5《小袜子自己洗》教学设计-2023-2024学年劳动一年级下册人民版

5《小袜子自己洗》教学设计-2023-2024学年劳动一年级下册人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起学习《小袜子自己洗》这篇课文。首先，我们要明白，劳动不仅仅是家务，更是一种生活的态度。通过这篇课文，我希望你们能够体会到劳动的快乐，学会独立完成一些小事情。我们不仅要学会洗袜子，还要在劳动中培养自己的责任心和自理能力哦！🌟💪核心素养目标分析学情分析在这个劳动教育课的学习中，我们面对的是一年级下册的学生。这些孩子们刚刚开始接触系统的学校教育，他们的知识体系还比较基础，但正是这种基础性使得我们的教学可以更加贴近他们的生活实际。

在知识层面，孩子们对家庭劳动有一定的认知，但具体操作经验较少。他们可能了解一些简单的家务活动，但对于如何有效地完成洗衣、整理等任务，可能缺乏实际经验。因此，本节课旨在通过实践操作，帮助他们建立起对家庭劳动的正确认识和实际操作能力。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力和解决问题的能力还处于发展阶段。他们对于洗袜子的流程和方法可能感到陌生，需要教师引导和示范。同时，他们的观察力、注意力以及团队协作能力也需要在劳动过程中得到锻炼和提升。

在素质方面，孩子们正处在形成良好行为习惯的关键时期。通过参与劳动，他们可以学习到责任感、独立性以及自我管理的能力。此外，劳动教育也有助于培养他们的耐心、细致和坚持到底的精神。

在行为习惯上，一年级学生的自主学习能力和时间管理能力相对较弱，他们可能需要教师的更多指导和监督。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、容易分心等特点，这对课程的学习有一定影响。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，同时通过小组合作等方式，培养他们的集体意识和合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.实例教学法：通过实际操作演示，让学生直观了解袜子洗护的步骤。

2.合作学习法：组织学生分组，共同完成洗袜子任务，培养团队协作能力。

3.游戏教学法：设计有趣的洗袜子游戏，让学生在游戏中学习洗护技巧，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频展示洗袜子前后的对比，增强直观感受。

2.互动式教学软件：通过教学软件，让学生模拟洗袜子过程，提高操作技能。

3.实物展示：准备多种材质的袜子，让学生触摸、比较，增强感性认识。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一些脏袜子图片，提问：“同学们，你们知道这些袜子是怎么变脏的吗？又是怎么清洗的呢？”

2.提出问题：引导学生思考家庭劳动的意义，激发学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解洗袜子的步骤，包括：检查袜子、浸泡、搓洗、漂洗、晾晒。

2.通过图片和视频展示洗袜子前后的对比，让学生直观了解洗护效果。

3.强调洗袜子时要注意的事项，如：使用温和的洗涤剂、轻柔搓洗等。

巩固练习（10分钟）

1.教师发放袜子，让学生分组进行实际操作，巩固所学知识。

2.学生分享洗袜子过程中的心得体会，教师点评并给予指导。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在洗袜子过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生回答问题，教师总结并强调解决问题的方法。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“洗袜子比赛”，激发学习兴趣。

2.学生分组进行比赛，教师巡回指导，纠正操作错误。

3.比赛结束后，评选出“最佳洗袜子小组”，给予奖励。

创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：除了洗袜子，还有哪些家庭劳动可以尝试？

2.学生分享自己的家庭劳动经验，教师总结并给予鼓励。

课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调家庭劳动的重要性。

2.学生总结自己在洗袜子过程中的收获，教师点评并给予肯定。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生在课堂上积极发言，分享自己的经验和心得。

重难点：

1.洗袜子步骤的掌握。

2.注意事项的遵守。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的动手操作能力。

2.提高学生的观察力和分析问题能力。

3.增强学生的团队协作能力。

4.培养学生的责任感、独立性及自我管理能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，引导学生思考家庭劳动的意义。

2.讲授新课：讲解洗袜子步骤，让学生掌握新知识。

3.巩固练习：通过实际操作，巩固所学知识。

4.课堂提问：检验学生对新知识的掌握程度。

5.师生互动环节：激发学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

6.创新教学环节：拓展学生的思维，提高学生的创新能力。

7.课堂小结：回顾所学内容，强调家庭劳动的重要性。

教学时长：45分钟知识点梳理1.家庭劳动的意义

-家庭劳动是培养学生生活自理能力的重要途径。

-通过家庭劳动，学生可以学会尊重劳动、珍惜劳动成果。

-家庭劳动有助于培养学生的责任感、独立性和自我管理能力。

2.洗袜子步骤

-检查袜子：检查袜子是否有破损、污渍等，以便采取相应措施。

-浸泡：将袜子浸泡在清水中，去除部分污渍。

-搓洗：使用肥皂或洗衣粉，轻轻搓洗袜子，去除污渍。

-漂洗：用清水反复冲洗袜子，去除残留的洗涤剂。

-晾晒：将洗净的袜子晾晒在通风处，避免阳光直射。

3.洗袜子注意事项

-使用温和的洗涤剂，避免损伤袜子材质。

-轻柔搓洗，避免袜子变形。

-避免将不同材质的袜子混合洗涤。

-选择合适的晾晒方式，防止袜子变形或褪色。

4.家庭劳动教育的方法

-亲子互动：家长与学生一起参与家庭劳动，共同完成家务。

-分工合作：根据家庭成员的能力和特长，合理分配家务任务。

-奖惩机制：设立家务完成情况评价标准，给予适当的奖励或惩罚。

-指导与鼓励：家长和教师给予学生适当的指导与鼓励，提高学生参与家庭劳动的积极性。

5.家庭劳动教育的作用

-培养学生的生活自理能力，提高学生的综合素质。

-增强学生的责任感，培养学生的团队合作精神。

-培养学生的耐心、细致和坚持到底的精神。

-培养学生的环保意识，提高学生的环保行为。

6.家庭劳动教育的重要性

-家庭劳动教育是学校教育的重要组成部分。

-家庭劳动教育有助于学生养成良好的生活习惯，为未来的生活打下坚实基础。

-家庭劳动教育有助于培养学生的家庭观念，增进家庭成员之间的感情。

7.家庭劳动教育的发展趋势

-家庭劳动教育逐渐受到家长和教师的重视。

-家庭劳动教育的内容和方法不断丰富和创新。

-家庭劳动教育与其他学科教育的融合日益紧密。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对洗袜子步骤的掌握程度，了解他们对洗护知识的理解深度。

-观察：观察学生在洗袜子实践过程中的操作是否规范，是否能独立完成各项步骤。

-测试：设计小测试，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对洗袜子知识的掌握情况。

-互动：鼓励学生之间互相交流洗袜子的心得体会，观察他们的表达能力和倾听能力。

-反馈：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈或指出不足，帮助学生改进。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生回家后实际操作洗袜子，并记录洗护过程。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注洗袜子的步骤是否正确，注意事项是否遵守。

-点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过书面或口头形式，及时将评价结果反馈给学生，鼓励他们在家庭劳动中继续努力。

-家长沟通：与家长沟通学生的家庭劳动表现，共同关注学生的成长。

3.课堂表现评价：

-积极参与：评价学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-合作精神：观察学生在小组活动中的合作表现，如是否乐于助人、是否能有效沟通等。

-自我管理：评估学生在课堂上的自我管理能力，如是否遵守纪律、是否能独立完成任务等。

4.综合评价：

-评价标准：结合课堂表现、作业完成情况、家长反馈等多方面因素，制定综合评价标准。

-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

-评价反馈：将评价结果以适当的方式反馈给学生，帮助他们认识到自己的优点和不足，激发他们继续学习的动力。

5.评价反思：

-教师反思：教师对教学评价的过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法。

-学生反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励他们自我评价，提高自我认知能力。重点题型整理1.实践操作题

-题型：请按照课文《小袜子自己洗》中的步骤，详细描述你如何洗一双袜子。

-答案示例：首先，我会检查袜子是否有破损或污渍。然后，将袜子浸泡在温水中，加入适量的洗涤剂。轻轻搓洗袜子的内外侧，特别是污渍较重的地方。接着，用清水冲洗袜子，确保没有残留的洗涤剂。最后，将袜子晾晒在通风处，避免阳光直射。

2.观察与描述题

-题型：观察一张洗袜子前后的对比图片，描述袜子的变化。

-答案示例：洗袜子前后，袜子从原本的污渍斑斑变得干净整洁。污渍被有效去除，袜子的颜色也更加鲜艳。

3.分析与讨论题

-题型：讨论为什么洗袜子时要选择温和的洗涤剂？

-答案示例：选择温和的洗涤剂是因为它不会损伤袜子的材质，保持袜子的弹性，延长袜子的使用寿命。

4.应用题