6《我们神圣的国土 好山好水好风光》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6《我们神圣的国土好山好水好风光》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们神圣的国土好山好水好风光》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我们神圣的国土好山好水好风光》这一课，让我们带着好奇和热情，共同感受祖国的大好河山，领略我们伟大祖国的壮丽风光！🏞️🌄🌿二、核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：一是增强爱国主义情感，让我们更加热爱我们伟大的祖国；二是提升文化自信，了解和传承中华民族优秀传统文化；三是增强社会责任感，意识到保护环境、珍惜资源的重要性；四是提高审美情趣，学会欣赏祖国的大好河山。让我们一起在探索中成长，成为有担当、有情怀的新时代少年！🌍💪🎨三、重点难点及解决办法重点：

1.理解祖国疆域的辽阔和地理环境的多样性。

2.感悟中华民族文化的博大精深。

难点：

1.学生对地理知识的理解程度参差不齐，难以形成全面的认知。

2.如何引导学生将抽象的地理知识转化为具体的情感体验。

解决办法：

1.通过地图教学，结合实际案例，帮助学生直观理解地理知识。

2.组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在互动中感受文化多样性，增强情感共鸣。

3.设计实践性活动，如实地考察或制作手工艺品，让学生在参与中加深理解和体验。四、教学方法与手段1.讲授法：通过生动有趣的故事和案例，讲解祖国疆域和地理知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对祖国文化的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的地理角色，如导游、学者等，加深对地理知识的理解和应用。

教学手段

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示祖国的山川河流、历史遗迹，增强视觉效果。

2.地理模型：制作或使用现有的地理模型，帮助学生直观理解地理空间关系。

3.实地考察：组织学生进行户外考察，亲身体验祖国的自然风光和文化底蕴。五、教学过程一、导入新课

（一）情景导入

同学们，今天我们要开启一段奇妙的旅程，去探索我们伟大祖国的山川河流、历史文化。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是一只小鸟，飞越祖国的每一个角落，会有怎样的感受呢？现在，让我们一起打开课本，开始我们的探索之旅吧！

（二）揭示课题

今天我们要学习的课题是《我们神圣的国土好山好水好风光》。通过这节课的学习，我们将了解祖国的地理环境、文化底蕴，增强我们的爱国主义情感。

二、新课学习

（一）认识祖国疆域

1.教师讲解：我国疆域辽阔，东临太平洋，西接亚洲内陆，南濒南海，北依蒙古。从北到南，我们可以看到不同的自然景观，如大兴安岭、长白山、黄山、武夷山等。

2.学生活动：请同学们拿出地图，找出我国的主要山脉、河流、湖泊，并标注在地图上。

（二）感受祖国风光

1.教师展示图片：展示我国各地的自然风光，如九寨沟、张家界、黄山等。

2.学生讨论：请同学们谈谈对这些风光的感受，以及它们背后的故事。

（三）了解历史文化

1.教师讲解：我国历史悠久，文化底蕴深厚。从古代的长城、故宫，到现代的上海、北京，每一座城市都留下了丰富的历史痕迹。

2.学生活动：请同学们列举一些我国著名的历史文化名城，并简要介绍它们的历史背景。

三、课堂小结

同学们，今天我们学习了《我们神圣的国土好山好水好风光》这一课，了解了祖国的地理环境、文化底蕴。希望大家在今后的生活中，更加热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

四、作业布置

1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.请同学们收集家乡的风景照片或故事，下节课与同学们分享。

五、教学反思

本节课通过情景导入、图片展示、小组讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了祖国的大好河山。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，培养他们的观察力、表达能力和合作精神。同时，我也发现了一些不足之处，如部分学生对地理知识的理解不够深入，课堂讨论氛围不够热烈。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-祖国地理知识：收集中国地图，包括行政区划图、地形图、气候图等，帮助学生更直观地了解中国的地理分布和地理特征。

-历史文化资料：搜集关于中国著名历史人物、事件、文化遗产的资料，如秦始皇兵马俑、长城、故宫等，丰富学生对历史文化认知。

-自然风光图片：整理中国各地自然风光的图片集，如黄山、张家界、九寨沟等，激发学生对自然美景的兴趣。

-现代城市风貌：展示中国现代城市的照片或视频，如上海、北京、广州等，让学生了解现代化建设成就。

2.拓展建议：

-地理知识探索：鼓励学生利用网络或图书馆资源，查找中国各省市的地理特点，制作一份省市区地理特点对比表。

-历史文化研究：指导学生选择一个历史时期或文化主题，进行深入研究，撰写研究报告或制作展示板。

-自然风光欣赏：组织学生参加户外活动，如郊游、徒步等，亲身体验祖国的大好河山，并记录下自己的感受。

-城市发展观察：引导学生观察所在城市的变化，记录下城市建设的成就，撰写一篇关于城市发展的小论文。

-环境保护意识：通过观看环保纪录片或参与环保活动，提高学生对环境保护的认识，培养环保意识。

-文化传承体验：参与传统文化活动，如书法、绘画、剪纸等，体验中国传统文化的魅力，增强文化自信。

-社会实践调查：组织学生进行社区调查，了解居民的生活状况，培养他们的社会责任感和实践能力。七、重点题型整理1.题型：描述地理特征

细节补充：请用简洁的语言描述你所了解的中国某个地区的地理特征，包括地形、气候、植被等。

举例题型：

-描述西藏自治区的地理特征。

答案：西藏自治区位于青藏高原，地形以高原为主，气候寒冷干燥，植被以高山草甸为主。

2.题型：历史事件连线

细节补充：将以下历史事件与其对应的地理位置进行连线。

举例题型：

-将长城、故宫、秦始皇兵马俑分别与北京、西安、内蒙古自治区进行连线。

答案：长城——北京，故宫——北京，秦始皇兵马俑——西安。

3.题型：文化遗址介绍

细节补充：简要介绍你所学到的中国某个著名文化遗址的历史背景和文化价值。

举例题型：

-介绍莫高窟的历史背景和文化价值。

答案：莫高窟位于甘肃省敦煌市，是古代丝绸之路上的重要佛教艺术遗址，以其精美的壁画和雕塑闻名于世。

4.题型：自然风光描绘

细节补充：用生动的语言描绘你所了解的中国某个自然风光景区的景色。

举例题型：

-描述九寨沟的自然风光。

答案：九寨沟位于四川省，以其独特的多彩湖泊、瀑布和雪山而著称，被誉为“童话世界”。

5.题型：城市特色描述

细节补充：描述你所了解的中国某个现代城市的特色，包括经济发展、文化氛围等。

举例题型：

-描述上海的城市特色。

答案：上海是中国最大的城市之一，以其现代化建筑、繁华的商业区和独特的海派文化而著名。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在今后的教学中，我将更多地运用多媒体资源，如图片、视频和动画，来增强课堂的趣味性和直观性，让学生在生动活泼的氛围中学习地理知识。

2.实地教学实践：计划定期组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址或自然风光区，让学生在实践中学习，提高他们的观察力和实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：发现在讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学内容深度不够：有些学生反映教学内容较为浅显，未能满足他们对知识深入探究的愿望。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与讨论。

2.深化教学内容：针对学生对知识深入探究的需求，我将调整教学内容，增加一些难度较高的案例和讨论，以满足不同层次学生的学习需求。