11《白桦》教学设计（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级下册

11《白桦》教学设计（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《白桦》这篇课文，是统编版语文四年级下册的一篇优美散文。它以白桦树为主题，描绘了白桦树在四季中的美丽变化，寓意着生命的坚韧与美好。我们通过这篇课文，不仅可以领略大自然的神奇魅力，还能学习到作者细腻的观察力和丰富的想象力。教学过程中，我们要引导学生感受白桦树的美丽，体会生命的意义，培养他们热爱大自然、珍爱生命的情感。二、核心素养目标1.文学鉴赏能力：提升学生对自然景物的观察力，学会从美的角度欣赏文学作品。

2.情感体验能力：引导学生感受作者对生命的热爱与敬畏，培养同理心。

3.语言表达能力：通过模仿课文中的优美语句，提高学生的语言运用能力。

4.创造力培养：激发学生的想象力，鼓励他们创作属于自己的自然景观描绘作品。三、学情分析四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然界的事物充满好奇，对美的感知能力较强。在知识层面上，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，但对散文这种文学体裁的理解还不够深入。在能力方面，他们的语言表达能力正在逐步提高，但往往缺乏对文字的细腻感受和深刻理解。在素质方面，学生的情感体验能力和审美情趣有待进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能因为缺乏良好的阅读习惯，导致对课文的兴趣不高，理解不深。此外，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课文内容的吸收和掌握。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段，如图片展示、角色扮演等，帮助他们更好地理解课文内容。同时，通过小组讨论、写作练习等活动，培养学生的合作能力和创造力。此外，教师还将注重情感教育，引导学生感受自然之美，培养他们对生命的尊重和热爱。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解散文的特点，引导学生逐步深入理解课文。

2.设计“四季白桦”主题角色扮演活动，让学生扮演白桦树，体验其四季变化，增强对自然生命的感悟。

3.利用多媒体展示白桦树图片和视频，直观地呈现白桦树的形态和生长环境，激发学生的学习兴趣。

4.组织“我的白桦树”写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作自己的白桦树故事，提升语言表达和创造力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发送《白桦》课文预习资料，包括课文原文、作者简介、白桦树图片等，要求学生提前阅读并思考白桦树的四季特征和课文中的修辞手法。

-设计预习问题：提出问题如“你能在生活中找到像白桦树一样具有特点的植物吗？”和“课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？”引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生利用课外时间阅读课文，了解白桦树的基本知识。

-思考预习问题：学生通过思考问题，加深对课文的理解和兴趣。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“大自然的四季变换”为题，展示四季变化的图片，引出白桦树作为主题。

-讲解知识点：讲解散文的特点，分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

-组织课堂活动：设计“白桦树四季变化”的角色扮演，让学生分组扮演不同季节的白桦树，体验其变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文中的情境。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解散文的特点和修辞手法。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受课文内容。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的特点和修辞手法。

-通过实践活动，提高学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己家乡树木的短文，运用课文中学到的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐相关的自然文学作品，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成自己的短文创作。

-拓展学习：学生利用推荐的书籍，进行课外阅读。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，加深对课文的理解。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识面和审美情趣。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《树木的故事》

-内容概述：这本书以树木为线索，讲述了不同树木的生长历程、文化寓意以及与人类生活的密切关系。

-知识点：通过阅读，学生可以了解不同树木的特点、生长环境以及它们在生态系统中的作用。

2.《森林的秘密》

-内容概述：本书以森林为背景，揭示了森林生态系统的多样性和复杂性，以及人类活动对森林的影响。

-知识点：学生可以从书中学习到森林生态系统的平衡、生物多样性保护以及可持续发展的重要性。

3.《四季的童话》

-内容概述：这是一本以四季为主题的童话集，通过生动的故事，展现了四季的美丽和神奇。

-知识点：学生可以通过阅读，了解四季的变化，以及与之相关的自然现象和文化习俗。

二、课后自主学习和探究

1.自然观察与记录

-指导学生观察身边的树木，记录它们的生长状态、季节变化等，并撰写观察日记。

-知识点：通过观察，学生可以学习到树木的生长习性、季节变化以及与人类生活的关系。

2.树木知识竞赛

-组织学生参加树木知识竞赛，考察他们对树木的认识和了解。

-知识点：竞赛内容涵盖树木的种类、生长环境、生态作用等方面。

3.制作树木知识卡片

-学生分组合作，收集各种树木的图片、文字资料，制作成知识卡片。

-知识点：通过制作过程，学生可以全面了解不同树木的特点和习性。

4.森林环保宣传

-学生分组设计森林环保宣传海报，通过绘画、文字等形式，呼吁人们关注森林保护。

-知识点：了解森林生态系统的平衡、生物多样性保护以及可持续发展的重要性。

5.自然摄影比赛

-鼓励学生利用周末时间，拍摄自然风景照片，展示树木的美丽和生态系统的多样性。

-知识点：通过摄影，学生可以学习到摄影技巧，同时提高对自然环境的关注和保护意识。

6.家乡树木调查

-学生分组调查家乡常见的树木，了解它们的种类、生长环境、生态作用等。

-知识点：通过调查，学生可以深入了解家乡的自然环境，培养对家乡的热爱和保护意识。

7.树木养护实践

-组织学生参与树木养护活动，如浇水、修剪等，学习树木的养护知识。

-知识点：通过实践，学生可以学习到树木的养护技巧，提高环保意识。

8.植树造林活动

-鼓励学生参与植树造林活动，亲身体验树木的生长过程，培养环保意识。

-知识点：了解树木的生长周期、生态作用以及植树造林的意义。七、板书设计①本文重点知识点：

-白桦树的四季特征

-修辞手法：拟人、比喻

-散文的结构和语言特点

②关键词：

-春天：嫩绿、轻舞

-夏天：浓荫、静谧

-秋天：金黄、丰收

-冬天：洁白、坚韧

③重点句子：

-“春天，白桦树披上了嫩绿的新装，轻舞着飘逸的枝条。”

-“夏天，白桦树撑起了一片浓荫，静谧地守护着这片土地。”

-“秋天，白桦树披上了金黄的盛装，丰收的季节里，它显得格外庄重。”

-“冬天，白桦树披上了洁白的外衣，坚韧地迎接寒冷的挑战。”八、典型例题讲解1.例题：

课文《白桦》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘白桦树？

答案：作者在《白桦》中运用了拟人和比喻两种修辞手法。例如，“春天，白桦树披上了嫩绿的新装，轻舞着飘逸的枝条。”这里的“披上了嫩绿的新装”是拟人手法，将白桦树赋予了人的特征；“夏天，白桦树撑起了一片浓荫，静谧地守护着这片土地。”中的“撑起了一片浓荫”和“静谧地守护着”则是比喻手法，将白桦树的树荫和守护作用形象地表达出来。

2.例题：

请找出课文中运用比喻的句子，并解释其作用。

答案：课文中运用比喻的句子有：“秋天，白桦树披上了金黄的盛装，丰收的季节里，它显得格外庄重。”这里的“披上了金黄的盛装”将白桦树的叶子比喻成盛装，形象地描绘了秋天白桦树的美丽；“冬天，白桦树披上了洁白的外衣，坚韧地迎接寒冷的挑战。”这里的“披上了洁白的外衣”则是将白桦树的树干和枝条比喻成外衣，突出了白桦树在冬天的坚韧。

3.例题：

分析课文中拟人手法的运用，并说明其效果。

答案：课文中拟人手法的运用主要体现在对白桦树动作和情感的描写上。例如，“春天，白桦树披上了嫩绿的新装，轻舞着飘逸的枝条。”这里的“轻舞”将白桦树的枝条赋予了人的动作，形象地表达了春天的生机和活力。拟人手法的运用使得白桦树具有了生命力和情感，增强了文章的感染力。

4.例题：

根据课文内容，填写下列句子中的空缺部分。

（1）夏天，白桦树________了一片________，________地守护