Module 2 大单元学习（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module2大单元学习（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是外研版三年级下册英语课本中的“Module2大单元学习”。这个单元可是充满了乐趣和挑战哦！我们会通过一系列的活动，来学习如何用英语描述我们的家庭，介绍我们的家庭成员，还有他们各自的特点和爱好。这个单元的内容非常贴近我们的生活，相信你们一定会有很多话想说呢！🎉📚核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生在了解不同家庭结构和文化背景的同时，尊重和欣赏多元文化。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述家庭成员和日常生活，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组活动，让学生学会倾听、表达和分享，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的学生在进入三年级下册之前，已经对英语这门语言有了初步的了解，能够进行简单的对话和表达。他们对家庭成员的英文单词和基本的问候语有所掌握，但在描述家庭和表达个人情感方面，可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们的三年级学生通常对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动的方式来学习新知识。他们的学习能力较强，对新事物充满好奇心。在课堂中，他们可能偏好于通过视觉和听觉结合的方式学习，比如观看动画、听故事和参与角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭成员时可能会遇到词汇量不足的问题，导致他们无法准确表达。此外，语法结构的复杂性也可能让他们感到困惑。还有一些学生可能在开口说英语时缺乏自信，害怕犯错。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服这些困难，逐步提高英语表达能力和自信心。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过图片、视频等多媒体资源，生动展示家庭生活场景，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语介绍自己的角色和特点，提高语言实践能力。

3.使用游戏化的学习工具，如“家庭成员连连看”、“家庭英语单词接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和拓展词汇。

4.结合小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习清单，包括观看关于家庭介绍的英语视频和阅读相关的家庭词汇卡片。

设计预习问题：我会提出如“你的家庭成员有哪些？他们喜欢做什么？”等问题，引导学生思考并准备分享内容。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会按照要求观看视频和阅读词汇卡片，了解家庭相关词汇。

思考预习问题：学生们会思考如何用英语介绍自己的家庭成员。

提交预习成果：学生们会准备一份简单的介绍，可能是一张家庭照片和一段简短的介绍文字。

作用与目的：

通过预习，学生能够对家庭主题有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简短的故事引入，比如“Onceuponatime,therewasafamily...”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会讲解如何用英语描述家庭成员和他们的特点。

组织课堂活动：我会让学生进行小组讨论，然后进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，并尝试理解如何用英语描述家庭成员。

参与课堂活动：学生们会积极参与角色扮演，尝试用英语表达。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，学生能够掌握描述家庭成员的英语表达方式，这是本节课的重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些关于家庭文化的英文文章或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生们会按照要求完成短文写作。

拓展学习：学生们会利用推荐的资源进行进一步的阅读和学习。

作用与目的：

课后作业和拓展学习能够帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们继续探索家庭文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭图片集：收集不同文化背景下的家庭照片，包括不同家庭成员的肖像和家庭成员在一起活动的场景。

-家庭介绍模板：提供一份简单的家庭介绍模板，包括家庭成员的名字、年龄、职业、爱好等信息。

-家庭日常用语卡片：制作一套家庭日常用语的卡片，包括问候、介绍家庭成员、询问健康状况等常用表达。

-家庭文化小故事：搜集一些关于不同文化中家庭习俗和价值观的小故事，帮助学生了解多元文化。

-家庭相关英语歌曲：挑选一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《FamilySong》等，通过歌曲学习家庭词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭图片集：利用家庭图片集，让学生分组讨论，观察图片中的家庭成员和他们的关系，然后用英语描述图片内容。

-家庭介绍模板：让学生根据家庭介绍模板，用英语撰写自己的家庭介绍，并准备在课堂上进行分享。

-家庭日常用语卡片：通过游戏或角色扮演的方式，让学生练习使用家庭日常用语卡片中的表达。

-家庭文化小故事：组织学生阅读家庭文化小故事，讨论故事中的家庭价值观和习俗，并分享自己的家庭文化故事。

-家庭相关英语歌曲：让学生在课堂上演唱家庭相关英语歌曲，通过歌曲学习家庭词汇和表达，并了解歌曲背后的文化背景。

具体拓展活动如下：

1.家庭图片集分析：

-分组讨论：将学生分成小组，每组展示一张家庭图片，其他小组成员观察并提问，了解图片中的家庭成员和他们的关系。

-家庭描述：每组学生用英语描述他们观察到的家庭图片内容，包括家庭成员的名字、年龄、职业、爱好等。

2.家庭介绍撰写：

-学生根据家庭介绍模板，用英语撰写自己的家庭介绍，包括家庭成员的名字、年龄、职业、爱好等信息。

-分享环节：在课堂上，让学生进行家庭介绍分享，其他学生可以提问或给予反馈。

3.家庭日常用语练习：

-游戏环节：设计一个“家庭日常用语大挑战”游戏，让学生通过抢答的方式练习使用家庭日常用语卡片中的表达。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，使用家庭日常用语进行交流。

4.家庭文化小故事讨论：

-阅读分享：组织学生阅读家庭文化小故事，让学生分享故事中的家庭价值观和习俗。

-文化对比：引导学生对比自己家庭的文化背景与故事中的家庭文化，探讨文化差异。

5.家庭相关英语歌曲学习：

-歌曲欣赏：让学生在课堂上演唱家庭相关英语歌曲，学习歌曲中的家庭词汇和表达。

-歌曲创作：鼓励学生创作自己的家庭相关英语歌曲，用歌曲表达对家庭的热爱和感激之情。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们和朋友们，今天我们要来聊聊教学中的那些点点滴滴。每次上完课，我总是喜欢坐下来，喝杯茶，静静思考，这节课哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。今天，就让我和大家分享一下我在“Module2大单元学习”这节课后的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造是关键。我在导入环节用了一个小故事，孩子们反应都很积极，这说明我选择了合适的导入方式。但是，我发现有些孩子还是不太敢开口说英语，我在想，是不是我们可以尝试更多的互动游戏，比如“SimonSays”或者“FollowtheLeader”，这样既能增加趣味性，也能让每个孩子都有机会参与到英语对话中来。

然后，对于学生个体差异的关注，我发现我在课堂上可能没有足够的时间去关注那些需要额外帮助的学生。我打算在未来的教学中，设计一些个别指导环节，比如课后辅导或者小组辅导，这样我就可以更有针对性地帮助那些需要额外支持的学生。

再说到评价方式，我发现我主要依赖于课堂表现和作业来完成评价。我觉得可以增加一些多元化的评价方式，比如让学生自评或互评，这样可以更好地了解他们的学习过程和自我反思能力。

最后，我想谈谈教学资源的利用。虽然我已经提供了一些拓展资源，但我感觉还可以做得更多。我打算在未来的教学中，更多地利用网络资源，比如教育平台上的互动练习和视频，这样学生可以在家里也能继续学习。

改进措施如下：

-设计更多的互动游戏和小组活动，鼓励学生参与。

-优化课堂活动的时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间。

-设立个别辅导时间，关注那些需要额外帮助的学生。

-采用多元化的评价方式，包括学生自评和互评。

-充分利用网络资源，为学生提供更多自主学习的机会。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister,grandparents等。

-家庭关系的描述，如：son,daughter,husband,wife等。

-家庭活动的描述，如：eating,watchingTV,playinggames等。

②重点词汇：

-family

-member

-relation

-activity

③重点句型：

-Thisismyfamily.

-Myfatherisateacher.

-Weoftenplaygamestogether.

-Ihaveabigfamily.

-Mygrandparentslivewithus.

-Wegototheparkeveryweekend.教学评价1.课堂评价：

-提问技巧：在课堂上，我会通过提问来检查学生的理解程度。例如，我可能会问：“Whoisthispersoninthepicture?”或者“Canyoutellmewhatyourmotherdoes?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够正确理解并使用新学的词汇和句型。

-观察学生参与度：我会仔细观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们是否积极举手发言，是否能够自信地参与角色扮演，以及他们是否能够跟随课堂节奏。

-即时反馈：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都以鼓励为主，帮助学生建立自信。

-课堂测试：通过小测验或快速问答环节，我可以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价：

-作业设计：我会设计多样化的作业，包括书面作业和口头作业，以确保学生能够全面地复习和巩固所学内容。

-作业批改：对于学生的作业，我会认真批改，不仅检查语法和拼写错误，还会关注他们的表达是否准确，思路是否清晰。

-个性化反馈：在批改作业时，我会给出个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-及时反馈：我会尽快将作业反馈给学生，这样他们可以及时了解自己的学习情况，并有机会在下一节课前进行修正。

3.自我评价和同伴评价：

-自我反思：我会鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习效果，并记录自己的进步和需要改进的地方。

-同伴评价：通过同伴评价，学生可以学会如何给予和接受反馈，这有助于他们发展批判性思维和沟通技巧。

4.家庭参与：

-家长沟通：我会定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和作业情况，鼓励家长在家中继续支持学生的学习。

-家庭作业反馈：对于家庭作业，我会提供详细的反馈，让家长了解孩子的学习进度和需要关注的领域。课后作业为了巩固学生对“Module2大单元学习”中关于家庭主题的英语知识，以下是一些课后作业的例子：

1.家庭介绍卡片制作：

-学生需要制作一张关于自己家庭的介绍卡片。卡片上应包括以下内容：

-家庭成员的照片（可以是剪报或手绘）

-每个家庭成员的名字

-家庭成员的职业

-家庭成员的爱好

-家庭成员的年龄

-作业要求：使用学过的英语词汇和句型。

2.家庭英语日记：

-学生需要写一篇关于家庭的一篇英语日记。日记内容可以包括：

-今天家里发生了什么有趣的事情？

-家人之间有哪些互动？

-你在家庭中扮演什么角色？

-作业要求：至少写100词，使用学过的时态和句型。

3.家庭成员角色扮演：

-学生需要选择一个家庭成员进行角色扮演，例如父亲、母亲或兄弟姐妹。

-角色扮演的内容可以包括：

-家庭成员的日常对话

-家庭成员之间的互动

-家庭成员解决问题的情景

-作业要求：角色扮演时使用正确的英语词汇和句型。

4.家庭英语问卷调查：

-学生需要设计一份关于家庭成员的调查问卷，可以包括以下问题：

-你的家庭成员有多少人？

-你的父亲/母亲是做什么工作的？

-你的兄弟姐妹喜欢做什么？

-你的家庭成员有什么共同的爱好？

-作业要求：调查问卷中至少包含5个问题，并使用学过的英语表达。

5.家庭英语故事创作：

-学生需要创作一个关于家庭的故事，故事可以围绕以下主题：

-家庭成员之间的帮助和支持

-家庭成员共同经历的有趣事件

-家庭成员之间的和解与成长

-作业要求：故事长度至少100词，使用学过的英语语法和词汇。

答案示例：

1.家庭介绍卡片制作：

-Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisverysmart.IhaveayoungerbrothernamedTom.Heisastudentandlovesplayingsoccer.

2.家庭英语日记：

-T