一年级语文下册 识字（二）8 人之初第2课时教学设计 新人教版

一年级语文下册识字（二）8人之初第2课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《识字（二）8人之初》的第二课时。这节课，我们要通过生动有趣的故事，让你们认识“人”字，感受汉字的魅力。我会用丰富的表情和肢体语言，带领你们一起走进汉字的世界，让学习变得既轻松又愉快！😄📚💡二、核心素养目标培养学生对汉字文化的兴趣和热爱，提升他们的语言感知能力。通过《识字（二）8人之初》的学习，引导学生体会汉字的演变和内涵，增强文化自信，同时锻炼他们的观察力和记忆力，为今后深入学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：认识并正确书写“人”字，理解其基本结构和含义。

-重点二：通过“人之初”的故事，让学生理解“性本善”的哲学思想，初步感知中国传统文化的价值观。

-重点三：培养学生在阅读中捕捉信息的能力，学会从故事中提取关键信息。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解“性本善”的概念，对于一年级学生来说，这是一个抽象的哲学概念，需要通过具体的故事情境来引导。

-难点二：汉字“人”的书写对于初学者来说可能较为复杂，需要教师耐心示范和指导，帮助学生掌握正确的书写方法。

-难点三：在阅读过程中，学生可能难以理解故事背后的深层含义，需要教师通过提问和讨论引导学生深入思考。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合故事讲述和图片展示，让学生在生动的故事中自然接触“人”字，激发学习兴趣。

2.设计“我是小画家”活动，让学生动手描红“人”字，通过实践加深对字形的记忆。

3.利用多媒体课件，展示“人之初”的动画故事，帮助学生理解故事情节和“性本善”的理念。

4.组织小组讨论，引导学生分享对故事的理解，培养合作学习和批判性思维能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们是怎么来的吗？今天我们要学习的故事，会告诉我们一个关于人的起源的有趣故事。（展示一幅婴儿出生的图片）

-回顾旧知：记得我们之前学过的“人”字吗？今天我们要深入了解一下这个字，看看它背后有什么故事。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来看看这个“人”字。它由两个部分组成，上面是“一”，下面是“大”。这个字告诉我们，每个人都是独一无二的，就像我们每个人都是“一大”一样。

-举例说明：我这里有一些卡片，上面写着不同的名字，请同学们拿出笔，试着在卡片上写下自己的名字，然后我们一起来看看谁写得好。

-互动探究：接下来，我们来做一个小游戏。我会读出一个字，如果这个字在“人”字里面，就请举手。比如，我读“大”，你们就能举手，因为“大”在“人”字里面。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：现在，我们来听一个关于“人之初”的故事。这个故事告诉我们，每个人刚出生的时候都是善良的。

-举例说明：故事中提到了几个字，比如“性本善”，我们一起来学习这个词语。它是什么意思呢？我们可以通过讨论来理解。

-互动探究：请同学们闭上眼睛，想象一下自己刚出生时的样子，你觉得那时候的自己是什么样的？

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们要学习如何正确书写“人”字。我会一步一步地示范，然后请同学们跟着我一起写。

-举例说明：我会展示正确的握笔姿势和书写顺序，然后请同学们尝试自己写一写。

-互动探究：现在，请同学们拿出练习本，我们一起来练习写“人”字。我会走动在教室里，观察大家的书写情况，并给予个别指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出一张白纸，我们要进行一个小测验。我会读出一些字，请你们判断这些字是否包含在“人”字里面。

-教师指导：在学生进行测验的过程中，我会巡视教室，确保每个学生都能参与进来，对于有困难的学生，我会及时给予帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了“人”字和“人之初”的故事，大家做得很好。希望大家能够记住这个字，并且理解故事中的道理。

-反思：课后，请同学们思考一下，你们认为我们应该如何做一个善良的人？可以把你们的想法写下来，下节课我们一起来分享。

7.布置作业（约2分钟）

-请同学们回家后，用一张纸画出自己心目中的“人”，并写下你对“性本善”的理解。下节课我们将会展示大家的作品。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：《三字经》中关于“人之初”的章节，可以让学生进一步了解中国传统文化的价值观。

-儿童绘本：《小猪佩奇》系列中的故事，通过可爱的角色和简单的情节，向孩子们传达善良和友爱的价值观。

-汉字文化网站：介绍汉字的起源、演变和基本笔画，以及与“人”字相关的文化知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《三字经》的“人之初”部分，让学生通过朗读和背诵，加深对“性本善”这一概念的理解。

-角色扮演：组织学生进行“人之初”主题的角色扮演，让学生在表演中体会故事中的角色情感和道德观念。

-汉字书法体验：在学校或社区书法班学习，让学生亲自动手练习书写“人”字和其他相关汉字，感受汉字书写的艺术魅力。

-家庭活动：鼓励家长与孩子一起在家中讨论“人之初”的故事，引导孩子思考如何做一个善良的人。

-社会实践：参观博物馆或文化遗址，了解中国传统文化的发展历程，增强学生对文化自信的认识。

-在线资源：利用教育平台上的相关课程和视频，提供丰富的学习资源，帮助学生从不同角度理解“人之初”的内涵。

-互动游戏：设计关于“人”字和“性本善”的互动游戏，如汉字接龙、成语猜猜看等，在游戏中巩固所学知识。

-创作活动：鼓励学生创作以“人之初”为主题的故事或绘画，发挥他们的想象力和创造力，同时提升语言表达和审美能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-“人”字的结构和笔画

-“性本善”的概念

-“人之初”的故事梗概

②关键词：

-人

-性本善

-人之初

③重点句子：

-“人之初，性本善。”

-“性相近，习相远。”

-“苟不教，性乃迁。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《识字（二）8人之初》的第二课时。通过这个故事，我们认识了“人”字，了解了“性本善”的道理。在这里，我想对大家说几句心里话。

首先，我们要记住“人”字的结构和笔画，它由一横一撇一捺组成，就像我们每个人都是独一无二的。我们要用心去书写，就像用心去生活一样。

其次，我们学习了“性本善”这个概念，它告诉我们每个人刚出生的时候都是善良的。但是，我们的性格和行为会受到周围环境的影响，所以我们要学会分辨是非，做一个善良的人。

1.我们今天学习了什么字？

2.“性本善”是什么意思？

3.“人之初”的故事告诉我们了什么？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一个小测验。请同学们准备好纸和笔，我会依次提出以下问题，请大家认真作答。

1.请写出“人”字的笔画顺序。

2.解释“性相近，习相远”这句话的意思。

3.故事中的主人公是谁？他做了什么？

4.你认为我们应该如何做一个善良的人？

在检测过程中，我会巡视教室，确保每个同学都能积极参与。完成检测后，我会对答案进行讲解，帮助大家巩固所学知识。

最后，我想对大家说，学习是一个持续的过程，希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，做一个有道德、有爱心的人。下课！课后作业1.创作活动：

-作业内容：以“人之初”为主题，创作一幅画或写一篇短文，表达你对善良的理解。

-作业说明：鼓励学生发挥想象力，用图画或文字表达出他们对善良的认识，可以是故事、寓言或自己的经历。

2.家庭讨论：

-作业内容：与家长一起讨论，分享你对“性本善”这一概念的理解，并举例说明。

-作业说明：通过家庭讨论，增进亲子关系，同时让学生从家庭生活中找到善良的例子。

3.汉字练习：

-作业内容：在家练习书写“人”字和“性本善”中的其他生字，每个字至少写五遍。

-作业说明：通过反复书写，加深学生对汉字结构的记忆，提高书写能力。

4.故事续写：

-作业内容：续写“人之初”的故事，想象主人公长大后发生了什么，如何体现善良的品质。

-作业说明：通过续写故事，锻炼学生的想象力和表达能力，同时加深对故事主题的理解。

5.词汇积累：

-作业内容：收集与“善良”、“道德”相关的词汇，并尝试用这些词汇造句。

-作业说明：通过词汇积累，丰富学生的词汇量，同时提高他们的语言运用能力。

答案示例：

1.创作活动：

-画：一个小孩在帮助一个老人过马路，旁边写着“善良的力量”。

-文：我曾经帮助一个迷路的小狗找到它的家，我觉得善良就是帮助别人。

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