2024-2025学年北京版小学英语六年级下册（全册）知识点归纳

2024-2025学年北京版小学英语六年级下册（全册）知识点归纳目录UNITONEWHATAREYOULOOKINGFOR?UNITTWOCANYOUTELLMEMOREABOUTHER?UNITTHREELET'SLIVEALOW-CARBONLIFEUNITFOURWHAT'STHEWEATHERLIKE?UNITFIVEWE'REGOINGTOHIGHSCHOOLUNITSIXREVISIONUNITONEWHATAREYOULOOKINGFOR?词汇积累1.核心名词：本单元围绕寻找物品展开，衍生出众多与之相关的名词。wallet表示“钱包”，日常生活中用来存放钱财，如“Ilostmywalletyesterday.”（我昨天把钱包弄丢了）；purse同样有“钱包”之意，常用来指女士钱包，“Shehasabeautifulpurse.”（她有一个漂亮的钱包）；umbrella为“雨伞”，“It’sgoingtorain.Don’tforgetyourumbrella.”（要下雨了，别忘了带雨伞）；crayon意为“蜡笔”，绘画常用工具，“Thechildisdrawingwithcrayons.”（孩子正在用蜡笔绘画）。2.动词短语：lookfor是“寻找”，强调找的动作，“I’mlookingformykeys.”（我在找我的钥匙）；waitfor表示“等待”，“Wearewaitingforthebus.”（我们在等公交车）；pickup有“捡起；拾起”之意，“Pickupthewastepaper,please.”（请把废纸捡起来）。3.代词：mine“我的”，名词性物主代词，可单独使用，“Thisbookismine.”（这本书是我的）；yours“你的；你们的”，名词性物主代词，“Isthisbagyours?”（这个包是你的吗）。语法聚焦1.现在进行时：本单元通过询问和描述正在进行的寻找行为，大量运用现在进行时。其结构为“be动词（am/is/are）+动词现在分词”。在第一人称单数“I”后用“am”，如“Iamlookingformywatch.”（我正在找我的手表）；第三人称单数主语后用“is”，“Heislookingforhisglasses.”（他正在找他的眼镜）；第二人称及复数主语后用“are”，“Youarelookingforyourtextbooks.Theyarelookingfortheirbasketballs.”（你在找你的课本。他们在找他们的篮球）。在变一般疑问句时，将be动词提至句首，如“Areyoulookingforyoureraser?”（你在找你的橡皮擦吗），回答时，肯定回答用“Yes,Iam.”，否定回答用“No,I’mnot.”；变否定句时，在be动词后加“not”，如“Heisn’tlookingforhiskeys.”（他不在找他的钥匙）。2.名词性物主代词：名词性物主代词具有名词的性质，其后无需再接名词。如“Isthisruleryours?No,it’shis.”（这把尺子是你的吗？不，是他的）。名词性物主代词与形容词性物主代词存在对应关系，mine对应my，yours对应your，his对应his，hers对应her，its对应its，ours对应our，theirs对应their。如“Thisismybag.Thebagismine.”（这是我的包。这个包是我的），前句用形容词性物主代词my修饰bag，后句用名词性物主代词mine代替mybag。交际运用1.询问寻找物品：常用句型“Whatareyoulookingfor?”（你在找什么），回应时可直接说出物品名称，如“I’mlookingformypencil.”（我在找我的铅笔），或者完整句子“I’mlookingforthepencilwhichmyfatherboughtforme.”（我在找我爸爸给我买的那支铅笔）。2.确认物品归属：“Isthis...yours?”用来确认物品是否属于对方，如“Isthiswalletyours?”（这个钱包是你的吗）。肯定回答“Yes,itis.”，否定回答“No,itisn’t.”还可进一步说明归属，“No,itisn’t.It’sTom’s.”（不，不是。是汤姆的）。UNITTWOCANYOUTELLMEMOREABOUTHER?词汇积累1.人物描述词汇：pretty“漂亮的”，常用来形容女性外貌，“Sheisaprettygirl.”（她是个漂亮的女孩）；handsome“英俊的”，用于形容男性，“Themanisveryhandsome.”（这个男人很英俊）；friendly“友好的”，描述人的性格，“Mynewfriendisveryfriendly.”（我的新朋友很友好）；kind“和蔼的；善良的”，“Theoldladyisverykind.”（这位老太太很和蔼）。2.家庭关系词汇：aunt“阿姨；姑姑；舅妈”，“Myauntisateacher.”（我阿姨是一名教师）；uncle“叔叔；伯伯；舅舅”，“Myuncleworksinafactory.”（我叔叔在工厂工作）；cousin“堂兄弟姐妹；表兄弟姐妹”，“Ioftenplaywithmycousin.”（我经常和我的表兄弟姐妹一起玩）。3.动词短语：tellsb.aboutsth.“告诉某人关于某事”，“Pleasetellmeaboutyourschoollife.”（请告诉我关于你的学校生活）；looklike“看起来像”，既可以问外貌，“Whatdoesshelooklike?”（她长什么样），也可以描述，“Shelookslikehermother.”（她看起来像她妈妈）。语法聚焦1.一般现在时第三人称单数：在描述人物的外貌、性格、职业等特征时，常用一般现在时。当主语是第三人称单数（he/she/it以及单个的人名、地名等）时，动词要使用第三人称单数形式。一般动词在词尾加“-s”，如“Helikesmusic.”（他喜欢音乐）；以字母s、x、ch、sh结尾的动词，在词尾加“-es”，“ShewatchesTVeveryevening.”（她每天晚上看电视）；以辅音字母加“y”结尾的动词，先将“y”变为“i”，再加“-es”，“Mysisterstudieshard.”（我妹妹学习很努力）。在变一般疑问句时，需借助助动词does，动词还原，“Doeshegotoschoolbybike?”（他骑自行车上学吗），肯定回答“Yes,hedoes.”，否定回答“No,hedoesn’t.”；变否定句时，在主语后加doesn’t，动词还原，“Shedoesn’tlikeapples.”（她不喜欢苹果）。2.特殊疑问句：本单元使用多个特殊疑问句来获取人物相关信息。用“Whatdoes...looklike?”询问外貌，如“Whatdoesyourfatherlooklike?”（你爸爸长什么样）；用“Whatis...like?”询问性格，“Whatisyourteacherlike?”（你的老师性格怎么样）；用“Whois...?”询问人物身份，“Whoisthatgirl?”（那个女孩是谁）。交际运用1.询问人物信息：当想了解某人更多信息时，可用“Canyoutellmemoreabouther/him?”（你能告诉我更多关于她/他的事情吗）。回答可围绕人物的外貌、性格、爱好、职业等展开，“Sheisprettyandfriendly.Shelikesdancing.Sheisadancer.”（她很漂亮，也很友好。她喜欢跳舞。她是一名舞者）。2.描述人物：描述外貌时，“Heistallandthinwithshortblackhair.”（他又高又瘦，留着黑色短发）；描述性格，“Sheiskindandalwaysreadytohelpothers.”（她很善良，总是乐于助人）。UNITTHREELET'SLIVEALOW-CARBONLIFE词汇积累1.环保相关名词：environment“环境”，“Weshouldprotecttheenvironment.”（我们应该保护环境）；recycling“回收利用”，“Recyclingisgoodfortheenvironment.”（回收利用对环境有益）；energy“能源”，“Weshouldsaveenergy.”（我们应该节约能源）；plastic“塑料”，“Plasticbagsarebadfortheenvironment.”（塑料袋对环境有害）。2.动词短语：savewater“节约用水”，“Wecansavewaterbyturningoffthetapintime.”（我们可以通过及时关掉水龙头来节约用水）；saveelectricity“节约用电”，“Don’tforgettoturnoffthelightstosaveelectricity.”（别忘了关灯以节约用电）；gogreen“践行环保；绿色行动”，“Let’sgogreenfromnowon.”（让我们从现在开始践行环保）。语法聚焦1.祈使句：本单元为倡导低碳生活，大量使用祈使句。祈使句用来表达命令、请求、建议等，句首动词用原形，否定形式在句首加“Don’t”。表建议，“Let’slivealow-carbonlife.”（让我们过低碳生活吧）；表命令，“Turnoffthelightswhenyouleavetheroom.”（离开房间时关灯）；表否定请求，“Don’twastewater.”（不要浪费水）。2.情态动词should：should意为“应该”，后接动词原形，用来表达建议或义务。“Weshouldprotecttheenvironment.”（我们应该保护环境），变否定句在should后加not，缩写为shouldn’t，“Weshouldn’tthrowrubbisheverywhere.”（我们不应该到处扔垃圾）；一般疑问句将should提至句首，“Shouldwesaveenergy?Yes,weshould.”（我们应该节约能源吗？是的，我们应该）。交际运用1.提出环保建议：“Let’s...”句型，“Let’splantmoretrees.”（让我们多植树）；“Weshould...”句型，“Weshoulduselessplastic.”（我们应该少用塑料）；还可用“Whynot...?”“Whynotgotoschoolonfoot?”（为什么不步行去上学呢）和“Howabout...?”“Howaboutrecyclingwaste?”（回收废品怎么样）。2.回应建议：肯定回应，“Goodidea!”“OK!”“Sure!”；否定回应，“I’mafraidnot.”并给出理由，“I’mafraidnot.It’stoofartowalktoschool.”（恐怕不行。步行去学校太远了）。UNITFOURWHAT'STHEWEATHERLIKE?词汇积累1.天气名词：sunny“晴朗的”，“It’sasunnyday.”（今天是个晴天）；cloudy“多云的”，“It’scloudytoday.”（今天多云）；rainy“下雨的”，“Don’tforgettotakeanumbrellaonarainyday.”（下雨天别忘了带伞）；snowy“下雪的”，“Wecanmakeasnowmanonasnowyday.”（下雪天我们可以堆雪人）；windy“有风的”，“It’stoowindytogooutside.”（风太大了，不能出去）。2.与天气相关动词短语：goswimming适合在炎热晴朗天气进行，“Weoftengoswimmingonsunnydays.”（我们经常在晴天去游泳）；flyakite在有风天气进行，“Wecanflyakiteonawindyday.”（有风的日子我们可以放风筝）；makeasnowman下雪时进行，“Thechildrenaremakingasnowmanonasnowyday.”（孩子们在下雪天堆雪人）。语法聚焦1.询问天气的句型：“What’stheweatherlike...?”和“How’stheweather...?”都用来询问天气，后接时间或地点状语。“What’stheweatherliketoday?”“How’stheweatherinBeijing?”回答时，可用“It’s+表示天气的形容词”，“It’ssunnytoday.”或进行拓展，“It’ssunnyandwarmtoday.”此外，还可描述未来天气，“Itwillberainytomorrow.”（明天会下雨）。2.一般将来时：一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态，本单元在预测天气时会用到。其结构一是“will+动词原形”，“Itwillsnowtonight.”（今晚将会下雪），否定句在will后加not，缩写为won’t，“Itwon’traintomorrow.”（明天不会下雨），一般疑问句将will提至句首，“Willitbesunnytomorrow?Yes,itwill.”；结构二是“begoingto+动词原形”，表示计划、打算做某事，“I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.”（我明天打算打篮球），同样可用于描述天气，“It’sgoingtorainsoon.”（很快就要下雨了）。交际运用1.谈论天气：见面时可用“Whataniceday!”“Terribleweather,isn’tit?”开启话题，回应可对天气进行评价，“Yes,it’sreallysunny.”“Yes,it’stoocold.”还可进一步分享与天气相关的活动，“Iwanttogohikingbecauseit’ssunny.”（因为天气晴朗，我想去徒步旅行）。2.询问未来天气：“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?”对方可根据天气预报或经验回答，“Itwillbecloudytomorrow.”（明天将会是多云天气）。UNITFIVEWE'REGOINGTOHIGHSCHOOL词汇积累1.学校相关名词：highschool“高中”，“I’mgoingtohighschoolnextyear.”（我明年要上高中了）；classmate“同班同学”，“Myclassmatesareveryfriendly.”（我的同班同学都很友好）；teacher涵盖各科教师，“mathteacher”“Englishteacher”；subject“科目”，“Myfavoritesubjectisscience.”（我最喜欢的科目是科学）。2.动词短语：lookforwardto“期待；盼望”，后接名词、代词或动名词，“I’mlookingforwardtothesummervacation.”（我期待着暑假的到来）；makefriends“交朋友”，“Ihopetomakenewfriendsinhighschool.”（我希望在高中交新朋友）；keepintouch“保持联系”，“Weshouldkeepintouchaftergraduation.”（毕业后我们应该保持联系）。语法聚焦1.一般将来时的多种表达：除“will+动词原形”和“begoingto+动词原形”外，还可用现在进行时表将来。位移动词如go、come、leave、start等的现在进行时可表示按计划、安排即将发生的动作，“I’mgoingtoBeijingtomorrow.”（我明天要去北京）。此用法中常带有表示将来的时间状语。2.动名词作宾语：“lookforwardto”后接动名词作宾语，“I’mlookingforward