2023一年级语文上册 第三单元 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ配套教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第三单元13ɑnɡenɡinɡonɡ配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第三单元13ɑnɡenɡinɡonɡ配套教学设计新人教版教材分析同学们，我们今天要一起探索的是《2023一年级语文上册》第三单元中的“ɑnɡenɡinɡonɡ”这一章节。这可是我们学习拼音的关键一步哦！我们会通过一系列生动有趣的活动，让这些拼音宝宝们在我们的脑海中跳起欢快的舞蹈。准备好，让我们一起开启这段美好的拼音之旅吧！😄🌟核心素养目标在本次“ɑnɡenɡinɡonɡ”的学习中，我们旨在培养孩子们的汉语拼音基础能力，增强他们的语言感知力和审美鉴赏力。通过拼音的学习，孩子们将能够更好地理解汉字的发音规律，提升语言表达能力和阅读兴趣，同时，我们也将引导他们感受拼音的韵律美，培养对语言文字的热爱和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经初步接触了汉语拼音的基础知识，对声母、韵母和整体认读音节有一定的了解。他们能够识别和拼读一些简单的音节，但在面对“ɑnɡenɡinɡonɡ”这样的复合韵母时，可能会感到一些困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动的方式来学习，这样可以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“ɑnɡenɡinɡonɡ”时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复合韵母的发音规律理解不够，容易混淆；二是音节的拼读速度不够快，影响阅读流畅性；三是缺乏足够的练习机会，导致发音不准确。因此，我们需要通过多样化的教学方法和充足的练习来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《2023一年级语文上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“ɑnɡenɡinɡonɡ”相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解拼音的发音和结构。

3.教学工具：准备拼音卡片、磁带或录音设备，用于学生跟读和练习。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便学生进行小组活动和展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份包含PPT、拼音动画视频和简单练习的预习资料包，让学生提前了解“ɑnɡenɡinɡonɡ”的发音特点。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你能找到哪些与‘ɑnɡ’发音相似的词语？”和“如何正确发音‘eng’？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的在线提交情况，了解他们的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读PPT，尝试找出自己感兴趣的拼音特点。

-思考预习问题：学生在阅读过程中，尝试回答我提出的问题，并记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的疑问通过微信发送给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资料的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触拼音，激发学习兴趣，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的儿歌来导入新课，如“小星星，亮晶晶，ɑnɡenɡinɡonɡ，我们来学习。”

-讲解知识点：我会详细讲解每个复合韵母的发音方法和在词语中的应用。

-组织课堂活动：我会设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习发音。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的节奏，思考拼音的发音规则。

-参与课堂活动：学生在“拼音接龙”游戏中积极参与，尝试正确发音。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解拼音知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握拼音。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握“ɑnɡenɡinɡonɡ”的发音，提高他们的拼音水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些拼音练习题，让学生回家后继续练习。

-提供拓展资源：我会推荐一些拼音学习的网站和书籍，供学生课后自学。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固当天学习的拼音。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习，加深对拼音的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高拼音水平。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的拼音应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《拼音乐园》是一本非常适合一年级学生的拼音学习辅助书籍。书中不仅包含了“ɑnɡenɡinɡonɡ”的详细讲解，还有丰富的拼音练习题和趣味故事，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

《拼音王国历险记》则通过一个充满想象力的故事，将拼音学习融入其中，让学生在阅读故事的同时，自然而然地掌握拼音的发音和拼读技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）拼音歌曲创作：引导学生利用学到的“ɑnɡenɡinɡonɡ”拼音，创作一首简单的儿歌。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的歌曲。

（2）拼音故事续写：鼓励学生发挥想象力，以“ɑnɡenɡinɡonɡ”为关键词，续写一篇有趣的故事。这不仅能够帮助学生巩固拼音知识，还能锻炼他们的语言表达能力和创造力。

（3）拼音游戏设计：让学生设计一个与“ɑnɡenɡinɡonɡ”相关的游戏，如“拼音拼图”、“拼音连连看”等。通过游戏，学生可以在玩乐中提高拼音水平。

（4）拼音日记：让学生尝试用拼音记录下自己一天的生活，如“今天我去公园玩了，看到了很多美丽的花朵，心情非常愉快。”这样的练习有助于学生将拼音应用到实际生活中。

（5）拼音演讲：鼓励学生以“ɑnɡenɡinɡonɡ”为主题，进行一次简单的演讲。通过演讲，学生可以提高自己的口语表达能力，同时巩固拼音知识。

（6）拼音手抄报：让学生制作一份以“ɑnɡenɡinɡonɡ”为主题的拼音手抄报，展示自己对拼音的理解和掌握。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的审美和动手能力。典型例题讲解在“ɑnɡenɡinɡonɡ”这一章节中，我们学习了复合韵母的发音和拼读。下面我将通过几个典型例题来讲解这一知识点。

例题1：

拼读下列音节，并写出相应的汉字。

答案：ɑnɡ-安；enɡ-铃；inɡ-瓶；onɡ-红

例题2：

用“ɑnɡenɡinɡonɡ”中的韵母给下列字加上声母，组成一个完整的词语。

答案：ɑnɡ-班；enɡ-哥；inɡ-晴；onɡ-虹

例题3：

选择正确的拼音填空。

（1）小鸟在天上飞，发出“______”的声音。（a，anɡ）

（2）小河里水“______”的。（e，enɡ）

答案：（1）anɡ；（2）enɡ

例题4：

将下列句子中的词语用正确的拼音写出来。

（1）阳光明媚，花儿都“______”了。（开）

（2）小兔子“______”跳过小河。（跳）

答案：（1）kāi；（2）tiào

例题5：

将下列音节按正确的顺序排列，组成一个完整的词语。

答案：ēnɡɡoànɡ（唱歌）

例题6：

用“ɑnɡenɡinɡonɡ”中的韵母，为下列字加上声母，组成一个新词。

（1）__鸟__（小鸟）

（2）____鱼__（小鱼）

答案：（1）niǎo；（2）yú

例题7：

选择正确的拼音填空。

（1）小船在河里“______”地行驶。（流，liú）

（2）小燕子“______”飞回来了。（回，huí）

答案：（1）liú；（2）huí

例题8：

将下列句子中的词语用正确的拼音写出来。

（1）小猫咪“______”地叫着。（喵喵）

（2）小鸟在树上“______”地唱歌。（叽叽）

答案：（1）miāomiāo；（2）jījī板书设计①本文重点知识点：

-复合韵母的发音特点

-常见复合韵母的拼读规则

-复合韵母在词语中的应用

②关键词：

-ɑnɡenɡinɡonɡ

③重点词句：

-ɑnɡ：安安静静的“安”

-enɡ：清脆悦耳的“铃”

-inɡ：晶莹剔透的“瓶”

-onɡ：火红的“红”

④发音提示：

-ɑnɡ：类似于“昂”的发音，但口腔要放松

-enɡ：类似于“恩”的发音，舌尖抵住上齿龈

-inɡ：类似于“英”的发音，舌尖不要离开上齿龈

-onɡ：类似于“欧”的发音，口腔要放松

⑤拼读规则：

-声母+ɑnɡ→安、班等

-声母+enɡ→恩、哥等

-声母+inɡ→英、晴等

-声母+onɡ→欧、虹等

⑥应用实例：

-安静的“安”：安静

-清脆的“铃”：铃声

-晶莹的“瓶”：瓶子

-火红的“红”：红花

⑦练习提示：

-通过朗读、拼读和书写练习，巩固复合韵母的发音和拼读

-将复合韵母应用到实际词语中，提高拼音应用能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的拼音知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的学习基础和兴趣不同，部分学生在学习“ɑnɡenɡinɡonɡ”时遇到了困难，这需要我更加细致地关注每个学生的学习情况。

2.课堂管理：在课堂活动中，我发现部分学生纪律性较差，有时会影响到其他学生的学习，这需要我在今后的教学中加强课堂管理。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，需要我探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我会在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，同时，我会通过表扬和鼓励来引导学生养成良好的学习习惯。

3.评价方式多元化：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面进行评价，同时，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，以提高他们的自我管理能力。

4.家校沟通：我会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生克服学习中的困难。

5.教学反思：在每次课后，我会认真反思教学过程，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了“ɑnɡenɡinɡonɡ”这一章节，这是我们汉语拼音学习中的重要一步。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了四个复合韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。这些韵母的发音都有其特点，我们要注意口腔的形状和舌头的位置。比如，“ɑnɡ”的发音时，口腔要放松，舌尖要放在下齿龈附近；“enɡ”的发音时，舌尖要抵住上齿龈，口腔要稍微缩小。

其次，我们通过一些练习，比如拼读练习和书写练习，来巩固这些韵母的发音。大家做得都很好，能够准确地拼读出这些音节，并且在书写时也能保持正确的笔画顺序。

检测一：拼读下列音节，并写出相应的汉字。

1.ɑnɡ（）

2.enɡ（）

3.inɡ（）

4.onɡ（）

检测二：用“ɑnɡenɡinɡonɡ”中的韵母给下列字加上声母，组成一个完整的词语。

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