《你知道吗 阿拉伯数字的由来》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册

《你知道吗阿拉伯数字的由来》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册教学背景数学是一门充满趣味与历史底蕴的学科，数字作为数学学习的基石，在学生数学学习的启蒙阶段至关重要。西师大版（2024）小学数学一年级下册第一单元《20以内的退位减法》，旨在让学生掌握基本运算技能。《你知道吗阿拉伯数字的由来》这一内容，能将枯燥的数字学习与生动的历史故事相结合。通过了解阿拉伯数字的起源和发展，不仅能拓宽学生的知识面，激发他们对数学的兴趣，还能让学生体会到数学在人类文明进程中的重要作用，帮助学生建立起数学与其他学科、与生活的广泛联系，符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中强调的培养学生综合素养，引导学生从数学的角度认识世界的要求。同时，一年级学生正处于好奇心旺盛，对周围世界充满探索欲望的阶段，这部分内容可以极大地满足他们的好奇心，为后续深入学习数学奠定良好的情感基础。核心素养教学目标知识与技能目标学生能够清晰地讲述阿拉伯数字的起源、传播历程，知道阿拉伯数字是由印度人发明，经阿拉伯人传播到世界各地的。准确识别和书写1-10的阿拉伯数字，了解这些数字在不同历史时期和地域的演变。过程与方法目标通过观察图片、视频，阅读文字资料以及小组讨论等活动，培养学生收集、整理和分析信息的能力。在课堂交流和分享中，锻炼学生的语言表达能力，学会有条理地表达自己的观点和想法。情感态度与价值观目标激发学生对数学史的浓厚兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，使学生认识到数学不仅是一门学科，更是人类文明的重要组成部分。让学生体会到数学知识的不断发展和传承，感受人类智慧的伟大，增强学生的民族自豪感和文化自信心。教学重难点教学重点了解阿拉伯数字的发明、传播过程，掌握其演变的大致历史脉络。认识1-10的阿拉伯数字在不同阶段的写法，体会其演变特点。教学难点理解阿拉伯数字的发明对人类数学发展以及社会进步的重要意义，从历史发展的角度认识数学的价值。引导一年级学生在有限的认知水平下，通过多样的教学活动，深入思考数学与人类文明的紧密联系。教学准备多媒体课件：收集与阿拉伯数字起源、发展相关的图片、动画、视频等资料，制作成生动有趣的PPT，直观呈现阿拉伯数字的演变过程。实物卡片：准备写有不同时期阿拉伯数字写法的卡片，以及对应的数字拼图卡片，供学生在课堂上观察、比较和操作。小道具：准备一些具有古代特色的小道具，如模拟的竹简、羊皮纸等，增强课堂的趣味性和历史氛围。教学过程趣味导入教师活动：老师今天给大家带来了一些神秘嘉宾。（展示数字卡片0-9）大家每天都会和它们打交道，谁能快速说出它们的名字？这些数字在我们生活中无处不在，比如时钟上的数字能告诉我们时间，课本的页码能帮助我们找到相应内容。那你们有没有想过，这些数字是怎么来的呢？学生活动：学生快速说出数字名称，积极参与讨论，表达对数字由来的好奇。设计意图：通过展示熟悉的数字，结合生活场景提问，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续教学活动做好铺垫。知识新授1.阿拉伯数字的诞生教师活动：很久很久以前，人们在生活中为了记录物体的数量，发明了各种计数方法。（展示古人用结绳计数、刻痕计数的图片）随着时间的推移，印度人发明了一种独特的数字——梵文数字。（展示梵文数字的图片）这就是阿拉伯数字的前身。大家观察一下，梵文数字和我们现在使用的阿拉伯数字有什么不同？学生活动：学生仔细观察图片，对比梵文数字和阿拉伯数字，踊跃发言，描述它们在形状上的差异。设计意图：通过介绍古人的计数方法，让学生了解数字产生的必要性，感受人类智慧的不断进步。引导学生观察对比，培养学生的观察力和思考能力。1.阿拉伯数字的传播教师活动：印度的梵文数字后来被阿拉伯人发现并学习。阿拉伯人对这些数字进行了改进和简化，并将它们传播到了欧洲。（播放阿拉伯数字传播路线的动画视频）在传播过程中，这些数字不断演变，逐渐变成了我们现在使用的样子。为什么阿拉伯人能将数字传播到欧洲呢？学生活动：学生观看动画视频，思考问题，小组内交流讨论，推选代表发言。设计意图：借助动画视频，直观展示阿拉伯数字的传播路线，让学生更清晰地了解其传播过程。组织小组讨论，培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。1.阿拉伯数字在中国的发展教师活动：阿拉伯数字大约在13世纪到14世纪传入中国。一开始，中国人还是习惯使用自己的数字，后来，随着和世界的交流越来越多，阿拉伯数字因其简单易写，逐渐被广泛使用。（展示中国古代数字和阿拉伯数字在不同场景使用的图片）大家想一想，在生活中，哪些地方用到了阿拉伯数字？学生活动：学生观察图片，联系生活实际，举例说明阿拉伯数字在生活中的应用。设计意图：介绍阿拉伯数字在中国的发展历程，让学生了解数学文化的交流与融合。引导学生联系生活，感受数学与生活的紧密联系。互动探究1.数字演变大发现教师活动：（分发写有不同时期阿拉伯数字写法的卡片）现在，请同学们仔细观察手中的卡片，比较不同时期数字的写法，找一找它们有哪些变化规律。可以和小组内的同学互相交流讨论。（巡视各小组，参与学生讨论，适时给予指导）学生活动：学生认真观察卡片上的数字，小组内热烈讨论，总结数字演变的规律，如笔画逐渐简化、形状更加规则等。每个小组推选代表发言，分享讨论结果。设计意图：通过让学生亲身观察、比较不同时期的数字写法，培养学生的探究能力和归纳总结能力。小组讨论的形式，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的合作交流能力。1.数字拼图大挑战教师活动：接下来，我们进行一个有趣的数字拼图大挑战。（分发数字拼图卡片）请同学们以最快的速度将拼图完成，看看哪个小组拼得又快又准。学生活动：学生分组进行数字拼图比赛，小组成员分工合作，快速完成拼图。完成后，小组代表展示拼图成果。设计意图：数字拼图活动不仅能让学生进一步熟悉阿拉伯数字的形状，还能培养学生的团队协作能力和竞争意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。总结归纳教师活动：今天，我们一起了解了阿拉伯数字的由来。谁能来总结一下，阿拉伯数字是怎么发明和传播的？（引导学生回顾本节课的重点内容）阿拉伯数字的发明和传播，对我们的生活和数学学习都有着非常重要的意义。希望大家在今后的学习中，能继续保持对数学的好奇心，探索更多有趣的数学知识。学生活动：学生举手发言，总结阿拉伯数字的发明、传播过程以及在生活中的应用。设计意图：通过引导学生总结归纳，帮助学生梳理本节课的知识脉络，加深对所学内容的理解和记忆。鼓励学生保持对数学的好奇心，为后续学习埋下伏笔。课堂练习数字连连看：在PPT上展示不同时期阿拉伯数字的写法和对应的现代数字，让学生连线。如展示古印度梵文数字的“1”写法，对应现代数字“1”，让学生将两者连接起来。此练习帮助学生巩固对不同时期阿拉伯数字写法的认识，强化数字演变的记忆。生活数字大搜索：让学生思考并列举生活中至少三个使用阿拉伯数字的场景，并简单说明其作用。比如，超市商品价格标签上的数字，用于表示商品的价格；电梯里的数字，指示楼层等。这一练习引导学生关注生活中的数学，体会阿拉伯数字在实际生活中的广泛应用。板书设计阿拉伯数字的由来发明：印度人发明梵文数字传播：阿拉伯人改进并传播到欧洲在中国：13-14世纪传入，逐渐广泛使用教学反思在本次教学中，成功激发了学生对阿拉伯数字由来的兴趣，通过丰富的图片、视频等多媒体资源，以及互动性强的小组活动，让学生积极参与到课堂中来，较好地达成了教学目标。但仍存在一些不足之处，如在讲解阿拉伯数