20 《谈创造性思维》（教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）

20《谈创造性思维》（教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《谈创造性思维》这篇文章，是九年级上册语文课本中的一篇课文。这篇课文以生动的故事和深刻的道理，引导学生们了解什么是创造性思维，以及如何培养创造性思维。在教学过程中，我们要结合课本内容，引导学生从故事中体会创造性思维的重要性，激发他们的创新意识，培养他们的创新精神。核心素养目标1.培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

2.激发学生的创新意识，鼓励他们提出独特见解。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享提升沟通技巧。

4.培养学生的文化自信，理解创造性思维在中华优秀传统文化中的体现。教学难点与重点1.教学重点，

①理解创造性思维的本质，通过课文中的故事，引导学生识别和描述创造性思维的特征。

②掌握培养创造性思维的策略，如跨学科学习、思维导图、头脑风暴等，帮助学生提升创新思维的能力。

2.教学难点，

①深入理解创造性思维与常规思维的差异，引导学生认识到创新不是脱离实际，而是在现实基础上进行的创造性活动。

②学会运用创造性思维解决实际问题，将理论应用于实际情境中，培养学生解决问题的能力。

③引导学生克服思维定势，鼓励他们跳出固有思维模式，勇于尝试新的思考方法。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念，引导学生思考，再通过小组讨论深化理解。

2.设计“思维导图”活动，让学生绘制创造性思维的流程图，帮助他们可视化思维过程。

3.引入“头脑风暴”游戏，激发学生的创新思维，让他们在轻松愉快的氛围中提出新想法。

4.使用多媒体展示相关案例，如历史上的创新故事，帮助学生理解创造性思维的实际应用。

5.安排“角色扮演”环节，让学生扮演不同角色，体验创造性思维在解决问题中的作用。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道什么是创造性思维吗？”的问题开始，引导学生思考并分享他们对创造性思维的理解。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册已学过的创新相关的概念，如创新、发明等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍创造性思维的定义、特征和重要性，结合课文《谈创造性思维》中的内容，让学生了解创造性思维的本质。

-举例说明：通过介绍历史上的创新故事，如爱迪生发明电灯、史蒂夫·乔布斯设计iPhone等，让学生具体感受到创造性思维的力量。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中培养创造性思维，鼓励他们提出自己的观点和想法。

三、教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟一个创新项目的研发过程，体验创造性思维在解决问题中的应用。

-思维导图：引导学生绘制创造性思维的思维导图，帮助他们梳理创造性思维的步骤和要素。

四、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份关于如何培养创造性思维的报告，可以是书面形式，也可以是口头表达。

-教师指导：在学生完成报告的过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

五、总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调创造性思维的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试运用创造性思维。

-反思：引导学生思考如何将创造性思维应用于自己的学习和生活中，提出具体的行动计划。

六、作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，运用创造性思维进行思考，并准备在下节课上分享自己的发现和创意。

七、课后延伸（约10分钟）

-建议学生阅读与创造性思维相关的书籍或文章，参加创新竞赛或工作坊，以进一步拓展创造性思维的应用和实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够理解创造性思维的定义、特征和重要性，掌握创造性思维的基本方法和步骤，如头脑风暴、思维导图等。

2.**思维能力的提升**：学生在参与讨论、角色扮演等活动中，思维能力得到显著提升。他们学会了从不同角度分析问题，能够跳出思维定势，提出新颖的解决方案。

3.**创新意识的培养**：通过学习历史上的创新故事和实际案例，学生激发了创新意识，认识到创新对于个人和社会发展的重要性。

4.**语言表达能力的增强**：在小组讨论和报告中，学生需要表达自己的观点和想法，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

5.**问题解决能力的提高**：学生在实际操作和作业中，运用创造性思维解决实际问题，如设计创新项目、撰写创新报告等，有效提高了问题解决能力。

6.**批判性思维的发展**：学生在分析创新案例和讨论过程中，学会了批判性思维，能够对信息进行筛选和评估，形成自己的独立见解。

7.**自主学习能力的培养**：通过课后阅读和参与创新竞赛等活动，学生养成了自主学习的习惯，能够主动探索知识，拓宽视野。

8.**团队合作能力的提升**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力和领导力。

9.**文化自信的增强**：通过学习创造性思维在中华优秀传统文化中的体现，学生增强了文化自信，认识到创新是中华民族的优良传统。

10.**情感态度价值观的转变**：学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度价值观，如勇于尝试、敢于创新、乐于分享等。课后作业1.**创造性思维案例分析**：

-作业内容：选择一个你熟悉的历史或现代创新案例，分析其中体现的创造性思维过程。

-作业示例：以苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯为例，分析他在设计iPhone过程中如何运用创造性思维。

-答案示例：史蒂夫·乔布斯在iPhone设计中运用了创造性思维，他打破了传统手机的设计理念，将音乐播放、电话通讯、互联网浏览等功能集成到一个设备中，创造了全新的用户体验。

2.**思维导图制作**：

-作业内容：根据课文内容，制作一张关于创造性思维的思维导图，包括创造性思维的定义、特征、方法和步骤等。

-作业示例：学生需要制作一张包含“创造性思维”为中心，分支出“定义”、“特征”、“方法”等关键点的思维导图。

3.**创新项目设计**：

-作业内容：设计一个创新项目，可以是科技产品、服务或社会活动，并说明你如何运用创造性思维来构思和实现这个项目。

-作业示例：设计一款环保型智能垃圾桶，它可以自动分类垃圾，并通过手机APP提醒用户进行垃圾分类。

4.**创新思维应用**：

-作业内容：思考在日常生活中，如何运用创造性思维解决一个实际问题。

-作业示例：如何提高学生的课堂参与度？可以设计互动式教学工具，如在线投票、小组竞赛等。

5.**创造性思维日记**：

-作业内容：每天记录一次你遇到的问题以及你如何运用创造性思维来解决问题的过程。

-作业示例：日记中记录了学生如何在日常生活中遇到一个难题（如忘记带钥匙），并描述了他们如何通过头脑风暴、寻求他人帮助等方法解决问题。板书设计1.**创造性思维定义**

①创造性思维

②一种独特的思维方式

③以创新为核心

2.**创造性思维特征**

①独特性

②开放性

③变通性

④风险性

3.**创造性思维方法**

①头脑风暴法

②思维导图法

③跨学科学习法

④案例分析法

4.**创造性思维步骤**

①发现问题

②收集信息

③分析问题

④提出假设

⑤验证假设

⑥实施方案

5.**创造性思维应用**

①科技创新

②社会创新

③个人成长

6.**创造性思维案例**

①爱迪生发明电灯

②乔布斯设计iPhone

③中国古代四大发明

7.**培养创造性思维**

①激发好奇心

②鼓励尝试

③培养批判性思维

④增强团队合作

8.**创造性思维总结**

①创造性思维的重要性

②创造性思维的应用领域

③如何培养创造性思维教学反思与总结今天这节课，我们探讨了《谈创造性思维》这个话题，我觉得整体来说，教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法，试图让同学们在轻松的氛围中理解创造性思维的概念。我发现，这种方法挺有效的，因为同学们在讨论中能够更加积极地参与进来，提出自己的想法和疑问。比如，在讨论“头脑风暴”这个方法时，有的同学提出了如何避免在讨论中产生混乱的问题，这让我意识到，我们在教学中不仅要传授知识，还要培养学生的批判性思维。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解创造性思维的特征时，我可能没有花足够的时间去深入分析每个特征的具体含义，导致有些同学对某些概念的理解不够透彻。在今后的教学中，我会更加注重对关键概念的详细讲解，确保每位同学都能掌握。

在教学方法上，我也尝试了一些新的手段，比如让学生分组进行角色扮演，模拟创新项目的研发过程。这个活动得到了同学们的积极响应，他们不仅投入了极大的热情，而且在活动中展现出了很好的团队合作精神。不过，我也发现，有些同学在角色扮演中过于投入，以至于忽略了课堂纪律，这需要我在今后的教学中更好地平衡教学活动和学生纪律。

至于教学效果，我觉得同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，同