10喜鹊飞来报吉祥(教案)三年级上册信息技术华师大版

10喜鹊飞来报吉祥(教案)三年级上册信息技术华师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息技术课堂，探索一个有趣的主题——“10喜鹊飞来报吉祥”。这节课，我打算带领你们用华师大版信息技术教材三年级上册的知识，一起学习如何用计算机软件绘制一幅充满童趣的喜鹊图画。我们不仅要学会操作，还要发挥创意，让每一只喜鹊都带着吉祥的寓意。让我们一起期待，看看谁画出的喜鹊最生动、最有意思！😄💡🎨核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术工具的敏感性，认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.计算思维：通过绘制喜鹊图画，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术工具进行创造性表达，激发创新意识。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，培养良好的网络道德和信息安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备基本的计算机操作能力，如鼠标和键盘的使用。

-他们对图形绘制有一定的了解，可能已经接触过简单的绘画软件或绘画工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和艺术创作有较高的兴趣。

-学生们的动手能力和创造力较强，能够跟随指导进行绘画创作。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，使用计算机软件进行绘画可能是一个新挑战，他们可能需要时间适应软件的操作界面。

-在创作过程中，学生可能会遇到绘画技巧上的困难，如色彩搭配、线条运用等。

-学生在团队合作中可能遇到沟通和协作的问题，需要教师适时引导和帮助。教学资源-软件资源：华师大版信息技术三年级上册配套绘画软件，如儿童绘画软件或简单的图形设计软件。

-硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机设备，确保每位学生都能操作。

-课程平台：班级电子白板或投影仪，用于展示教学演示和学生的作品。

-信息化资源：喜鹊图案图片，用于启发学生创意和提供参考。

-教学手段：教师用电脑、电子笔，用于操作演示和指导。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道喜鹊吗？它们通常被看作是吉祥的象征。今天我们就来学习如何用计算机画出一只只活泼可爱的喜鹊，让它们为我们的课堂带来更多的欢乐。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了计算机的基本操作，比如如何使用鼠标和键盘。今天，我们将这些技能运用到绘画创作中。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会展示如何打开绘画软件，并介绍软件的基本工具和功能，比如选择画笔、填充颜色、调整线条粗细等。

-举例说明：接下来，我会现场绘制一只简单的喜鹊，展示如何使用不同的工具来表现喜鹊的羽毛、嘴巴和眼睛等细节。

-互动探究：在演示过程中，我会邀请几名学生上来操作，让他们尝试使用软件中的工具，同时我会提问，引导学生思考如何更好地表现喜鹊的特征。

3.学生练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家打开绘画软件，跟随屏幕上的指导，尝试自己绘制一只喜鹊。我会给出一些简单的步骤提示，比如先画一个圆形作为喜鹊的身体，再添加羽毛、翅膀等。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作情况，并个别指导。对于遇到困难的学生，我会提供具体的操作建议。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：完成作品的学生可以自愿上台展示自己的作品，分享他们的创作过程和心得。

-教师评价：我会根据学生的绘画技巧、创意表达和作品的整体效果进行评价，同时鼓励学生们互相欣赏和交流。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用计算机软件绘制喜鹊，希望大家能够把今天学到的技能应用到日常生活中，创造出更多有趣的作品。

-拓展：课后，大家可以尝试绘制其他动物或景物，或者结合数学知识，测量并绘制出更精确的图形。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的创新思维和动手能力，同时鼓励他们勇于表达自己的观点。通过这样充满趣味和挑战的课堂活动，我相信学生们不仅能够掌握信息技术的基本技能，还能在艺术创作中找到乐趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-喜鹊的文化内涵：介绍喜鹊在中国传统文化中的象征意义，如吉祥、好运等，以及与之相关的民间故事和传说。

-计算机绘画软件的多样性：介绍不同类型的计算机绘画软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，以及它们各自的特点和适用场景。

-数字艺术作品欣赏：收集一些优秀的数字艺术作品，特别是以动物为主题的绘画作品，供学生欣赏和学习。

-信息技术在艺术创作中的应用：探讨信息技术如何帮助艺术家进行创作，以及数字艺术与传统艺术的关系。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的绘画软件进行创作，比较不同软件的特点和效果。

-鼓励学生结合喜鹊的文化内涵，创作具有个人特色的数字艺术作品。

-组织学生参观美术馆或在线浏览艺术展览，增加对数字艺术的认识和欣赏能力。

-通过小组合作，让学生共同完成一个数字艺术项目，提高他们的团队协作能力。

-开展主题创作活动，如“我最喜欢的动物”，让学生运用所学技能创作出具有创意的作品。

-引导学生进行艺术与科技的结合探索，例如利用编程技能创作动态的数字艺术作品。

-安排学生进行艺术作品的数字化处理，如扫描、上色、编辑等，提高他们的数字化素养。

-鼓励学生参与线上或线下的艺术比赛，展示他们的创作成果，并从中获得反馈和激励。

-通过角色扮演或故事讲述，让学生深入了解喜鹊的生态习性，激发他们对自然和生物多样性的保护意识。教学反思与总结今天上了“10喜鹊飞来报吉祥”这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我在导入环节的设计上，通过提问和讲故事的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于喜鹊的图案和故事都表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，教学中的情境创设非常重要，它能帮助学生更好地进入学习状态。

在讲解新知的时候，我发现学生们对绘画软件的操作掌握得很快，这说明他们在之前的课程中已经建立了良好的基础。不过，在举例说明时，我可能没有考虑到不同学生的学习能力差异，有的学生能迅速跟上，而有的学生则需要更多的耐心和指导。

在学生练习环节，我看到了他们的创造力和动手能力的展现。有的学生画出了非常生动有趣的喜鹊，有的则通过自己的创意，将喜鹊与其他元素结合，创作出了独特的效果。这让我感到非常欣慰，同时也意识到，我们需要提供更多的机会让学生展示自己的才华。

在教学管理上，我注意到有些学生因为操作上的不熟练而显得有些焦虑，这让我反思自己在指导上的方式是否恰当。我意识到，在今后的教学中，我应该更加细致地观察每个学生的需求，给予他们个性化的指导。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都取得了显著的进步。他们不仅学会了如何使用绘画软件绘制喜鹊，还通过这个过程提高了自己的审美能力和创造力。在情感态度上，学生们对信息技术课程有了更深的理解和兴趣。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于绘画软件的操作还不够熟练，需要更多的练习和指导。另外，课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节进行得比较快，而有些环节则显得有些拖沓。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-增加课堂练习的时间，让学生有更多机会实际操作，提高他们的技能水平。

-在课堂管理上，我会更加细致地规划时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

-鼓励学生课后进行自主学习和创作，通过家庭作业或课外活动来巩固所学知识。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了如何用计算机绘制喜鹊图画，这是一个非常有趣的过程。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

首先，我们了解了喜鹊在中国文化中的象征意义，它们通常代表着吉祥和好运。我们还学习了如何使用计算机绘画软件的基本工具，比如画笔、填充颜色和调整线条粗细。

在绘制喜鹊的过程中，我们注意到了几个关键点：

1.画喜鹊的身体时，可以先画一个椭圆形，然后添加细节，如翅膀、尾巴和肚子。

2.在绘制羽毛时，要注意线条的流畅性和色彩的搭配，让羽毛看起来更加生动。

3.喜鹊的眼睛和嘴巴是画面的重点，要精细刻画，使喜鹊的表情更加生动。

1.**操作技能**：检查大家是否能够熟练地使用绘画软件的基本工具。

2.**绘画技巧**：观察大家的作品中喜鹊的羽毛、眼睛和嘴巴的绘制是否细致。

3.**创意表达**：评估大家在作品中是否能够融入自己的创意，使喜鹊的形象更加独特。

4.**色彩运用**：观察大家在作品中色彩的搭配是否和谐，能否表现出喜鹊的生动形象。

检测结束后，我会对每位同学的作品进行评价，并给出一些改进的建议。希望大家能够认真聆听，继续努力，让自己的作品更加完美。

最后，我想说，今天的课堂非常成功，每个同学都画出了自己心中的喜鹊。希望大家能够保持这份热情，将所学技能应用到更多的创作中。下课！内容逻辑关系①本