12 我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12我们小点儿声（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课程基本信息1.课程名称：《我们小点儿声》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课，我们要来聊聊《我们小点儿声》。你们知道，在我们日常生活中，声音可是无处不在的，有时候大声喧哗可能会影响到别人，那我们该怎么办呢？这节课，我们就一起来探讨这个有趣的话题。准备好你们的耳朵和眼睛，一起走进我们的课堂吧！🎉🎓👂核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和法治意识。通过学习，学生能够认识到声音的适度使用对他人和环境的重要性，学会在公共场合保持安静，尊重他人，树立正确的公共道德观念。同时，引导学生理解法律对公共秩序的维护作用，培养遵守社会规范、尊重他人权利的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解声音适度使用的重要性。

2.学会在公共场合保持安静，尊重他人。

难点：

1.将理论知识与实际生活情境相结合，让学生理解并内化。

2.培养学生在不同情境下正确使用声音的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生在具体情境中体会声音适度使用的重要性。

2.组织角色扮演活动，让学生在实际操作中学会在公共场合保持安静。

3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，提高法治意识和公共道德素养。

4.定期进行小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和感悟，共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与声音适度使用相关的图片、动画视频，以及展示公共场合声音控制的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备标识牌，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢去图书馆吗？为什么？你们知道在图书馆里应该保持什么样的声音吗？（等待学生回答）

-回顾旧知：上节课我们学习了什么？是的，我们学习了公共秩序的重要性。今天，我们要继续学习如何在公共场合保持适当的音量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：同学们，今天我们要学习的是《我们小点儿声》。首先，我们来了解一下声音的不同。声音可以分为很多种，比如我们说话的声音、笑声、哭声等等。每一种声音都有它的作用和场合。

-举例说明：比如，在图书馆里，我们说话的声音应该很小，因为这样可以不打扰到别人。而在操场上，我们可以大声说话，因为那里空间大，不会影响到别人。

-互动探究：接下来，我想请大家分成小组，讨论一下在哪些场合我们应该保持小声说话，哪些场合可以大声说话。五分钟后，我们再来分享你们的讨论结果。

3.小组讨论（约5分钟）

-学生活动：各小组根据之前的讲解和讨论，确定不同场合的声音控制规则。

-教师指导：教师巡视各小组，确保讨论顺利进行，并给予必要的指导。

4.分享与展示（约10分钟）

-各小组派代表分享他们的讨论结果，教师点评并总结。

-例如，小组一分享了在教室、电影院、医院等场合保持小声说话的重要性；小组二分享了在操场上、公园里等场合可以大声说话的理由。

5.角色扮演（约10分钟）

-教师准备几个场景，如图书馆、商场、电影院等，让学生进行角色扮演，体验在不同场合保持适当音量的感受。

-学生活动：学生根据教师提供的场景，分组进行角色扮演，体验不同情境下的声音控制。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师给出几个生活场景，让学生判断在这些场景中应该保持什么样的声音。

-教师指导：学生完成后，教师点评并纠正错误，确保学生正确理解。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调在公共场合保持适当音量的重要性。

-学生反思：同学们，今天我们学习了如何在公共场合保持适当的音量，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，共同维护良好的公共秩序。

8.作业布置（约1分钟）

-教师布置作业：请同学们回家后，与家长一起讨论在家中的声音控制，并尝试改进。

-学生活动：学生接受作业，准备回家与家长讨论。知识点梳理一、声音的定义和分类

1.声音的定义：声音是物体振动产生的波动，通过空气等介质传播，人耳可以感知。

2.声音的分类：根据频率的不同，声音可以分为高频声音和低频声音；根据振动的形式，声音可以分为纯音和复合音。

二、声音的特性

1.音调：指声音的高低，与声源的振动频率有关。

2.响度：指声音的强弱，与声源的振幅有关。

3.音色：指声音的质感，与声源的波形有关。

三、声音的产生和传播

1.声音的产生：物体的振动产生声音。

2.声音的传播：声音需要介质传播，固体、液体和气体都能传播声音。

四、声音的利用

1.声音通讯：电话、无线电、电视等都是利用声音进行信息传递的。

2.声音检测：利用超声波进行无损检测，如探伤、探癌等。

3.声音控制：通过控制声音的响度和音调，达到特定目的，如音乐创作、音响设计等。

五、声音的适度使用

1.公共场合保持适当音量：在图书馆、电影院、商场等公共场合，保持小声说话，以免影响他人。

2.教室内保持安静：在教室内，学生应保持安静，专心听讲，不打扰老师和同学。

3.生活中合理使用声音：在家中，应合理控制音量，避免噪音对家人休息和邻居造成影响。

六、声音对环境的影响

1.噪音污染：长时间暴露在高分贝的噪音中，对人体健康有害。

2.噪音对动物的影响：噪音会干扰动物的作息和繁殖。

3.噪音对生态环境的影响：噪音会破坏生物多样性，影响生态平衡。

七、声音的法律法规

1.噪音污染防治法：规定噪音污染的防治标准和管理措施。

2.城市市容和环境卫生管理条例：对城市噪音污染进行管理。

3.民用航空法：对航空噪音污染进行管理。板书设计①知识点：声音的产生

-重点词：振动、空气、介质

-句子：声音是由物体的振动产生的，需要通过空气等介质传播。

②知识点：声音的特性

-重点词：音调、响度、音色

-句子：声音的特性包括音调（高低）、响度（强弱）和音色（质感）。

③知识点：声音的传播

-重点词：固体、液体、气体

-句子：声音可以在固体、液体和气体中传播。

④知识点：声音的利用

-重点词：通讯、检测、控制

-句子：声音可以用于通讯、检测和控制等方面。

⑤知识点：声音的适度使用

-重点词：公共场合、教室、生活

-句子：在公共场合、教室和生活环境中，应保持适当的音量。

⑥知识点：声音对环境的影响

-重点词：噪音污染、动物、生态环境

-句子：噪音污染对人类、动物和生态环境都有不利影响。

⑦知识点：声音的法律法规

-重点词：噪音污染防治法、市容和环境卫生管理条例、民用航空法

-句子：我国有相关的法律法规对噪音污染进行管理。课后作业1.应用题：

-场景描述：小明在图书馆看书，旁边的小朋友大声说话，小明感到非常困扰。

-作业要求：请根据课文内容，写一篇小短文，描述小明如何劝说小朋友保持安静，并说明为什么保持安静很重要。

-答案示例：小明轻轻拍了拍小朋友的肩膀，说：“小朋友，图书馆是学习的地方，保持安静可以不打扰别人。我们小点儿声，好吗？”小朋友听了，不好意思地低下了头，开始安静地看书。

2.角色扮演题：

-场景描述：在超市购物，有一个人大声说话，影响到其他顾客。

-作业要求：请选择以下角色之一进行角色扮演：超市顾客、大声说话的人、超市工作人员。根据角色身份，设计一段对话，展示如何解决这一问题。

-答案示例：超市顾客：“您好，请您小声说话，这样会影响其他顾客。”大声说话的人：“哦，不好意思，我下次注意。”（超市工作人员走过来）工作人员：“您好，为了维护良好的购物环境，请您在超市内保持安静，谢谢合作。”

3.创意写作题：

-场景描述：一个孩子在公园里大声喊叫，其他孩子都围过来，公园里的安静被打破了。

-作业要求：请写一篇小故事，讲述公园管理员如何引导孩子们保持安静，并说明公园需要安静的原因。

-答案示例：故事标题：《公园里的安静》

-故事内容：公园管理员发现孩子们大声喊叫，便说：“孩子们，公园是我们大家的，保持安静可以让大家都开心。你们能帮我一起保持公园的安静吗？”孩子们纷纷表示愿意，于是管理员带领他们一起玩游戏，公园重新恢复了宁静。

4.分析题：

-场景描述：小明在学校里因为大声喧哗被老师批评。

-作业要求：分析小明大声喧哗的原因，并说明如何改正这一行为。

-答案示例：原因分析：小明可能是因为兴奋或者好奇而大声喧哗。改正方法：小明应该学会控制自己的情绪，遇到高兴的事情可以微笑或者点头，而不是大声喧哗。

5.实践题：

-场景描述：学校组织一次环保活动，要求学生们在校园内保持安静，以保护校园环境。

-作业要求：请设计一份宣传海报，鼓励同学们在校园内保持安静，并说明保持安静的重要性。

-答案示例：海报标题：《保持安静，从我做起》

-海报内容：1.保持安静，让校园更美好；2.小声说话，保护耳朵；3.遵守纪律，共创和谐校园。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中与本节课内容相关的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对声音特性的理解。

2.角色扮演作业：每组学生选择一个公共场合，如图书馆、医院、商场等，设计一个场景，模拟在该场合中保持适当音量的情境，并记录下来。

3.家长参与作业：家长与学生一起讨论家中可能存在的噪音问题，并共同制定减少噪音的措施。

4.小论文写作：学生根据本节课所学，撰写一篇关于声音适度使用的小论文，题目自拟，字数不限。

作业反馈：

1.及时批改：作业需在课后第二天完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的评价和改进建议。对于正确理解并应用知识点的学生，给予正面鼓励；对于理解有困难的学生，指出错误所在，并提供纠正方法。

3.集体反馈：在课堂上，针对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生共同提高。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

5.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生在学习过程中的进步和不足，调整教学策略，确保教学目标的实现。

具体反馈内容示例：

-对于完成课后练习题的学生，教师可以评价其答题准确率，并针对错误进行讲解。

-对于角色扮演作业，教师可以评价学生的场景设计、角色表现和沟通技巧，并提出改进意见。

-对于家长参与作业，教师可以评价家长与学生的互动情况，以及家庭噪音问题的解决效果。

-对于小论文写作，教师可以评价学生的观点表达、逻辑结构和语言运用，并给出提升建议。教学反思今天上了《我们小点儿声》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们思考在哪些场合需要保持安静，这样既激发了他们的兴趣，又引出了今天的学习主题。不过，我发现有些学生对于“公共场合”的理解还不够深入，他们在回答问题时，有些场合的例子不太恰当。这可能是因为他们对公共场合的概念还不够清晰，所以在今后的教学中，我需要加强对公共场合概念的讲解和举例。

接着，新课呈现环节，我详细讲解了声音的特性、产生和传播，以及声音的适度使用。我发现，学生们对于声音特性的理解比较容易接受，但对于声音的传播，他们有些困惑。在今后的教学中，我打算通过实验或者动画演示的方式来帮助他们更好地理解声音的传播过程。

在角色扮演环节，学生们表现得非常积极，他们能够很好地融入角色，体验在不同场合保持适当音量的感受。但是，我发现有些学生在表演时，声音控制得不够好，有时候还是有点大声。这说明他们在实际生活中可能还需要更多的练习和提醒。

巩固练习环节，我设计了几个生活场景，让学生判断在这些场景中应该保持什么