Unit 2 My school things Speed up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2MyschoolthingsSpeedup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2MyschoolthingsSpeedup

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满活力和趣味的世界——我们的学校生活。准备好了吗？Let'sgo！在这节课中，我们将通过丰富多彩的活动，学习有关学校用品的英语表达，让我们一起“Speedup”我们的英语学习之旅吧！🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校用品的英语词汇和表达，学生将提升他们的语言运用能力，增强对西方学校文化的理解，锻炼逻辑思维和解决问题的能力，同时培养自主学习的能力和跨文化交流的意识。这样的学习体验将有助于学生形成全面发展的英语素养。学情分析三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。在知识层面上，他们已经接触了一些基本的英语单词和日常用语，但对于学校用品这一主题的词汇掌握程度不一，有的学生可能较为熟悉，有的则相对陌生。

在能力方面，学生的听、说能力相对较弱，但他们的模仿能力和兴趣学习能力强。他们能够通过直观的图片和生动的活动来学习新词汇，但在书面表达和语法运用上还有待提高。

从素质角度来看，三年级学生的自律性和专注力有待加强，他们在课堂上的行为习惯包括坐姿、参与度等方面存在个体差异。有的学生可能因为对英语学习的兴趣较高而积极参与，而有的学生可能因为基础薄弱或对英语不感兴趣而参与度不高。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。为了适应学生的不同需求，本节课将采用多种教学方法和活动设计，如互动游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过分层教学，关注到每个学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用情境教学法，通过创设真实的学校生活场景，让学生在自然语境中学习词汇和表达。

2.设计了一系列互动活动，如“SchoolSuppliesShowtime”，学生分组展示自己准备的学校用品，并用英语介绍。

3.利用多媒体资源，如PPT展示学校用品图片和视频，帮助学生直观理解并记忆词汇。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识，提高语言实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布关于学校用品的预习资料，包括PPT展示的学校用品图片和相关的视频链接，让学生提前了解课程内容。

设计预习问题：我会设计一些关于学校用品的问题，如“你最喜欢的学校用品是什么？”和“你能用英语说出它的名字吗？”，引导学生思考并准备。

监控预习进度：通过查看学生的回复和预习资料的阅读记录，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读材料，初步了解学校用品的英语词汇。

思考预习问题：学生思考并回答预习问题，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给我，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生获取预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学校生活的英语动画片，引入今天的学习主题。

讲解知识点：我将以实物展示和PPT结合的方式，讲解学校用品的英语词汇和常用表达。

组织课堂活动：我设计了“SchoolSuppliesBingo”游戏，让学生在游戏中学习和复习词汇。

解答疑问：在活动中，我会及时解答学生的疑问，确保他们理解每个词汇。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并记录新词汇。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用新学的词汇进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会勇敢提问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解并掌握新词汇。

游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些家庭作业，如让学生用英语描述自己的书包，巩固课堂所学。

提供拓展资源：我会推荐一些关于学校生活的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成描述书包的英语练习。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习和探索学校用品的英语表达。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动和互动，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇掌握与运用**：

-学生们能够识别和正确书写本节课所学的学校用品相关词汇，如“book”、“pencil”、“eraser”等。

-在课堂互动和游戏环节，学生能够自信地运用这些词汇进行交流，例如在角色扮演中描述自己的书包内容。

2.**句型结构与语法**：

-学生们通过实际对话和练习，掌握了如何用英语询问和回答关于学校用品的问题，如“Howmanypencilsdoyouhave?”。

-学生们在书写作业中能够正确使用第三人称单数形式的动词，如“has”代替“have”。

3.**听力和口语能力**：

-通过听故事和参与游戏，学生的听力理解能力得到了提升，能够准确捕捉关键信息。

-在角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够流畅地用英语进行日常对话。

4.**文化意识与交际能力**：

-学生们通过学习不同国家的学校用品，了解了不同的文化背景，增强了跨文化交际意识。

-通过小组合作，学生学会了如何在团队中有效沟通，提升了合作能力和解决问题的能力。

5.**自主学习能力**：

-通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，能够独立查找资料并总结学习要点。

-学生在完成作业和拓展学习时，能够自我监控学习进度，对学习效果进行反思。

6.**情感态度与价值观**：

-学生们通过学习学校用品，对校园生活产生了更深的兴趣，增强了热爱学校生活的情感。

-学生在课堂活动中表现出的积极性和参与度，反映了他们对英语学习的热情和自信。

7.**学习习惯与纪律**：

-学生在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极参与，表现出良好的学习态度。

-学生在完成作业和复习时，能够按时完成，养成良好的学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《MySchoolDay》绘本故事，这本书通过生动的故事讲述了一个小学生的校园生活，包含了丰富的学校用品词汇和校园场景描述。

-**视频资源**：YouTube上关于学校生活的英语教学视频，如“SchoolSuppliesEnglishLesson”等，这些视频通过动画和实际演示，帮助学生直观学习学校用品的英语表达。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读《MySchoolDay》绘本，通过故事了解学校用品在校园生活中的应用，并尝试用英语复述故事中的场景。

-**词汇积累**：让学生制作一个“我的学校用品”词汇卡片，将课堂上学习的词汇和自己的英语释义整理在卡片上，便于随时复习。

-**视频观看**：指导学生观看YouTube上的相关教学视频，鼓励他们在观看后用英语总结视频内容，并尝试模仿视频中的发音和表达方式。

-**家庭作业**：布置一个家庭作业，要求学生用英语描述自己的一天，包括上学、上课、使用学校用品等场景，培养学生的英语写作能力。

-**互动交流**：鼓励学生在家长的帮助下，通过电子邮件或社交媒体与英语母语国家的学生交流，分享自己的学校生活，并学习对方的校园文化。

-**角色扮演**：组织一个家庭角色扮演活动，让学生在家中扮演老师和学生的角色，使用课堂上学到的学校用品词汇进行对话，提高实际运用能力。

教师指导和帮助：

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解绘本内容。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的生词和语法问题，教师可以提供在线资源或个人辅导。

-组织线上或线下的小组讨论，让学生分享他们的学习心得和拓展成果。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语。

-定期检查学生的拓展作业，给予积极的反馈和必要的指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我尝试通过模拟学校生活场景，让学生在真实语境中学习英语，这种情境教学法让学生感到亲切，提高了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我设计了多种互动游戏和角色扮演活动，让学生在参与中学习，这不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于小组分配不合理或者活动设计不够吸引人。

2.教学组织：在讲解新词汇时，我发现部分学生跟不上进度，这可能是因为我没有考虑到学生的个体差异，教学节奏可能需要调整。

3.教学评价：课堂评价主要依赖于学生的参与度和作业完成情况，缺乏对学生在实际情境中语言运用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：为了提高学生的参与度，我计划在分组时考虑学生的性格和兴趣，并设计更具挑战性和吸引力的活动，确保每个学生都能积极参与。

2.调整教学节奏：针对不同层次的学生，我将提供分层教学材料，并适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。

3.完善教学评价：我将引入更多的评价方式，如口头表达、小组合作和角色扮演等，以全面评估学生的语言运用能力。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和反馈。

4.加强家校合作：为了更好地支持学生的学习，我将与家长保持密切联系，共同关注学生的英语学习情况，并鼓励家长在家中创造英语学习的环境。

5.继续创新教学方法：我会不断学习新的教学理念和方法，结合学生的反馈和实际教学效果，不断创新和改进我的教学方法，以适应学生的发展需求。板书设计①本文重点知识点：

-学校用品的英语词汇：book,pencil,eraser,ruler,notebook,pen,backpack,computer,etc.

-学校用品的描述性句型：Thisisa.../That'sa.../Ihavea.../Thereare...inmybackpack.

②关键词汇：

-book（书）

-pencil（铅笔）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-notebook（笔记本）

-pen（钢笔）

-backpack（背包）

-computer（电脑）

③重点句型：

-Thisismypencilbox.（这是我的铅笔盒。）

-Ihavetwopensinmybackpack.（我的背包里有两支钢笔。）

-What'sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）课堂1.课堂评价

在课堂教学中，评价是确保学生学习效果的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问与回答

（2）观察与记录

在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与情况，记录他们的表现。例如，在角色扮演环节，我会关注学生的发音、语调和表情，以此来评估他们的口语表达能力。

（3）小组合作评价

在小组活动中，我会观察学生的合作情况，如分工是否明确、沟通是否顺畅等。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（4）课堂测试

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容涵盖本节课的重点知识点，如学校用品的英语词汇和描述性句型。通过测试，我可以及时发现问题，并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

我会认真批改学生的作