11 走进春天（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册

11走进春天（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11走进春天（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册教学内容本节课选自人教版（2012）美术四年级下册第11课“走进春天”。内容包括：引导学生欣赏春天的自然美景，学习运用线条、色彩等表现手法，创作一幅表现春天景色的美术作品。通过观察、体验、创作等环节，激发学生对春天的热爱之情，提高学生的美术素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：审美感知——通过观察春天景色，提升学生的审美意识和感知能力；艺术表现——引导学生运用线条、色彩等艺术手法，表现春天的生机与活力；创意实践——鼓励学生发挥想象，创作具有个性的美术作品；文化理解——让学生感受春天的文化内涵，增强文化自信。学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，对美术活动有着较高的兴趣。在知识层面，学生已具备一定的美术基础，能识别和欣赏基本的美术元素，如线条、色彩等。在能力方面，学生的动手能力较强，能够尝试使用不同的绘画工具和材料进行创作。然而，由于年龄和经验的限制，他们在艺术表现上可能存在一定的局限性，如对色彩搭配的把握、线条的运用等。

在素质方面，学生的观察能力有待提高，对自然美的感知和表达需要进一步引导。部分学生在行为习惯上可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这在美术创作过程中可能会影响他们的表现力和创造力。此外，由于生活经验的限制，他们对春天的理解可能较为表面，难以深入挖掘春天的文化内涵。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的教学活动激发学生的兴趣，引导他们观察和感受春天的美；其次，通过示范和指导，帮助学生掌握基本的绘画技巧，提高他们的艺术表现能力；再次，鼓励学生独立思考，发挥创意，创作出具有个性化的作品；最后，通过讲解春天的文化内涵，提升学生的文化素养，培养他们的文化自信。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解春天的自然现象和美术创作技巧，引导学生理解课程内容。

2.观察法：组织学生实地观察春天的景色，培养学生对自然美的感知能力。

3.演示法：教师现场演示绘画技巧，让学生直观学习，激发创作兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示春天的美景和美术作品，增强视觉效果。

2.美术软件辅助：运用绘画软件，指导学生进行数字化创作，提高实践技能。

3.现场互动：设置互动环节，让学生分享观察心得和创作思路，促进交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，如花开、鸟鸣、春风等，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天在自然界和人类生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特征，如气温升高、植物生长、动物迁徙等。

详细介绍春天的组成部分，如春天的植物、动物、自然现象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析，如春天的花卉展览、春天的诗歌创作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的元素进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论，如“春天的植物”、“春天的色彩”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春天在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天的元素。

布置课后作业：让学生以“春天里的我”为主题，创作一幅美术作品，如绘画、手工制作等，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

教师提出一个与春天相关的实践活动，如“寻找春天的足迹”，鼓励学生在课后进行探索。

学生分享自己的实践活动经历，教师进行点评和总结。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

过程：

教师提问：“这节课你们觉得怎么样？有没有什么建议？”

学生自由发言，教师认真记录学生的反馈，并对学生的表现给予肯定和鼓励。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：介绍春天的传统习俗、民间故事和文学作品，如《春晓》、《咏柳》等，帮助学生了解春天的文化内涵。

-《春天的植物》：介绍春天常见的植物，如桃花、樱花、迎春花等，以及它们的特点和生长习性。

-《春天的动物》：介绍春天迁徙的鸟类、冬眠后苏醒的动物，如青蛙、蝴蝶等，以及它们在春天的行为和生态作用。

-《春天的色彩》：分析春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，以及这些色彩在自然景观中的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录自己在春天的所见所闻，包括植物的生长变化、动物的活动等，培养观察能力和记录能力。

-艺术创作：指导学生根据春天的主题，创作绘画、手工作品，如春天的风景画、植物贴画等，提高学生的艺术创作能力。

-家乡春天的调查：组织学生调查自己家乡春天的特色，如当地特有的植物、动物、风俗等，增强学生的地域文化认同感。

-春天的诗词欣赏：引导学生阅读春天的诗词，如《春夜喜雨》、《游园不值》等，提升学生的文学素养和审美能力。

-环保意识培养：结合春天的主题，教育学生关注环境保护，如植树造林、节约用水等，培养学生的社会责任感。

-科普知识学习：推荐相关的科普书籍或视频，让学生了解春天的科学知识，如气候变化、生态平衡等，拓宽学生的知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-春天的自然现象：气温升高、植物生长、动物迁徙

-春天的植物：桃花、樱花、迎春花等

-春天的动物：迁徙的鸟类、冬眠后苏醒的动物

-春天的色彩：绿色、粉色、黄色等

②关键词：

-春天

-自然现象

-植物生长

-动物迁徙

-色彩

③重点句子：

-春天是万物复苏的季节。

-春天的植物竞相开放，色彩斑斓。

-春天的动物活跃起来，充满生机。

-春天的色彩，如诗如画。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对春天的自然现象和美术创作表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的教学节奏，对春天的知识有了初步的了解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见。在展示讨论成果时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的合作能力和表达能力。通过小组讨论，学生不仅加深了对春天知识的理解，还学会了如何与他人合作和分享。

3.随堂测试：

4.课后作业：

学生完成的课后作业质量较高，能够根据春天的主题进行创作。在绘画作品中，学生能够运用所学的线条、色彩等表现手法，创作出富有创意的春天画作。在手工作品中，学生能够发挥想象力，制作出具有个性化的春天主题作品。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时对部分学生表现出依赖性强、缺乏独立思考的问题提出改进建议。在小组讨论成果展示环节，教师鼓励学生继续发挥团队精神，提高表达能力和合作意识。在随堂测试和课后作业方面，教师指出学生在春天色彩搭配和植物生长周期方面的不足，并建议学生在课后加强相关知识的复习和练习。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：学生积极参与，互动良好，对春天的自然现象和美术创作表现出浓厚的兴趣。

-小组讨论成果展示：学生表达清晰，合作默契，展示了良好的团队精神和表达能力。

-随堂测试：大部分学生能够正确回答关于春天的问题，但对春天的色彩搭配和植物生长周期的理解还有待提高。

-课后作业：学生创作出的作品富有创意，能够运用所学知识进行创作，但在细节处理上仍有提升空间。

-教师评价与反馈：鼓励学生继续保持积极参与的态度，提高独立思考能力；在小组讨论中，引导学生发挥团队精神，提高表达能力；针对测试和作业中的不足，建议学生在课后加强相关知识的复习和练习，提高自己的综合素质。课后作业1.观察日记：

-作业内容：请观察你身边的春天，记录下你看到的植物生长变化、动物活动等，并写下你的观察感受。

-作业示例：今天我去公园散步，看到了樱花盛开，粉色的花朵在春风中摇曳。我还看到了一群小燕子在天空盘旋，它们在春天里找到了温暖的家。

2.春天诗歌创作：

-作业内容：以“春天”为主题，创作一首小诗，要求至少四句，体现出春天的特点。

-作业示例：

春天来了，

花儿笑颜开，

鸟儿歌唱中，

春风轻轻吹。

3.春天主题绘画：

-作业内容：以“春天”为主题，创作一幅绘画作品，可以是春天的风景、植物、动物等。

-作业示例：

（绘画作品描述）在画面中，一棵嫩绿的柳树弯弯曲曲地伸向天空，旁边是一片盛开的桃花，粉色的花朵在阳光下显得格外鲜艳。一只小鸟停在树枝上，似乎在欣赏这美丽的春景。

4.春天故事续写：

-作业内容：选择一篇与春天相关的短故事，续写故事情节，增加故事的趣味性和丰富性。

-作业示例：

故事标题：《春天的礼物》

续写内容：春天给了小兔子一个礼物——一颗神奇的种子。小兔子把种子种在花盆里，每天精心照料。不久，种子发芽长出了美丽的花朵，散发出迷人的香气。小动物们闻讯而来，一起庆祝春天的到来。

5.春天知识小测验：

-作业内容：完成以下关于春天的知识小测验，包括选择题和简答题。

-作业示例：

（选择题）

1.春天里，以下哪种植物最先开放？

A.桃花B.梅花C.樱花D.玉兰

答案：C

2.春天里，哪种动物开始迁徙？

A.蝴蝶B.青蛙C.大雁D.蜜蜂

答案：C

（简答题）

3.请简述春天对人类生活的影响。

答案：春天到来后，气温升高，万物复苏，人们可以享受户外活动，感受大自然的美好，同时春天也是农作物的播种季节。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在这次“走进春天”的美术课上，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生的参与度和互动性是影响教学效果的关键。在课堂上，我通过提问、展示图片和视频等方式，试图激发学生的兴趣。然而，我发现部分学生在回答问题时显得有些拘谨，互动环节的参与度不够高。这可能是因为他们对春天的认识有限，或者是对美术创作的自信心不足。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，通过小组讨论和合作项目来提高他们的参与度。

其次，我在教学过程中发现，学生对春天的色彩和植物特点的理解还不够深入。在创作过程中，有些学生的作品色彩搭配不够和谐，对植物的生长特点描述不准确。为了改进这一点，我打算在接下来的课程中，增加实地观察环节，让学生亲自去公园或校园里观察春天的自然现象，并通过摄影或绘画的方式记录下来。这样不仅能够提高学生的观察能力，还能增强他们对自然美的感知。

此外，我还注意到，部分学生在美术创作中缺乏创新思维。他们的作品往往过于模式化，缺乏个性和创意。为了培养学生的创新意识，我计划引入一些启发性的创作方法