Ifeel..."等。

3.**词汇学习**：教授相关词汇，如"sick"、"headache"、"fever"等，并通过图片或实物展示，帮助学生记忆。

4.**例句分析**：展示几个例句，分析句子结构和用法，让学生跟读并模仿。

5.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组准备一个关于询问身体状况的对话。

2.**角色扮演**：让学生在小组内进行角色扮演，练习询问和回应身体状况的对话。

3.**展示与评价**：每组派代表展示他们的对话，其他小组进行评价，教师给予反馈。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出几个问题，如“Howdoyouasksomeoneiftheyarefeelingwell?”、“Whatshouldyousayifsomeoneissick?”等。

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予鼓励和表扬。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出一个与身体状况相关的话题，如“Whyisitimportanttoaskaboutsomeone'shealth?”，让学生在小组内讨论。

2.**分享观点**：每组派代表分享他们的观点，教师引导学生总结讨论结果。

3.**用时**：5分钟

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**文化导入**：简要介绍西方文化中关心他人身体状况的重要性。

2.**情感教育**：引导学生思考如何用英语表达关心和同情，培养学生的同理心。

3.**用时**：5分钟

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调学习重点。

2.**作业布置**：布置课后练习，如让学生写一篇关于如何关心他人身体状况的短文。

3.**用时**：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**健康知识小册子**：收集或制作一本关于常见身体不适及其应对措施的小册子，内容包括头疼、发烧、感冒等常见症状的英文描述和简单的治疗建议。

-**健康生活视频**：挑选一些关于健康生活方式的英文视频，如如何保持良好的饮食习惯、适量运动等，这些视频可以是TED演讲、健康频道发布的短片等。

-**英语健康论坛**：推荐一些英语健康论坛或社区，如Reddit的健康板块，让学生在课余时间可以阅读和讨论健康相关的英文内容。

2.拓展建议：

-**健康知识讲座**：组织一次英语健康知识讲座，邀请校医或健康专家用英语讲解健康知识，让学生在真实语境中学习。

-**英语角活动**：在英语角活动中设置健康主题，鼓励学生用英语讨论健康话题，提高实际运用英语的能力。

-**健康日记**：指导学生写健康日记，记录自己或家人的健康状况，并用英语描述，这不仅能够提高学生的英语写作能力，还能增强他们对健康生活的关注。

-**角色扮演游戏**：设计一个关于健康检查的角色扮演游戏，让学生扮演医生和病人，用英语进行对话，加深对健康相关词汇和句型的理解。

-**在线健康测试**：推荐一些在线的健康测试，让学生在家长的指导下进行测试，并用英语记录测试结果和反馈。

-**健康主题写作**：布置一个写作任务，要求学生写一篇关于如何保持健康生活的英文短文，鼓励他们结合自己的生活实际和所学的健康知识进行创作。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**写作作业**：学生根据本节课所学的健康相关词汇和句型，写一篇短文，题目为“HealthTipsforaHealthyLife”。要求描述三个健康小贴士，并说明为什么这些小贴士对保持健康生活很重要。

2.**口语练习**：学生在家或与同伴一起，用英语模拟在医院或家中询问和回应身体状况的情景对话。可以选择家庭成员或朋友进行练习，并尝试记录下对话内容。

3.**听力作业**：学生观看一段关于健康生活的英文视频，如TED演讲或健康频道节目，并完成随后的听力练习题。

4.**词汇复习**：学生整理本节课所学的新词汇，如sick、headache、fever等，并制作成词汇卡片，用于日常复习。

**作业反馈：**

1.**写作作业**：教师将对学生的写作作业进行批改，重点关注语法正确性、词汇运用和内容的连贯性。批改后将给予评分，并针对每个学生的具体情况进行反馈，如鼓励学生使用更高级的词汇，或在句子结构上提出改进建议。

2.**口语练习**：教师将收集学生的对话录音，评估他们的发音、语调和对话内容的准确性。对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将提供具体的改进建议，如如何改善发音、如何更自然地使用语言等。

3.**听力作业**：教师将提供听力练习题的答案，并针对学生的答案进行分析，指出他们的听力理解中的强项和需要改进的地方。对于理解正确的学生，教师将给予肯定；对于理解有困难的学生，教师将提供额外的听力材料或指导。

4.**词汇复习**：教师将检查学生的词汇卡片，确保他们正确掌握所学词汇。对于能够熟练使用词汇卡的学生，教师将给予奖励；对于掌握不足的学生，教师将提供额外的词汇学习资源和练习。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的知识点，以下是一些与课文内容紧密相关的作业题目：

1.**角色扮演练习**

-题目：假设你是一位医生，你的病人正在向你描述他们的症状。请根据以下症状完成对话。

-症状：头痛、咳嗽、发烧、肚子疼。

-答案示例：

-医生：What'sthematter?

-病人：Ihaveaheadache.

-医生：Doyouhaveafever?

-病人：Yes,Ihaveafever.

-医生：Howlonghaveyoubeenfeelinglikethis?

-病人：Itstartedyesterdayevening.

-医生：Iwillgiveyousomemedicineforthepainandfever.

2.**情景对话完成**

-题目：完成以下对话，使对话内容通顺并符合实际情境。

-对话片段：A:Hey,howareyoufeelingtoday?/B:__________

-答案示例：

-A:Hey,howareyoufeelingtoday?

-B:I'mfeelingabitundertheweather.Ihaveaheadacheandarunnynose.

3.**填空练习**

-题目：根据所学词汇，完成下面的句子。

-句子：Ifyouhavea__________,youshouldgotothedoctor.

-答案：headache

4.**词汇匹配**

-题目：将下面的英文症状与对应的中文翻译匹配起来。

-英文：fever,cough,headache,stomachache

-中文：__________,__________,__________,__________

-答案：发烧,咳嗽,头痛,肚子疼

5.**写作练习**

-题目：假设你是一位正在康复中的病人，写一封电子邮件给你的朋友，告诉他们你的近况和康复计划。

-答案示例：

-Subject:HowI'mDoing

-Hi[Friend'sName],

-Ihopethisemailfindsyouwell.Iwantedtoupdateyouonmyhealth.I'vebeenfeelingabitbettersinceIwenttothedoctorlastweek.Theygavemesomemedicineformy