17《记金华的双龙洞》 教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17《记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《记金华的双龙洞》这篇课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。在这节课上，我会带领你们一起领略双龙洞的神奇与美丽，感受作者的文字魅力。通过学习这篇课文，我希望你们能学会欣赏大自然的美，培养对语文的热爱，同时也锻炼你们的阅读理解和表达能力。让我们一起踏上这趟语文之旅吧！🌟🍃🌈核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的写作顺序，掌握作者的观察角度和描写方法。

2.感受作者对双龙洞景色的细腻描绘，体会文章的意境。

难点：

1.理解文章中一些生僻字词的意思。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受双龙洞的景色，辅助理解文章内容。

2.教学生僻字词时，结合具体语境，通过解释和举例，帮助学生记忆。

3.分析文章中的修辞手法，引导学生体会作者的情感表达，提高他们的审美鉴赏能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己对文章的理解和感受，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解双龙洞的地理位置和特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章中描述的景色和情感的理解，促进互动交流。

3.情境教学法：通过模拟游览双龙洞的场景，让学生身临其境，增强对文章内容的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示双龙洞的图片和视频，直观展示自然景观。

2.互动软件：运用教育软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习生僻字词和修辞手法。

3.纸质教材：分发课本和练习册，辅助学生进行课后复习和巩固。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对双龙洞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过双龙洞吗？你们知道双龙洞有什么神奇的地方吗？”

（学生们可能会分享一些自己的经历或听说的故事。）

接着，我会在屏幕上展示几张双龙洞的精美图片或视频片段，让学生们直观感受到这个自然奇观的魅力。

“哇，双龙洞看起来好神奇啊！”我观察到学生们脸上流露出的好奇和兴奋。

我接着说：“今天，我们就一起来探索这个神秘的地方，感受作者笔下的双龙洞。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解双龙洞的基本概念、地理位置和形成过程。

过程：

“双龙洞位于中国浙江省金华市，是一处著名的溶洞景观。”我开始了对双龙洞的介绍。

“双龙洞分为外洞、中洞和内洞，洞内有许多奇特的石钟乳、石笋和地下河。”我使用示意图来展示洞内的结构和特点。

“双龙洞的形成是由于长时间的地下水侵蚀作用，形成了独特的喀斯特地貌。”我解释了双龙洞的形成过程，并鼓励学生们思考地质变化对环境的影响。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解双龙洞的特性和重要性。

过程：

“接下来，我们来看几个双龙洞的案例。”我打开了一个包含不同季节和角度的图片集。

“第一个案例是春天的双龙洞，洞内生机勃勃，绿意盎然。”我指着一张图片。

“第二个案例是夏天的双龙洞，洞内清凉宜人，是避暑的好去处。”我继续介绍。

“第三个案例是秋天的双龙洞，洞内色彩斑斓，美不胜收。”我描述着秋天的景象。

“第四个案例是冬天的双龙洞，洞内冰雕林立，宛如仙境。”我最后介绍冬天的双龙洞。

“同学们，你们觉得双龙洞的重要性体现在哪里？”我引导学生思考。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生们分成小组，每组分配一个主题，如“双龙洞的生态环境保护”、“双龙洞的旅游开发”等。

“每组需要讨论这个主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”我说明了讨论的要求。

“10分钟后，每组选一位代表来分享你们的讨论成果。”我提醒大家时间限制。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对双龙洞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，我注意到学生们准备得非常认真。

“第一组，你们的主题是……你们认为应该怎么做？”我提问。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，课堂气氛活跃。

“第二组，你们的方案很有创意，但是……你们有没有考虑到……”我给出了建设性的意见。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调双龙洞的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了双龙洞的基本知识，了解了它在不同季节的美丽景象。”我回顾了课堂内容。

“双龙洞不仅是自然奇观，也是我们学习和了解地质知识的好地方。”我强调了双龙洞的意义。

“希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，去发现更多的自然之美。”我鼓励学生们。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于双龙洞的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家在课后写一篇关于双龙洞的短文或报告，可以是你们的游览体验，也可以是你们对双龙洞保护的建议。”我布置了作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-双龙洞的地质成因：介绍喀斯特地貌的形成过程，以及溶洞的地质学特征。

-中国其他著名溶洞：介绍如桂林漓江的银子岩、重庆武隆的天坑地缝等，比较其与双龙洞的不同之处。

-溶洞探险文化：探讨溶洞探险的历史和文化意义，以及探险者在探险过程中需要注意的安全措施。

-地质公园和自然保护区的介绍：介绍金华双龙洞所在的地质公园和自然保护区，以及它们在生态环境保护中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国国家地理》杂志的专题报道，了解双龙洞的自然景观和地质特色。

-观看纪录片：推荐观看《探索发现》栏目中关于双龙洞的纪录片，增加对溶洞内部结构的直观认识。

-实地考察：组织学生参观当地的溶洞或地质公园，实地感受自然奇观，加深对课文内容的理解。

-撰写研究报告：鼓励学生选择一个与双龙洞相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告。

-创作文学作品：让学生以双龙洞为背景，创作诗歌、散文或小说，发挥想象力，提升语文素养。

-参与科学实验：设计简单的地质实验，如模拟溶洞形成过程，让学生动手操作，体验科学探究的乐趣。

-举办知识竞赛：组织关于地质和生态环境的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。

-利用网络资源：推荐一些可靠的科普网站，如中国地质博物馆官网、地质公园官方网站等，提供丰富的拓展学习材料。重点题型整理1.题型：根据文章内容填空

题目：在《记金华的双龙洞》中，作者通过“___”一词，生动地描绘了双龙洞的景象。

答案：洞口

2.题型：分析句子含义

题目：作者在描述双龙洞的景色时写道：“洞顶上，___，仿佛是神仙的宫殿。”这句话表达了什么？

答案：这句话表达了作者对双龙洞景色的赞美和向往，将洞顶的景色比作神仙的宫殿，形象生动。

3.题型：理解词语在语境中的含义

题目：在文中，“___”一词形容了双龙洞的洞口，这个词在语境中的意思是什么？

答案：这个词在语境中的意思是宽敞、开阔。

4.题型：分析文章的写作顺序

题目：请简述《记金华的双龙洞》一文中，作者参观双龙洞的顺序。

答案：作者参观双龙洞的顺序是先从洞口进入，然后穿过外洞，接着进入中洞，最后到达内洞。

5.题型：比较阅读

题目：比较《记金华的双龙洞》和《庐山谣》中，作者对自然景观的描写手法有哪些异同？

答案：相同点：两篇文章都使用了生动的比喻、拟人等修辞手法，对自然景观进行了细腻的描绘。

不同点：《记金华的双龙洞》更多地侧重于对洞内景色的描写，而《庐山谣》则更注重对庐山整体景观的描绘，同时融入了作者的情感体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，对于双龙洞的描述表现出浓厚的兴趣。在讲解双龙洞的地理位置和特点时，学生们积极提问，对生僻字词的理解也较快。课堂气氛活跃，学生们在互动中学习，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行深入讨论，提出各自的见解和解决方案。在展示讨论成果时，学生们表达清晰，逻辑性强，能够有效地与他人交流。通过小组合作，学生们不仅加深了对双龙洞的理解，也提升了团队协作能力。

3.随堂测试：

在课堂结束时，我进行了随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于双龙洞的基本知识，如地理位置、形成过程等。但也有一部分学生在理解文章中的修辞手法和情感表达方面存在困难。

4.学生自评与互评：

我鼓励学生们进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程。学生们能够客观地评价自己的表现，同时也学会了欣赏他人的优点，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给出了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了肯定和鼓励，并提醒他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

-对于在理解文章中的修辞手法和情感表达方面存在困难的学生，我建议他们在课后多阅读类似的文章，加强语文素养的培养。同时，我也将提供一些学习资源，帮助他们更好地理解这些知识点。

-对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，并鼓励学生们在今后的学习中，更多地参与到小组活动中，提高自己的团队协作能力。

-我还将根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①知识点：双龙洞的位置与特点

-地理位置：浙江省金华市

-地质特点：喀斯特地貌，溶洞景观

②词语：

-洞口：宽敞、开阔

-洞顶：钟乳石、石笋

-洞内：地下河、奇石怪岩

③句子：

-“洞口一打开，便是一个巨大的洞厅。”

-“洞顶上，垂挂着各种奇形怪状的钟乳石。”

-“洞内流水潺潺，清凉宜人。”

①知识点：作者的观察角度与描写方法

-观察角度：从外洞到内洞的游览顺序

-描写方法：生动形象的比喻、拟人等修辞手法

②词语：

-观察角度：游览、观察、欣赏

-描写方法：比喻、拟人、排比

③句子：

-“我走进洞口，便觉